小學生安全教育人身安全篇課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。小學生安全教育-人身安全篇小學生安全教育-人身安全篇36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。小學生安全教育-人身安全篇遠離危險確保安全小學生安全知識南沙區(qū)義沙小學提高自我保護意識人身安全篇語文課堂教學作為語文教師和學生的一項雙邊活動，指的是學生在教師的指導和教育下獲取語文知識、陶冶思想情操、形成語文能力的一個過程。初中語文教學對學生聽、說、讀、寫方面能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。而優(yōu)化初中語文教學、提高初中語文課堂教學的效率成為了當前語文教學的必然。因此，筆者認為，在當前背景下，對“初中語文課堂教學效率研究”這一課題進行相關的研究具有非常重要的意義。一、提高初中語文課堂教學效率的必要性初中語文作為所有語文教學實踐中課程安排最多的學科，在實際的教學中往往會存在學生耗時甚多、收效甚微的現(xiàn)象，同時，教學效率的低下也導致學生各方面的能力難以充分挖掘。這主要是由于傳統(tǒng)的課堂教學改革往往忽視了對學生多種個體需求以及潛在能力的培養(yǎng)。而隨著新課標改革的發(fā)展，對語文教學人文素養(yǎng)、合作意識、創(chuàng)新意識以及開放視野的培養(yǎng)要求也越來越高，為了適應這一發(fā)展要求，語文教學必須要在課程教學目標、教學內(nèi)容、教學方式以及教學觀念等方面進行系統(tǒng)性改革，提高初中課堂教學的效率，以為學生提供一個充滿活力的語文學習空間。二、如何提高初中語文課堂教學效率的措施（一）結合學生實際、精心備課。備課質量對初中語文課堂教學的開展具有非常重要的意義，是初中語文課堂效率的保證。因此，教師在進行備課時需要做到以人為本，根據(jù)學生的個性差異以及知識經(jīng)驗，充分掌握學生的實際水平，掌握教學的重點，明確教學的目標，對教材的知識進行分層次、分程度、分類型的挖掘。具體來說，教師首先要對教材進行獨立的深入鉆研，其次也要根據(jù)科學的教材設計來對自己的教材設計進行相應的補充，同時，在上課后，還要根據(jù)課堂的實際情況來對備課進行相關的反思和教案調(diào)整。（二）更新教育觀念、轉變教學方式。首先，教師要更新落后的教育觀念，用新課程的理論來解釋自己的教學行為，用先進的教學觀念來指導自己的教學活動，進而創(chuàng)新語文教學的模式，改進語文教學的質量，提高語文教學的效率。其次，教師要在先進的教學觀念的指導下切實轉變教師的教學方式，從總體上考慮初中語文教學中價值觀和情感態(tài)度、方法和過程以及知識與能力之間的關系，提倡語文教學重體驗、重過程、重實踐，注重學生主體意識的培養(yǎng)，實行“自主、合作、探究”的創(chuàng)新型的學習方式。（三）激發(fā)興趣、提高學生的積極性。激發(fā)學生的學習興趣、提高學生學習的積極性對初中語文課堂教學效率的提高具有非常重要的意義。由于初中學生具有較好的記憶力、較強的邏輯思維能力、較為細致的觀察能力，注意力持續(xù)的時間也比較長，同時還具備抽象表達事物本質特征的能力以及較強烈的求知欲和探索欲，因此，教師要充分利用初中學生的身心特點，調(diào)動學生語文學習的興趣。具體來說，教師激發(fā)興趣、提高學生積極性的措施主要有以下兩方面：1.精心設計新課導入、抓住學生的注意力。教師精心設計新課導入可以在最短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，提高學生思維的反應能力，從而為接下來的教學打下良好的基礎。2.充分利用現(xiàn)代信息技術、創(chuàng)設情境。教師合理地應用現(xiàn)代信息技術可以為語文課堂的教學創(chuàng)設聲音、影像等集于一體的教學情境，不但有利于激發(fā)學生的學習興趣，為課堂增添活力，同時，還有利于學生實現(xiàn)感性的材料到理性的思考的轉變，有利于學生對所學知識的深切感受和綜合分析。比如說，在理解李清照的《聲聲慢》一詞時，教師可以將“乍暖還寒”“黃花滿地”“雁過人傷心”“梧桐更兼細雨”等場合制作成生動的動畫，從而讓學生通過身臨其境的動畫來深切感受作者的愁緒與心情，進而有利于學生對作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）優(yōu)化評價、提高評價的科學性。教師科學的教學評價對語文教學效率的提高具有非常重要的作用，教師科學的評價可以有效促進語文教學水平的全面提高。具體來說，教師評價的科學性需要做好以下幾方面的工作：1.多元性評價。根據(jù)課堂學生發(fā)言的特點，教師在進行評價時需要強調(diào)評價的多元性，對師生之間、生生之間進行多元化的評價。