如何管理課間打鬧的孩子

怎樣管理課間“打打鬧鬧、跑跑跳跳”的學(xué)生并除去不良的課間次序課間歇息能夠說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的加油站，能夠排除學(xué)生上課的疲憊，以更充足的精力投入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)40分鐘的緊張學(xué)習(xí)，下課鈴聲一響，學(xué)生一下子便從緊張中得以輕松和放松。在教室里、走廊、操場(chǎng)等場(chǎng)所自由活動(dòng)?？墒?，愛(ài)更玩，好動(dòng)，是孩子的本性，同學(xué)們年紀(jì)還小，精力又十分旺盛，在這自由活動(dòng)的時(shí)間里，有的學(xué)生常常會(huì)跑跑跳跳、打打鬧鬧，有的還在教室走廊里高聲地吵鬧，一方面攪亂了校園的次序，另一方面存在著很多安全隱患。若有的學(xué)生就在這短短的十分鐘里由于跑跳、打鬧，磕傷、碰傷、有的撞掉了門(mén)牙，有的傷了胳薄和腿等。有些同學(xué)甚至屢教不改，牽涉了老師許多精力，那么我們?cè)趺醋霾拍茏屢徊糠謱W(xué)生在課間不再打打鬧鬧，跑跑跳跳，既得輕松快樂(lè)、又注意到課間安全呢在班級(jí)管理中，這向來(lái)是令我們每一位班主任頭痛的一大難題。我們年級(jí)組的各位班主任常常坐在一同商討這個(gè)問(wèn)題，共同出點(diǎn)子，出計(jì)謀，下邊由我代表我們雙語(yǔ)的各位班主任談一談我們的幾點(diǎn)做法：怎樣管理課間“打打鬧鬧、跑跑跳跳”的學(xué)生，并除去這種不良的課間次序一、告訴學(xué)生或許規(guī)定：學(xué)生下課后所做的第一件事就是準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)慣用品，如擺放好如書(shū)、簿本和筆錄本。而后方可依據(jù)自己的需要進(jìn)行活動(dòng)。如留在教室讀課外書(shū)，做彈性作業(yè)，或到操長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)等。在教室內(nèi)，安排兩名值白班長(zhǎng)看好班內(nèi)的次序，嚴(yán)禁其進(jìn)行跑跳打鬧和高聲吵鬧。念書(shū)要默讀，或聲音要輕，不要影響別人，學(xué)生如需議論問(wèn)題要輕聲，兩人能聽(tīng)見(jiàn)即可。嚴(yán)禁學(xué)生隨意到其余同學(xué)處任意聊天。二、學(xué)生走出教室后，嚴(yán)禁在走廊內(nèi)逗留，并嚴(yán)禁高聲說(shuō)話(huà)，不跑、不跳，兩人既成一行，靠右行走，同時(shí)安排特意負(fù)責(zé)走廊次序的值勤員值勤，記錄學(xué)生在走廊內(nèi)的紀(jì)律狀況，并發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)遏止，對(duì)違犯紀(jì)律的學(xué)生班主任要實(shí)時(shí)進(jìn)行責(zé)備、教育。三、喜愛(ài)到操場(chǎng)上活動(dòng)的學(xué)生，要求其排隊(duì)出入操場(chǎng)，讓學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行自己喜愛(ài)的游戲，并要注意聽(tīng)到課前三分鈴聲后要實(shí)時(shí)自主排隊(duì)有次序地進(jìn)入教室。四、把課間次序歸入班級(jí)慣例考評(píng)中，準(zhǔn)時(shí)檢查，嚴(yán)禁時(shí)抽查，每周一總結(jié)，把所查結(jié)果歸入學(xué)生考評(píng)中。我們做到要注意抓兩端，即表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和違犯紀(jì)律的典型。并進(jìn)行評(píng)選，依據(jù)每人的成績(jī)進(jìn)行“文明使者”評(píng)選活動(dòng)。關(guān)于選出的同學(xué)進(jìn)行浩浩蕩蕩的夸獎(jiǎng)鼓舞。讓楷模的力量起到相應(yīng)的作用，以一點(diǎn)帶動(dòng)全班。把文明行為得以推行開(kāi)來(lái)。對(duì)不恪守紀(jì)律的典型，要進(jìn)行責(zé)備教育，反思，責(zé)令其按期更正。跑跑跳跳、打打鬧鬧能夠說(shuō)是少兒子的本性，我感覺(jué)假如我們做老師的不過(guò)一味地要求，嚴(yán)格規(guī)定，其實(shí)不可以從根本上來(lái)改變這現(xiàn)象。要依據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的本性，展開(kāi)多種多樣的安全的課間游戲活動(dòng)，來(lái)代替“追趕打鬧”，，這樣不單能夠豐富學(xué)生的課間活動(dòng)，還可以從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。下邊我談一談我們班課間活動(dòng)的展開(kāi)狀況：聯(lián)合快樂(lè)校園建設(shè)，緊緊環(huán)繞快樂(lè)做文章，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)。我感覺(jué)下課就是下課，讓學(xué)生真實(shí)從上課的緊張中解脫出來(lái)，讓學(xué)生以自己最喜愛(ài)的方式來(lái)開(kāi)釋自己，使自己獲得輕松。經(jīng)過(guò)課間察看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后有的喜愛(ài)在教室內(nèi)活動(dòng)，他們有的看書(shū)，有的自由談?wù)勗?huà)。有一大多數(shù)的同學(xué)喜愛(ài)到操上去活動(dòng)，在操場(chǎng)上做游戲，跳繩、踢健子等。聯(lián)合課間察看，我開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的課間活動(dòng)做了一個(gè)檢查，并依據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行分組，并按排好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)次序或安全。