小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)五年?級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)樣本?這學(xué)期以?來(lái)，經(jīng)過?不懈的努?力，終于?較好的完?成了教育?教學(xué)任務(wù)?。為了今?后更好地?開展工作?，現(xiàn)作總?結(jié)如下：?一、抓?好課堂教?學(xué)，提高?課堂效益?1.培?養(yǎng)了學(xué)生?參與音樂?藝術(shù)活動(dòng)?的積極性?，大多數(shù)?學(xué)生能夠?用自己的?聲音或樂?器進(jìn)行模?仿。2?.培養(yǎng)了?學(xué)生初步?分辨節(jié)拍?、聽辨不?同旋律的?高低、快?慢、強(qiáng)弱?的能力，?并運(yùn)用體?態(tài)、線條?能夠做出?反應(yīng)。?3.培養(yǎng)?了學(xué)生的?演唱能力?，能夠在?自己的的?表情動(dòng)作?的配合下?演唱歌曲?，并了解?中國(guó)及世?界各國(guó)民?族民間音?樂風(fēng)格。?4.培?養(yǎng)了學(xué)生?創(chuàng)作的能?力，在活?動(dòng)中激發(fā)?了學(xué)生的?想象力，?陶冶了學(xué)?生情操和?積極樂觀?的生活態(tài)?度。5?.培養(yǎng)了?學(xué)生在音?樂實(shí)踐活?動(dòng)中與他?人合作的?能力。?6.在教?學(xué)中，在?認(rèn)真?zhèn)湔n?的基礎(chǔ)上?，運(yùn)用范?唱方式與?音樂藝術(shù)?形象，感?染、啟發(fā)?學(xué)生的藝?術(shù)形象思?維，使他?們做到了?有感情地?歌唱，通?過藝術(shù)形?象的感染?來(lái)完了成?思想教育?。二、?根據(jù)學(xué)生?年齡特點(diǎn)?，因材施?教五年?級(jí)的學(xué)生?，抽象思?維隨著年?齡的增長(zhǎng)?而逐步增?強(qiáng)。接觸?的音樂曲?目需要更?加豐富，?音樂體裁?、音樂表?演形式，?音樂知識(shí)?也需要增?加內(nèi)容。?在教學(xué)中?我盡量采?取新穎的?教學(xué)手段?來(lái)培養(yǎng)其?音樂興趣?，從而引?導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?新思維的?發(fā)展。介?紹樂理小?常識(shí)。在?歌曲教學(xué)?中，常會(huì)?遇到一些?標(biāo)記，如?：反復(fù)記?號(hào)、升降?記號(hào)、上?滑音、下?滑音、休?止符、倚?音等，它?們的作用?對(duì)于小學(xué)?生來(lái)說(shuō)比?較深，我?以形象的?富有童趣?的語(yǔ)言來(lái)?表達(dá)符號(hào)?的用法，?學(xué)生學(xué)起?來(lái)就不會(huì)?如食雞肋?一般索然?無(wú)味。在?教學(xué)中融?入其它學(xué)?科的教學(xué)?方法。?二、存在?問題大?多數(shù)五年?級(jí)的學(xué)生?有了一些?音樂基礎(chǔ)?，是一個(gè)?有感性認(rèn)?識(shí)向理性?認(rèn)識(shí)的過?度時(shí)期，?學(xué)生的注?意力集中?時(shí)間長(zhǎng)，?大部分學(xué)?生表現(xiàn)欲?強(qiáng)烈，集?體合作意?識(shí)增強(qiáng)，?體驗(yàn)感受?與探索創(chuàng)?造的活動(dòng)?能力增強(qiáng)?。但是個(gè)?別學(xué)生還?存在膽小?不敢出頭?的現(xiàn)象，?特別是在?變聲期，?很多學(xué)生?不敢唱歌?。三、?采取措施?在大多?數(shù)學(xué)生掌?握知識(shí)牢?固的基礎(chǔ)?上，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?的各種能?力，使他?們能夠做?好過渡時(shí)?期的知識(shí)?準(zhǔn)備和準(zhǔn)?備，主要?做到以下?幾點(diǎn)：?1.認(rèn)真?備課，做?好前備、?復(fù)備工作?，為能使?學(xué)生上好?課做好充?分的準(zhǔn)備?工作，備?課時(shí)注意?與新課標(biāo)?結(jié)合，并?注意備學(xué)?生。2?.因材施?教，對(duì)不?同的學(xué)生?要注意采?用不同的?教學(xué)手法?，使學(xué)生?能夠充分?發(fā)展。?3.設(shè)計(jì)?好每堂課?的導(dǎo)入，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。4?.課堂形?式設(shè)計(jì)多?樣，充滿?知識(shí)性、?趣味性、?探索性、?挑戰(zhàn)性。?5.最?大限度的?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。小學(xué)?五年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（二）?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任小學(xué)六?年級(jí)(1?)(2)?英語(yǔ)教學(xué)?工作。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?我深深地?感到教小?學(xué)英語(yǔ)之?不容易，?尤其是最?后沖刺的?一個(gè)月，?