2023初三語文期末總結(jié)與反思5篇

2023初三語文期末總結(jié)與反思5篇2023初三語文期末總結(jié)與反思1

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初三（11）、（13）班的語文教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一、抓好同學(xué)思想，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，特殊是后進(jìn)生，關(guān)懷他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況，鼓舞他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評(píng)比的要求，全面促進(jìn)同學(xué)的學(xué)態(tài)進(jìn)展。重視同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、根據(jù)教學(xué)常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作

備課：課前仔細(xì)地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備同學(xué)，針對(duì)同學(xué)分析、概括、表達(dá)力量差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。我在備課時(shí)就比較留意這種狀況，每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。另外，為使教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還自己預(yù)備了大量的教具，或是請(qǐng)同學(xué)共同預(yù)備，使其達(dá)到了間接的預(yù)習(xí)效果。上課：每天都保持飽滿的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛，仔細(xì)做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，并且充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，讓同學(xué)多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，力圖讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等；批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓舞性的語言予以評(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)方面，做到有急躁，有方法，因材施教，個(gè)別無心向?qū)W的同學(xué)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的急躁訓(xùn)練，學(xué)習(xí)愛好明顯提高，成果也有較大的進(jìn)步。

考試：本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試，考試的成果基本處于同級(jí)同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭取更大的進(jìn)步。

三、模塊式教學(xué)

在教學(xué)過程中，將語文分成基礎(chǔ)、閱讀、寫作幾方面進(jìn)行教學(xué)。

1、基礎(chǔ)：運(yùn)用課堂復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，提高積累。

2、閱讀：鼓舞同學(xué)大膽且大聲讀書，多說語文；課堂上，訓(xùn)練同學(xué)的口語力量提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；課后，分層次布置肯定量的口語作業(yè)，使其進(jìn)行更有效的口語操練。

閱讀方面重點(diǎn)培育同學(xué)的`閱讀力量，先教會(huì)同學(xué)怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平常每周以每個(gè)話題為內(nèi)容發(fā)一份試題，作為特地訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練。

3、寫作：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求同學(xué)應(yīng)寫真情實(shí)感的東西，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求。平常提倡同學(xué)利用時(shí)間用語文寫一些簡短的日記，以此夯實(shí)自己正確拼寫單詞，精確?????使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。

四、其他方面

1、把握教學(xué)進(jìn)度，合理支配時(shí)間，與各科任老師相互協(xié)作，統(tǒng)一教學(xué)法進(jìn)度，順當(dāng)完成了本期的教學(xué)任務(wù)。樂觀協(xié)作學(xué)校及年段的工作，與各科老師多聯(lián)系，溝通，相互促進(jìn)同學(xué)語文等各科的學(xué)習(xí)。

2、為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人樂觀對(duì)各種訓(xùn)練理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)；努力提高語文專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的形式，為更好地進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)，為撰寫出較有質(zhì)量的訓(xùn)練教學(xué)論文做好預(yù)備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等

五、存在問題及解決措施：

所教的班級(jí)中，大部分的同學(xué)基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W，書寫相當(dāng)潦草，大部分同學(xué)的閱讀、分析表達(dá)力量較差，今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促同學(xué)學(xué)習(xí)；二是對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行幫教，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中有較大的進(jìn)步。另外，還發(fā)覺同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以，以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，在教學(xué)班里聘請(qǐng)部分同學(xué)當(dāng)小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對(duì)一的關(guān)心學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信念。

2023初三語文期末總結(jié)與反思2

期末考試最終結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

縱觀我校一到六班級(jí)的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了一班級(jí)，其他五個(gè)班級(jí)的考試成果都不太好。達(dá)到各個(gè)班級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他三所學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六班級(jí)的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個(gè)班級(jí)的試卷普遍注意對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運(yùn)用的形式消失，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，注意有用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不注意字形的正確書寫以及不仔細(xì)審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)班級(jí)中普遍存在，同學(xué)做完題后不注意檢查，背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清晰，但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。這也提示了全部的語文老師，在平常的`教學(xué)中，要時(shí)時(shí)留意提示同學(xué)仔細(xì)觀看字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時(shí)的隨便性，這一點(diǎn)老師在黑板上寫字時(shí)也要留意。此外，對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學(xué)背會(huì)，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，注意對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察，使同學(xué)由理解到識(shí)記到正確書寫，三個(gè)步驟，缺一不行。

此外，還有部分老師在卷面分析中提到，同學(xué)在習(xí)作時(shí)審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種狀況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要關(guān)心引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)歸納方法，盡量避開丟分?？傊?，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要再接再厲，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成果。

2023初三語文期末總結(jié)與反思3

在我們走入新課程的這段時(shí)間，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

（1）新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。

（2）老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

（3）老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。

二、教學(xué)中要“用活”教材

三、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指老師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀看、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定、支持與強(qiáng)化，或賜予否定、思考與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問。只有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了老師成長的公式：老師的成長=閱歷+反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢？

自我提問

自我提問是指老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀看、自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問題，以促進(jìn)自身反思力量的提高。這種方法適用于教學(xué)的全過程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提問：“同學(xué)已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)易于為同學(xué)理解的教學(xué)方案”，“同學(xué)在接受新學(xué)問時(shí)會(huì)消失哪些狀況”，“消失這些狀況后如何處理”等。備課時(shí)，盡管老師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如同學(xué)不能按方案時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)之間消失爭議等。這時(shí)，老師要依據(jù)同學(xué)的反饋信息，反思“為什么會(huì)消失這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)行怎樣有效的策略與措施”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否消失了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等。