2.激勵性評價。教師在對學生進行評價時，要對學生發(fā)言的精彩性、學生質疑的深刻性以及活動設計的創(chuàng)意性進行適當?shù)墓膭?，以使學生獲得相應的成就感和學習的動力。3.發(fā)展性評價。由于對學生進行評價的目的是促進學生的發(fā)展，因此在進行評價時應該要注重學生學習的目標的實現(xiàn)，而不是只注重學生的評比和檢查，應該要注重學生語文學習的過程，而不是只注重學習的結果。4.合理利用表揚。適當?shù)谋頁P可以有效增強學生的學習信心，而過多的表揚則很容易使學生產(chǎn)生不思進取的驕傲心理。因此，教師在對學生進行表揚時應該要注意既不過度表揚也不吝嗇表揚。三、結語由以上可以看到，提高初中語文課堂教學的效率對激發(fā)學生語文學習的興趣、促進語文教學的改革具有非常重要的意義。筆者認為，在當前背景下，相關教學人員需要切實做好結合學生實際、精心備課，更新教育觀念、轉變教學方式，激發(fā)興趣、提高學生的積極性，優(yōu)化評價、提高評價的科學性等幾方面的工作，以提高我國初中語文課堂教學的效率，進而促進我國語文教育的進一步發(fā)展。教學是一門十分復雜的藝術，教學中一節(jié)課能否上好并不是偶然的，它很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分效果。教師不僅要摸清學生的英語水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好了課才能安排好教學環(huán)節(jié)，才能在有限的時間里自始致終抓好學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發(fā)揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。同樣，通過備課，教師還可以發(fā)現(xiàn)和彌補自己業(yè)務上的缺欠，提高自己的英語水平。常言道，“教學相長”，備課中存在的問題可以通過查閱資料或向人請教加以解決。這樣既積累了經(jīng)驗、提高了教學理論，又可在教學中爭取主動，以保證教學質量。古人說：“有備無患”、“凡事預則立”，把這些經(jīng)驗應用到教學來，就是要加強備課。為此，筆者結合有關理論并根據(jù)自身的教學經(jīng)驗來談一下自己對備課的一些看法。一、備課首先要備教材這是備課的第一環(huán)節(jié)。教師對所教的英語課要有一個全面的了解，然后在教學內(nèi)容方面才能運用自如。教師必須通讀英語課本，了解教材的內(nèi)容和編排體系。對本學期的教學任務和內(nèi)容有個數(shù)，對教學大綱應認真鉆研，隨時翻閱。有經(jīng)驗的教師還可把學生學過的單詞和語法列成表，把自己講過的課外材料隨時記錄下來，在備課時看看這些詞匯表和語法表，找出哪些熟教材可以用來解釋新教材，哪些詞匯語法在最近教學中重現(xiàn)或復習得不夠，可有意識地在課堂上讓它出現(xiàn)幾次，這樣就能有計劃的使教過的知識得到復習和鞏固。教材是要求學生掌握的，但教師自己必須先掌握好，而且要遠遠超過學生的水平。因此，一部英?Z詞典、一本實用英語語法、錄音磁帶、教學參考書、現(xiàn)代教學手段（如課件、多媒體設施）的準備都必不可少。只有做好充分的準備，才能有備無患，才能得心應手地進行教學。二、備課還要備學生學生是教學的對象，教師想要教會學生，須先了解學生，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習中的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平和具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。具體可做到以下幾點：1.首先要了解學生的思想、情緒。學生在課上的表現(xiàn)，課后完成作業(yè)的情況，以及學習里的進步或停滯不前等，都和學生的思想、情緒有關。應隨時注意并了解導致這種情況的原因，在備課時考慮如何配合教學，結合講課、提問或其它作業(yè)，有針對性地對學生及時提出要求，予以鼓勵、幫助或引導。必要時，可以安排時間和學生進行個別談話。2.要了解學生的英語水平，學習上的困難以及學生在聽說讀寫能力上的水平。不僅要有一個總的估計，對每個學生的程度還要有具體的了解。這對掌握教學進度、貫徹因材施教的原則，都是有關系的。用適當?shù)膯栴}提問適當?shù)膶W生，使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。3.要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。學生是學習的主體，他是怎樣學習英語的？他的學習方法是否最有效？怎樣取得學生在課上、課下的緊密配合？