每天考試?-改卷-?講評(píng)，學(xué)?生累了，?老師也煩?了。但?為了學(xué)生?的全面發(fā)?展，一學(xué)?期來(lái)，我?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，?在教育理?論指導(dǎo)下?勤懇、堅(jiān)?持不懈地?從事教育?、教學(xué)工?作。努?力激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極?性，使他?們樹立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?自信心，?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一定?的語(yǔ)感和?良好的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?基礎(chǔ)，為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)打下基?礎(chǔ)?，F(xiàn)將?本學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、思?想政治工?作我堅(jiān)持?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?，提高自?身的政治?素養(yǎng)和法?律意識(shí)。?關(guān)愛每一?個(gè)學(xué)生。?二、認(rèn)?真?zhèn)湔n，?認(rèn)真鉆研?教材，在?備課中，?注重面向?全體，因?材施教。?三、認(rèn)?真上課。?在課堂上?，認(rèn)真授?課，運(yùn)用?多媒體，?巧設(shè)情景?教學(xué)，巧?用手勢(shì)語(yǔ)?言等方法?來(lái)啟發(fā)教?育學(xué)生，?教學(xué)生做?游戲，唱?英語(yǔ)歌曲?等來(lái)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽發(fā)問?，注重師?生互動(dòng)，?培養(yǎng)師生?感情，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性。?在傳授?學(xué)生知識(shí)?的同時(shí)，?不厭其煩?，耐心地?教導(dǎo)學(xué)生?，尤其是?學(xué)困生，?在傳授學(xué)?生知識(shí)的?同時(shí)，并?對(duì)他們進(jìn)?行思想教?育，經(jīng)常?組織優(yōu)生?幫助后進(jìn)?生，鼓勵(lì)?優(yōu)生課后?幫助后進(jìn)?生。四?、批改作?業(yè)方面學(xué)?生的作業(yè)?盡量地規(guī)?定按時(shí)完?成并及時(shí)?批改，而?且詳細(xì)講?解，對(duì)普?遍性錯(cuò)誤?、利用上?課時(shí)間重?復(fù)講解、?分析。針?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的作業(yè)?還采取面?批方法，?一一地分?析講解，?幫助學(xué)生?解決疑難?習(xí)題，提?高教學(xué)質(zhì)?量。在?今后的教?學(xué)工作中?，我會(huì)更?加努力，?爭(zhēng)取邁上?一個(gè)新的?臺(tái)階，真?正實(shí)現(xiàn)教?師的自身?價(jià)值，也?實(shí)現(xiàn)我心?目中教師?的定位。?小學(xué)五?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?（三）?小學(xué)科學(xué)?是以培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)為宗?旨，積極?倡導(dǎo)讓學(xué)?生親身經(jīng)?歷以及探?究為主的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)?生的好奇?心和求知?欲，發(fā)展?他們對(duì)科?學(xué)本質(zhì)的?理解，使?他們學(xué)會(huì)?探究解決?問題的策?略。在使?用兩年的?時(shí)間里，?我的感觸?很深，我?覺得這一?教材真正?從學(xué)生的?生活實(shí)際?出發(fā)，從?社會(huì)的需?要出發(fā)，?充分依據(jù)?學(xué)生的身?心發(fā)展規(guī)?律，追求?科學(xué)性、?實(shí)用性、?教育性等?多方面的?統(tǒng)一，有?利于促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。下面?，我想談?一下自己?在使用這?一教材中?的幾點(diǎn)認(rèn)?識(shí)和體會(huì)?：一、?《科學(xué)》?教材所安?排的活動(dòng)?有利于促?進(jìn)學(xué)生進(jìn)?行科學(xué)探?究，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。小?學(xué)《科學(xué)?》真正從?學(xué)生的生?活入手，?符合兒童?的童心、?童趣，為?學(xué)生提供?了很多的?親身經(jīng)歷?的機(jī)會(huì)，?促使他們?去自主地?參與、主?動(dòng)地探索?，在參與?和探索中?有所收獲?。同時(shí)有?機(jī)地把探?究學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)、自主?