行動(dòng)討論

行動(dòng)討論是提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量的有效途徑。如“合作爭論”是新課程提倡的重要的學(xué)習(xí)理念，然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的爭論?！叭绾问?fàn)幷撚行蛴钟行У鼐`開”即是我們應(yīng)當(dāng)討論的問題。問題確定以后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的.行動(dòng)方案，綻開討論活動(dòng)，并依據(jù)討論的實(shí)際需要對(duì)討論方案作出必要的調(diào)整，最終撰寫出討論報(bào)告。這樣，通過一系列的行動(dòng)討論，不斷反思，老師的教學(xué)力量和教學(xué)水平必將有很大的提高。

教學(xué)診斷

“課堂教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)”，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以關(guān)心我們削減圓滿。老師不妨從教學(xué)問題的討論入手，挖掘隱蔽在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。老師可以通過自我反省與小組“頭腦風(fēng)暴”的方法，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對(duì)“病理”進(jìn)行分析，重點(diǎn)爭論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最終提出解決問題的對(duì)策。

溝通對(duì)話

老師間充分的對(duì)話溝通，無論對(duì)群體的進(jìn)展還是對(duì)個(gè)體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時(shí)，設(shè)計(jì)了同學(xué)熟識(shí)的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對(duì)話時(shí)有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學(xué)好像有局限，事實(shí)上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計(jì)面。這樣開放性的爭論能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實(shí)踐閱歷上升為理論。

2023初三語文期末總結(jié)與反思4

語文的期末考試我考得不好,沒有達(dá)到考試前制定的目標(biāo).我知道父母對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好.對(duì)于這點(diǎn)我感到非常愧疚.但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了許多.我知道期末考是一面清亮的鏡子,在它面前,我慚愧地低下了頭.

分析這次考試,我發(fā)覺如下緣由

(1)、考試后發(fā)覺莪存在的問題是缺乏必要的審題意識(shí)或?qū)忣}意識(shí)不強(qiáng).表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求,就趕忙下筆作答,結(jié)果答非所問.

(2)、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的答卷習(xí)慣,考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對(duì).

(3)、俄的閱讀力量差,閱讀只停留在表面,沒有深化思索下去.

(4)、考試中俄做題缺乏急躁.覺得差不多,就亂寫幾句,所以失分較多.

經(jīng)過我的認(rèn)真反思,發(fā)覺我在做作業(yè)時(shí),整個(gè)吞棗,沒有認(rèn)真審題,仔細(xì)做題,這讓我失去了一次特殊好的自我提高的機(jī)會(huì).我應(yīng)當(dāng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個(gè)新的開頭,而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束,每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的.考試.我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí).在今后的學(xué)習(xí)中,我在課堂上要樂觀回答問題做好筆記,多記一些老師拓展的學(xué)問點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,每天讀書半小時(shí),我會(huì)每天仔細(xì)完成一篇閱讀,我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的語文學(xué)問,今后要自己努力,才有可能超越自己.

俄不但要保證新學(xué)問的接受,還要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法.上課時(shí)要緊跟老師的思路,樂觀綻開思維猜測下面的步驟,比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同.特殊要抓住基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí),課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn).首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍,盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉.仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè),勤于思索,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把學(xué)問的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),納入自己的學(xué)問體系.

通過考試,我最終明白了解到我的不足之處,我明白了單單書面上的學(xué)問是不夠的,要多做一些課外習(xí)題,擴(kuò)展學(xué)問面.除了課外的輔導(dǎo),還要細(xì)心,不能掉以輕心,否則懊悔莫及.要想語文成果變好,應(yīng)當(dāng)多看一點(diǎn)課外書,提高寫作水平.由于現(xiàn)在語文考試寫作占許多分,要想語文成果變好,首先寫作水平必需得提高,這樣才能抓到分?jǐn)?shù).還應(yīng)當(dāng)多積累一些好詞好句,和古詩,這些都是有百益而無一害的,對(duì)語文考試也都有肯定的關(guān)心.這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成果肯定會(huì)變好.世上無難事,只怕有心人.我下次的目標(biāo)是--之前.

從這次考試之中吸取教訓(xùn),增加力氣,為下一次考試做好預(yù)備,打好基礎(chǔ),我肯定能勝利!

2023初三語文期末總結(jié)與反思5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重大職責(zé)面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、端正思想，師生互賞

仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

兩班同學(xué)經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面消失了較為突出的分化。端正同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱難。

開拓“每周師生印象回眸”我，為優(yōu)化師生語文形象起到了會(huì)診作用，師生坦誠溝通，營造了健康而進(jìn)取的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的訓(xùn)練話語權(quán)。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，簡單構(gòu)成吃老本的思想，教學(xué)倦怠心情更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？僅有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加高校情討論的縱深度，仔細(xì)備好每一節(jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做預(yù)備，仔細(xì)整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情景，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段同學(xué)往往會(huì)消失浮躁心理，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照看全部，每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，了解和分析同學(xué)情景，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對(duì)孩子的訓(xùn)練或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行本領(lǐng)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，必需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基