六年級(jí)語文下冊(cè)第3課《夸父逐日》-課件 語文S版

大禹身先士卒，無私奉獻(xiàn)，治服洪水為人類造福為世人敬仰；大衛(wèi)聰明機(jī)智，英勇無畏，打敗巨人拯救以色列人民令我們欽佩。這些生動(dòng)的故事與傳說，豐富了我們的想象力，啟迪了找們的智慧。今天，我們將走進(jìn)神話世界，去認(rèn)識(shí)一位神奇的人物，他的精神也值得我們贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)。大禹身先士卒，無私奉獻(xiàn)，治服洪水為人類造福為世六年級(jí)語文下冊(cè)第3課《夸父逐日》-課件語文S版

“夸父”，神話傳說中善于奔跑的巨人。“逐日”，追趕太陽。本文以“夸父逐日”為題，高度概括了故事的主要內(nèi)容。通過課題，我們仿佛看到烈日下一個(gè)飛奔的巨人，手中竹杖時(shí)而點(diǎn)地，時(shí)而揮舞，那不屈的精神、頑強(qiáng)的意志感召天地，震撼人心。就讓我們走進(jìn)課文，共同感受夸父那胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的精神吧！“夸父”，神話傳說中善于奔跑的巨人?！爸鹑铡保?/p>

大荒之中，有山名曰成都載天。有人珥兩黃蛇，把兩黃蛇，名曰夸父。(《山海經(jīng)?大荒北經(jīng)》)

大荒之中，有山名曰成都載天。有人珥兩黃蛇，把兩黃蛇，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.熟記本課生字“渭、鄧”，能正確理解文中的文言詞匯。2.正確、流利地朗讀并背誦課文；疏通文意，理解夸父的人物形象。（重點(diǎn)）3.體會(huì)神話故事的特點(diǎn)；感悟古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志，體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義。（難點(diǎn)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1.熟記本課生字“渭、鄧”，能正確理解文中的文言詞匯認(rèn)識(shí)文體。了解特點(diǎn)。

⑴說說這篇課文的內(nèi)容與以往學(xué)習(xí)的其他課文有何不同之處。

①文章內(nèi)容簡短，只有三行三句話。

②字句簡練，但包含著具體而豐富的意思。

③需要借助注釋來理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)文體。了解特點(diǎn)。

①文章內(nèi)容簡短，只有三行三句話。

是的，這是一篇古文，也叫文言文，內(nèi)容雖然簡短，但卻講述著一個(gè)動(dòng)人的神話故事。這節(jié)課，我們就來借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。是的，這是一篇古文，也叫文言文，內(nèi)容雖然簡短知識(shí)備查《山海經(jīng)》中國先秦古籍，是一部充滿神奇色彩的著作。它集地理志、方物志（礦產(chǎn)、動(dòng)植物）、民族志、民俗志于一身，既是一部巫書，又保存了中華民族大量的遠(yuǎn)古神話傳說?！渡胶＝?jīng)》具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值，對(duì)中國古代歷史、地理、文化等的研究，均有參考價(jià)值。其中的礦物記錄，更是世界上最早的有關(guān)文獻(xiàn)。知識(shí)備查《山海經(jīng)》中國先秦古籍，是一部充滿神奇色彩的

借助拼音自讀課文，我們來看一看夸父到底追到了沒有。借助拼音自讀課文，我們來看一看夸父到底追到了沒有。艷陽高照光芒萬丈風(fēng)和日麗烈日中天烈日當(dāng)空

狂風(fēng)烈日殘陽如血

陽光明媚驕陽似火

赤日炎炎旭日東升

夕陽西下艷陽高照光芒萬丈1．自學(xué)方法。

①認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來讀）

②學(xué)習(xí)文中的生字新詞，根據(jù)注釋理解意思。

③借助注釋和工具書，說說文中每句話的意思。

④找出文中不理解的地方，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，解疑。

⑤試著用自己的話講述全文的意思，了解夸父逐日的故事。

2．正確、流利地齊讀課文。1．自學(xué)方法。逐走渭水大澤

手杖

鄧林zhúwèizézhàng

dèng渭：即渭河，發(fā)源于甘肅，經(jīng)陜西流人黃河的一條大河。鄧：是一個(gè)姓氏，文中“鄧林”指的是桃林。逐走渭水大澤zhúwèizézh

逐走——追趕，賽跑。入日——太陽落山的地方。欲——想要。飲——渴。河、渭——黃河與渭水。大澤——大湖至末——道途中。棄——遺棄。鄧林——桃林。逐走——追趕，賽跑。一定注意古今意義的不同喲！河：古義-----

今義-----走：古義----

今義----專指黃河泛指一切河流跑步行一定注意古今意義的不同喲！河：古義-----專指黃河泛指一切走（逐）飲渴死化夸父與日逐走,入日，渴，欲得飲,飲與河、渭,河、渭不足，北飲大澤未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。飲走（逐）飲渴死化夸父與日逐走,入日，渴，欲得飲,飲與河、渭,夸父與日逐走，入日。逐走：入日：句意：追趕，賽跑。太陽落山的地方?？涓缸汾s著太陽，一直趕到太陽落山的地方?？涓概c日逐走，入日。逐走：入日：句意：追趕，賽跑。太陽落山的渴，欲得飲，飲于河、渭。欲：河、渭：句意：想要。黃河與渭水。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。飲：喝?？?，欲得飲，飲于河、渭。欲：河、渭：句意：想要。黃河與渭水河、渭不足，北飲大澤。大澤：句意：大湖。黃河、渭水的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。河、渭不足，北飲大澤。大澤：句意：大湖。黃河、渭水的水不夠他未至，道渴而死。未至：道：句意：沒有走到。路途中。還沒趕到大湖，半路上渴死了。未至，道渴而死。未至：道：句意：沒有走到。路途中。還沒趕到大棄其杖，化為鄧林。棄：鄧林：句意：遺棄。桃林。他遺棄的手杖，化成了桃林。棄其杖，化為鄧林。棄：鄧林：句意：遺棄。桃林。他遺棄的手杖，請(qǐng)同學(xué)們將各句的意思連起來，練習(xí)講述夸父逐日的意思。巨人夸父追趕太陽，一直趕到太陽落山的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠他喝，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，半路上渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林。請(qǐng)同學(xué)們將各句的意思連起來，練習(xí)講述巨人夸父追有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。小結(jié)：

這節(jié)課，我們借助注釋和工具書理解了課文的內(nèi)容，了解了夸父逐日的故事。我們不得不佩服古文的精妙，竟然只用了極其簡短的三行文字就為我們講述了一個(gè)動(dòng)人的神話故事。那么，在這個(gè)神話故事中表現(xiàn)了夸父的什么精神，寄托著古人怎樣的愿望呢？我們下一節(jié)課再來研究。小結(jié)：名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