學(xué)習(xí)等有?機(jī)結(jié)合起?來(lái)，促進(jìn)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?多樣化。?同時(shí)也在?活動(dòng)的過?程中培養(yǎng)?了學(xué)生尊?重事實(shí)、?勇于探索?和質(zhì)疑的?科學(xué)精神?。二、?小學(xué)《科?學(xué)》教材?體現(xiàn)了面?向全體學(xué)?生、具有?彈性和開?放性的特?點(diǎn)。在?使用這一?教材中，?我感覺這?一教材在?編排中充?分考慮了?學(xué)生在生?活環(huán)境、?經(jīng)驗(yàn)背景?、個(gè)性特?點(diǎn)等方面?存在的差?異，在學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?教學(xué)活動(dòng)?、設(shè)計(jì)制?作、綜合?評(píng)價(jià)等多?方面都給?學(xué)生和教?師提供了?更多的選?擇機(jī)會(huì)和?創(chuàng)新空間?。它并不?象小學(xué)自?然教材那?樣內(nèi)容非?常的固定?，實(shí)驗(yàn)過?程、方法?非常的單?調(diào)、一陳?不變，而?是相當(dāng)?shù)?靈活，教?師可依據(jù)?學(xué)校和學(xué)?生的實(shí)際?進(jìn)行調(diào)節(jié)?，而學(xué)生?也可以有?更多的自?行探索創(chuàng)?新的空間?，因此，?我覺得這?一教材具?有彈性和?開放性的?特點(diǎn)。?三、注重?培養(yǎng)學(xué)生?進(jìn)行猜想?活動(dòng)和師?生、生生?的交流活?動(dòng)。偉?大的科學(xué)?家愛因斯?坦曾說(shuō)過?沒有大膽?的猜想，?就沒有偉?大的發(fā)現(xiàn)?。由此可?見猜想可?以很好地?幫助學(xué)生?進(jìn)行探索?活動(dòng)，一?方面、正?確的猜想?會(huì)對(duì)學(xué)生?是一種激?勵(lì)，學(xué)生?會(huì)有(本?工作總結(jié)?來(lái)源于)?一種成就?感，會(huì)激?勵(lì)他在以?后的活動(dòng)?中更加大?膽地去猜?想，去實(shí)?踐；再者?即使是學(xué)?生猜想不?夠正確或?不夠全面?時(shí)，在老?師的正確?引導(dǎo)下，?學(xué)生也會(huì)?從中有所?感悟，去?不斷地實(shí)?踐和探究?，同時(shí)也?讓學(xué)生明?白光靠猜?想還不行?，要勇于?去實(shí)踐，?實(shí)踐是檢?驗(yàn)一切的?真理。所?以，我覺?得教材設(shè)?計(jì)的猜想?活動(dòng)這一?環(huán)節(jié)非常?好，它對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?好探究活?動(dòng)、學(xué)習(xí)?好科學(xué)有?很大的幫?助。逐漸?地猜想會(huì)?成為學(xué)生?的一種習(xí)?慣，一種?探索的動(dòng)?力。我覺?得讓學(xué)生?無(wú)目的的?去實(shí)踐在?學(xué)生頭腦?中不會(huì)留?下很深刻?的印象，?而帶著猜?想去實(shí)踐?，學(xué)生的?活動(dòng)會(huì)更?豐富、更?充實(shí)、更?有意義。?另外小學(xué)?《科學(xué)》?非常注重?師生、生?生之間的?交流，這?也會(huì)對(duì)學(xué)?生的發(fā)展?是一種促?進(jìn)，在交?流中大家?可以相互?取長(zhǎng)補(bǔ)短?、可以有?新的發(fā)現(xiàn)?，另外通?過交流也?可以提高?學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能?力和培養(yǎng)?學(xué)生的傾?聽別人發(fā)?言的良好?習(xí)慣，同?時(shí)有利于?拓寬學(xué)生?的思路，?培養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)散思?維。學(xué)生?的許多的?閃光的思?想火花也?是在交流?中迸發(fā)出?來(lái)的。所?以，從起?點(diǎn)三年級(jí)?《科學(xué)》?上冊(cè)起就?開始注重?這樣培養(yǎng)?學(xué)生，我?想幾年下?來(lái)，我們?所有的孩?子都會(huì)有?所改變，?有更大的?發(fā)展。?四、有意?識(shí)地向?qū)W?生滲透科?學(xué)的人文?精神在?這一教材?的使用過?程中，我?們深有感?觸的是科?學(xué)教材在?編排上很?好地將科?學(xué)活動(dòng)與?社會(huì)生活?、學(xué)生個(gè)?人生活聯(lián)?系在一起?，科學(xué)知?識(shí)并不是?單一呈現(xiàn)?出來(lái)的，?而是多層?次多角度?呈現(xiàn)給學(xué)?生，另外?教材在編?排中還非?常注重了?對(duì)學(xué)生文?學(xué)素養(yǎng)的?培養(yǎng)。?五、注重?培養(yǎng)學(xué)生?長(zhǎng)期進(jìn)行?觀察活動(dòng)?的能力?《科學(xué)》?這一教材?非常注重?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行長(zhǎng)期觀?察能力的?培養(yǎng)，注?重培養(yǎng)他?們持之以?恒的精神?，我想這?對(duì)