要結合講課、提問、布置家庭作業(yè)，介紹學生中好的學習方法，提醒學生在學習上應注意哪些問題。另外，應該注意學生在學習上的愛好、特長，收集學生對教師教學方法的建議和反映。在備課時，應根據(jù)學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。4.備課時，要考慮如何有意識地結合每次教學，解決一兩個學生的問題，以幫助他們進一步提高學習效果。一次解決一兩個問題，一學期下來也就解決不少問題。這對提高教學質量，密切師生關系都有很大的好處。三、備課重在備方法備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學目的，貫徹教學原則，選用教學方法，安排教學步驟等。要隨時翻閱英語教學法里的有關章節(jié)，利用別人的經(jīng)驗來提高自己的教學質量。要體會有關章節(jié)的精神實質，把它變成自己的教學思想。結合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。備方法要落實到以下各點上。1.劃分好課時備課時，首先遇到的問題是要劃分課時，即一課書要用幾課時授完，每一課時都教什么，采用什么課型，著重解決什么問題。在決定一課書要用幾課時授完時，要考慮：（1）中學英語教學大綱的有關規(guī)定和課本編者的意圖；（2）要教的這本書的內(nèi)容和分量；（3）班上學生的英語水平。在確定教學進度時，既要有一定的進度，又要保證質量。英語教學是有聯(lián)貫性的，一課書沒有教熟，就會給以后的備課和教學增加麻煩和負擔。必須注意，在打基礎的階段，寧肯教得少些，但要教得好些。確定了一課書用多少課時以后，就要參照教材的編排特點、學生的年齡特征和教學上的需要和方便，考慮每節(jié)課的教學目的，安排好每節(jié)課的教學內(nèi)容，確定每節(jié)課的課型。教學中的難點和重點要適當?shù)胤稚⒌礁鱾€課時，還要主意在靠后的課時里，有復習、鞏固的任務，安排上要留有余地。要注意課型之間的聯(lián)系和搭配，可以考慮在最后一個課時里，上一次鞏固課，全面地整理和復習本課的詞匯和語法，進一步提高學生運用英語的技巧和技能。2.明確教學目的每節(jié)課都要有明確的目的。教什么，教到什么程度，用什么方法來促使學生熟練掌握，教師在備課時都要心中有數(shù)。教學目的應該盡可能訂得明確、具體，這樣才好進一步考慮教學原則，選用有效的方法符和步驟來完成教學任務。教學目的不能太高或太低，要求經(jīng)過努力，全班學生都能達到，并且都能有所進步，才算合適。3.考慮好教學原則、方法和步驟教學目的確定后，要進一步分析教材，考慮教學原則、方法和步驟。在復習檢查的環(huán)節(jié)里，一方面要復習前一節(jié)課的內(nèi)容，還要注意為本節(jié)課的教學創(chuàng)造條件。4.寫課時計劃或教案在確定了一節(jié)課的教學目的，分析教材，考慮了教學原則、方法、步驟之后，就可以進一步編寫課時計劃和教案了。課時計劃和教案是教師上課的方案。課時計劃較簡單，只寫一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目的、課型、教學環(huán)節(jié)和時間分配以及每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。教案要把教師在課堂上的每句話，做的動作，以及學生的答句和可能出現(xiàn)的問題都寫下來。有經(jīng)驗的教師上課前可以只寫課時計劃，經(jīng)驗較少的教師上課前要寫教案。課時計劃或教案是教師備課的結果，是幫助教師有效地進行教學有效依據(jù)。它可以幫助教師有計劃、有步驟地進行教學，充分發(fā)揮主導作用。充分利用課堂教學時間，高質量地完成教學任務。四、備課離不開教具的準備這是備課的最后一個步驟。一堂理想的英語課必須要有必要的教具加以輔助。因此，應根據(jù)需要在課前準備好所需教具。如果教研室沒有現(xiàn)成的教具，自己就要收集或設計、制作。做教具不一定只靠教師自己，要發(fā)動學生，要充分利用他們的積極性。課堂上使用他們自己做的教具進行教學，他們學起來就更有興趣，教學就更有效果了。一堂課的好壞取決于課前的準備，那就意味著我們只有處理好了備課中的各個環(huán)節(jié)，才真正有可能上好一節(jié)課，搞好教學，提高教學質量。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1遠離危險確保安全小學生安全知識南沙區(qū)義沙小學遠離危險確保安全2提高自我保護意識人身安全篇提高自我保護意識3遇見壞人該怎么辦?遇見壞人該怎么辦?4對陌生人要做到“五不”!!對陌生人要做到“五不”!!5陌生人前不透漏任何個人及家庭信息yoyocici陌生人前不透漏任何個人及家庭信息6未經(jīng)父母批準,不吃陌生人給