如聯(lián)合念書(shū)節(jié)，踴躍倡議學(xué)生下課后讀課外書(shū)，把喜愛(ài)在教室里看課外書(shū)的同學(xué)為一個(gè)大組，每日由兩名值勤小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)次序，喜愛(ài)到操場(chǎng)上活動(dòng)的同學(xué)依據(jù)他們活動(dòng)的游戲不一樣，來(lái)進(jìn)行分組，如喜愛(ài)踢健子同學(xué)為一組，喜愛(ài)跳繩的為一組，等。每一組都有一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)?？墒?，經(jīng)過(guò)咨詢(xún)和檢查，在學(xué)生喜愛(ài)的課間游戲中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課間游戲比較單一，再加上同學(xué)們年紀(jì)還小，精力又顯得十分旺盛，因此有時(shí)時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)下課奔跑打鬧現(xiàn)象，有些同學(xué)甚至屢教不改，牽涉了老師許多精力。怎樣使學(xué)生在課間展開(kāi)一些豐富多彩的游戲，以使一些學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，指引學(xué)生健康的成長(zhǎng)呢經(jīng)過(guò)思慮，我感覺(jué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的課間游戲進(jìn)行合時(shí)適合的指導(dǎo)。如第一進(jìn)行快樂(lè)游戲”大搜集，指引學(xué)生向爸爸、媽媽、親朋、街坊討教，或查閱資料，收集各樣游戲，并將游戲的名稱(chēng)、游戲的方法和規(guī)則等記錄下來(lái)。最后，教師依據(jù)察看和檢查能夠進(jìn)行合時(shí)的指導(dǎo)，如引入現(xiàn)有的風(fēng)趣的游戲有：如跳橡皮筋、跳短繩、踢毽子還有朗誦兒歌的拍手游戲、走井字、等。游戲的活動(dòng)量不可以太大，以休閑為主，盡量使游戲少兒化、生活化、感情動(dòng)、童話(huà)化。踴躍指引學(xué)生自主地展開(kāi)游戲，這樣，學(xué)生的游戲豐富了，會(huì)惹起學(xué)生的活動(dòng)興趣，自但是然地就會(huì)減少了跑跳和打鬧，并保證了學(xué)生的安全。三、作為班主任老師，在課間管理中，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、做到腿勤，腳勤和口勤。在課間，老師要多走出去看一看，問(wèn)一問(wèn)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)狀況，及時(shí)辦理。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（1）實(shí)例教育抓好安全教育，提升學(xué)生的安全意識(shí)，是保證學(xué)生課間安全的關(guān)鍵。可是，我們的安全教育以講道理、說(shuō)意義為多，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)成效不是很顯然，有的一邊聽(tīng)一邊忘，沒(méi)有把老師的話(huà)記在內(nèi)心。實(shí)踐證明，用身旁的、校內(nèi)的、或許其余學(xué)校的安全事故實(shí)例教育學(xué)生，成效最為顯然。比如某校幾位學(xué)生在課間逗玩時(shí)，以致一名學(xué)生后腦著地，急救無(wú)效而死亡。用這樣的實(shí)例教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)感覺(jué)震撼，會(huì)把這樣的案例牢切記在心理。小學(xué)生幾乎不會(huì)把“玩”與“死亡”的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系在一同，經(jīng)過(guò)實(shí)例教育，學(xué)生的安全意識(shí)會(huì)獲得顯然增強(qiáng)。實(shí)例教育最好是班內(nèi)的典型案例，可讓安全事故的親歷者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，說(shuō)事實(shí)，談教訓(xùn)，學(xué)生看得見(jiàn)摸得著，能夠互相溝通，成效會(huì)更為顯然。（2）指導(dǎo)到位安全教育很重要，可是光在教室里進(jìn)行口頭教育還不夠，還應(yīng)帶學(xué)生到存在安全隱患的現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，而且要確實(shí)指導(dǎo)到位。組織學(xué)生到存在安全隱患的地方排排隊(duì)，找出哪些地方不可以擁堵等等。帶學(xué)生到這些地方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)都與指導(dǎo)，做一些模擬活動(dòng)，讓學(xué)生親歷危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)。若是把樓道口看作一個(gè)安全隱患現(xiàn)場(chǎng)，能夠讓全班學(xué)生在無(wú)序中上下樓梯，看看樓道口會(huì)出現(xiàn)什么狀況，而后讓學(xué)生排著隊(duì)右上左下，看看會(huì)是什么一種狀況，這就是一種最實(shí)質(zhì)的安全上下樓梯的指導(dǎo)方式。只有我們老師多動(dòng)點(diǎn)腦筋，多下點(diǎn)功夫，切確實(shí)實(shí)把安全工作指導(dǎo)到位，才能做到防患于已然。（3）規(guī)范言行在課間安全事故中，學(xué)生之間存心無(wú)心的推拉打斗造成損害的相對(duì)許多。造成這種事故的原由，大多是學(xué)生出口傷人，互相對(duì)罵或行為過(guò)激造成的。這就需要我們教師增強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言、行為的文明教育。老師應(yīng)當(dāng)留份心思多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生中有沒(méi)有，或許有哪些出口傷人的污言惡語(yǔ)，多看看哪些同學(xué)好動(dòng)好鬧，會(huì)冷不丁的背后