讀學校管理的50個典型案例的體會

讀學校管理的50個典型案例的體會我讀了《學校管理的50個典型案例》這本書，收獲頗豐。這本書的主編程鳳春老師是北京師范大學教授，他擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的實踐經(jīng)驗和廣闊的國際視野。在前言中，他介紹了管理的精髓在于判斷，案例討論就是培育判斷能力的一種模擬實踐。案例學習法是成本最低、效果最好的自我發(fā)展方案，它讓學習者直面大量的真實情境，讓枯燥的理論知識與繁雜的實際問題變得鮮活、趣味盎然又井然有序。這讓我想起學圍棋，喜歡下圍棋的人最喜歡與教練進行有關(guān)“下一手”的研討。這種訓練對提高棋力的幫助往往遠超實戰(zhàn)的功效。程鳳春老師就是這樣的“教練員”。在列舉案例并提出一些挑戰(zhàn)性的問題后，你自然會對問題的處理方案形成判斷，但到底哪里才是正確的“下一手”？如果“落子”在別處有何不妥？對此，“教練員”會給予翔實、中肯的分析和解答。例如，在“校長經(jīng)常插手教學工作合適嗎”一章中，講到一位對教學管理比較內(nèi)行的張校長。他在履新不久后，決定通過發(fā)揮自己在教學管理上的優(yōu)勢來樹立威信。然而，分管教學的李副校長同樣經(jīng)驗豐富、管理有方。于是，他們倆在工作中難免會出現(xiàn)爭執(zhí)與誤解。對于這個案例，“教練員”給出了三個思考題：1.你認為張校長對校長的職責和權(quán)威的理解是否正確？為什么？2.請結(jié)合校長自我管理的相關(guān)理論，探討校長該如何履行職責、樹立校長威信？3.如果你是李副校長，你將如何做好教學副校長的工作？這個問題在現(xiàn)實學校中具有一定的普遍性，但孰是孰非卻難下結(jié)論。履新校長急于依托自己的強項來樹立威信，而分管副校長偏偏是行中好手難免固執(zhí)己見，是否應當各打五十大板？在一番思考后，我仍沒有想到滿意的回答，于是只好翻到下一頁。在這里，“教練員”的分析令人心悅誠服。他們將著眼點放在了張校長“折騰”的目標上——校長應當靠什么來樹立威信？校長應具備什么樣的權(quán)威觀？文章指出，真正的領(lǐng)導者不一定自己的能力要比別人強，重要的是善于出思路、會用人，因為領(lǐng)導藝術(shù)就是用人的藝術(shù)。所以，結(jié)論再明白不過：張校長錯了，他的出發(fā)點就錯了！讀完這個案例，我們明白，樹立校長權(quán)威的重要方法是樹立領(lǐng)導集體的權(quán)威，學會授權(quán)才是破解管理沖突的重要法寶。本書共收錄50個具有廣泛代表性的案例，分布在學校發(fā)展、用權(quán)力與用干部、人事管理、德育管理、教學管理五個欄目中。這些案例都是我們身邊曾經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或是隨時可能會發(fā)生的。例如，“學校門口的飲食攤”、“校長的越級指揮”、“下午的簽到該不該取消”、“缺勤問題的處理”等都是我們在現(xiàn)實中必須面對的困惑。而對付“刺兒頭”老師、評誰做優(yōu)秀教師、推誰做教導主任等更是常常讓校長們左右為難、備受困擾，甚至令人哭笑不得的煩心事。不過，通過后面的分析文章，讀者不僅可以茅塞頓開，還能引發(fā)觸類旁通的思考。本書共分為五個欄目，分別是學校發(fā)展、用權(quán)力與用干部、人事管理、德育管理、教學管理。每個欄目都有若干個案例，共計50個。例如，學校發(fā)展欄目中包括“學校店面該不該出售”、“新任校長抓什么”、“如何應對中考改革”等案例。讀者可以通過目錄快速了解本書的內(nèi)容。在本書中，每個案例都讓人感覺非常貼近生活。這些案例中的問題，有些是我們曾經(jīng)親身經(jīng)歷過的，有些則是我們隨時可能會遇到的。例如，“學校門口的飲食攤”、“下午的簽到該不該取消”等問題，都是我們在現(xiàn)實中必須面對的困惑。這些案例的分析文章不僅能夠解決讀者的疑惑，還能引發(fā)讀者對類似問題的深入思考。本書的50個案例分別分布在五個欄目中。其中，學校發(fā)展欄目中的案例主要關(guān)注學校的發(fā)展問題，例如如何應對中考改革、學校食堂如何進行改革等。用權(quán)力與用干部欄目中的案例則主要關(guān)注權(quán)力運用和干部管理問題，例如正副主任之間的矛盾、校長的越級指揮等。人事管理欄目中的案例則主要關(guān)注人事管理問題，例如如何評選優(yōu)秀教師、處理堅決不做文科班的班主任等。德育管理欄目中的案例則主要關(guān)注德育管理問題，例如如何關(guān)愛離異家庭的學生、處理早戀問題的藝術(shù)等。教學管理欄目中的案例則主要關(guān)注教學管理問題，例如如何提高教學質(zhì)量、缺勤問題的處理等。本書的50個案例都是我們身邊曾經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生或是隨時可能會發(fā)生的。