七年級上冊語文第一課《春》

第一課春埃及人的微笑導(dǎo)入新課春天是一個百花爭艷的季節(jié)，春天是一個生機勃勃的季節(jié)，春天是一個充滿希望的季節(jié)……歷來文人墨客都喜歡描繪春天，贊美春天。那么你知道哪些關(guān)于春天的詩句呢？天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

——韓愈《早春呈水部張十八員外》遲日江山麗，風吹花草香。

——杜甫《絕句》野火燒不盡,春風吹又生?！拙右住顿x得古原草送別》學習目標朗讀課文，把握重音和停連。01掌握多角度寫景的方法。03理解比喻、擬人手法在寫景中的表達效果。02激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。04走進作者朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實；改名自清，字佩弦。在揚州長大，自稱“揚州人”，著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，曾任中學教師，后任清華大學教授。他的散文樸素縝密，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感，散文代表作品有《背影》《綠》《荷塘月色》等。詞語積累朗潤醞釀窠巢

應(yīng)和黃暈烘托蓑衣抖擻

lǎngrùnsuōh(huán)ōngtuōdǒusǒuyùnyùnniànɡ

hèkēcháo

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽。現(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花?；ㄖφ姓梗盒稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。一年之計在于春：春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。詞語解釋：思考：1.你能按照盼春、繪春、頌春的提示把文章分為三個部分嗎？2.文中描寫春天的景物有哪些？3.如果你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫嗎？并且給每一幅都加上標題？內(nèi)容分析：（2）總括春天（3）春草圖（4）春花圖（5）春風圖（6）春雨圖（7）迎春圖

（8）“新”

（9）“美”

（10）“力”（三）頌春（二）繪春（一）盼春（1）總領(lǐng)全文，開啟下文思考：作者為什么按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懘禾欤?/p>

因為這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到它降臨人間之后，則盡情地欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美結(jié)束，用三個比喻句贊頌春天，深化主旨。細節(jié)探究盼春“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春的急切?！皷|風來了，春天的腳步近了”把物當作人來寫，運用擬人，表達了作者對春天來臨的喜悅。第一段為全文定下了清新愉悅的抒情基調(diào)。第一段寫盼春，運用了什么修辭手法？表達了作者什么感情?盼春細節(jié)探究盼春一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地勾勒了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。第2段運用了什么修辭手法？有什么好處?繪春春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。作者是怎樣描寫春草的？一、用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)(指人的心理與肢體活動的情形).“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。運用擬人，賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛?！般@”字用得好，“鉆”字表現(xiàn)了小草的頑強生命力。

二、“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”前面，為什么放在句末？

用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤；放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。

三、用“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢?！耙淮笃淮笃薄皾M”寫出了春草的繁茂。1、寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”?寫人的活動，從側(cè)面寫春草的可愛，表現(xiàn)春草帶給人們的歡樂。2、“風輕悄悄，草軟綿綿的”寫出了什么？寫人在草上的感受，表達喜愛春草的感情。人與自然的和諧03坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅）02鉆、嫩、綠、滿——草（頑強、鮮柔、生機、茂盛）01春草圖春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。作者抓住了春花的什么特點？靜態(tài)：花朵多、花色艷、花味甜動態(tài)：蜂飛蝶舞1、寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？不是，這是側(cè)面描寫，用蜜蜂、蝴蝶襯托花的多與艷。下面這些句子運用了哪些修辭手法？有什么好處?01運用擬人，寫出了春花競相開放的情景。你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。02運用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。03運用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。作者是如何多角度地描寫春花?樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實虛實結(jié)合像眼睛，像星星，眨呀眨暗寫風與陽光明暗結(jié)合紅、粉、白甜味兒色味結(jié)合春風圖“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。作者在描寫無形無味的春風時，調(diào)動了人體的多種感官，找到相關(guān)句子，說說它們分別表現(xiàn)了春風的什么特點。觸覺：像母親的手撫摸（溫暖、柔和）視覺：鳥安巢（歡悅）嗅覺：各種氣息（芳香）聽覺：鳥鳴、笛聲（悅耳）“春風圖”運用了哪些修辭手法？有什么作用?1“吹面不寒楊柳風”運用引用、借代，寫出春風的溫暖。2“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。3“(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風流水應(yīng)和著”運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。春雨有什么特點？春雨圖1.“雨是最尋常的，一下就是三兩天?！睂懗隽舜河甏螖?shù)多、時間長。2.“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著?！睂懗隽舜河甑亩喽毭堋⒘炼W爍、柔而綿長的特點。3.“人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睂懗隽舜河甑妮p盈。4.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。”寫出了春雨的潤物。迎春圖為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。文章安什么順序描寫“迎春圖”?由景及人；春到人歡，與開頭呼應(yīng)。末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新、美、力”運用排比，增強語勢，同時形成一種漸次高昂的情感波瀾，使全文在熱烈的情緒中結(jié)束。思考：這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。課后小結(jié)《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極