我們的老師很特別課件-人民版

一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。你知道我說(shuō)的是誰(shuí)嗎？一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。你知道我說(shuō)的是誰(shuí)嗎？尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的指導(dǎo)，對(duì)老師禮貌熱情、關(guān)心體貼。舍身救舍身救學(xué)生教師譚千秋魂歸故里.flv學(xué)生教師譚千秋魂歸故里.flv尊重老師的勞動(dòng)，接受老師的指導(dǎo)，第六課走近老師我們的老師很特別

我們的生活離不開(kāi)老師，我們的國(guó)家更離不開(kāi)老師。是老師把我們培養(yǎng)成才。第六課走近老師我們的老師很特別每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，說(shuō)說(shuō)我們的老師有什么個(gè)性特征或上課風(fēng)格？任課老師

個(gè)性特征或上課風(fēng)格語(yǔ)文老師..\..\圖圖片5.jpg數(shù)學(xué)老師..\..\圖片3.jpg英語(yǔ)老師57..\..\59..\..\.jpg56...\..\.jpg歷史老師..\..\圖片2.jpg圖片2.jpg地理老師..\..\圖片2.jpg圖片2.jpg政治老師..\..\圖片2.jpg圖片2.jpg生物老師..\..\圖片4.jpg圖片4.jpg每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，說(shuō)說(shuō)我們的老師有什么個(gè)性特征或上課風(fēng)我們的老師很特別在我們的成長(zhǎng)道路上，有很多老師，每個(gè)老師都給我們留下了很深刻的印象。我們的老師與眾不同，很特別。我們的老師很特別在我們的成長(zhǎng)道路上，有很多老師，每個(gè)老師都給你猜我猜我們的老師都很特別，都有自己的個(gè)性和特征。咱們抓住老師的特征用語(yǔ)言描述一下，看哪個(gè)同學(xué)描述的準(zhǔn)確，能不能猜出來(lái)是哪位老師。你猜我猜我們的老師都很特別，都有自己的個(gè)性和特征?；顒?dòng)要求1、說(shuō)說(shuō)本班的任課老師是誰(shuí)2、用一小段文字來(lái)描述一位老師（可以參照課本中的“不老先生”），也可用簡(jiǎn)筆畫(huà)給老師畫(huà)像。3、在用語(yǔ)言描述時(shí)，不能說(shuō)出老師的“姓”和教什么學(xué)科的。4、時(shí)間：5分鐘。活動(dòng)要求1、說(shuō)說(shuō)本班的任課老師是誰(shuí)為老師畫(huà)像同學(xué)們閱讀《不老的先生》想想為什么稱(chēng)老師為不老的先生呢？這個(gè)不老的先生有什么特點(diǎn)呢？為老師畫(huà)像同學(xué)們閱讀《不老的先生》想想為什么稱(chēng)老師為不老的先老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中有何作用呢？是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；是老師，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中有何作用呢？是老師，把我們從懵懂引向成老師心語(yǔ)作為一名老師他們有自己的獨(dú)特的感受。請(qǐng)同學(xué)們朗讀《幸福，是一種感覺(jué)》老師心語(yǔ)作為一名老師他們有自己的獨(dú)特的感受。閱讀教材60頁(yè)《幸福，是一種感覺(jué)》，思考：1、文章中有哪幾處說(shuō)了自己的幸福感？2、你認(rèn)為老師最大的幸福是什么？老師心語(yǔ)（一）閱讀教材60頁(yè)《幸福，是一種感覺(jué)》，思考：老師心語(yǔ)（一）你知道有哪些贊美老師的詩(shī)歌或文章嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你知道有哪些贊美老師的詩(shī)歌或文章嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。1、學(xué)而不厭，誨人不倦。

2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。3、用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。4、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。5、桃李滿天下,子徒遍人間……1、學(xué)而不厭，誨人不倦。

2、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始我們的老師很特別課件-人民版老師我想對(duì)你說(shuō)每個(gè)人都有不同的心里話要給老師說(shuō)吧?，F(xiàn)在我們每個(gè)人把自己的心里話寫(xiě)在紙上。然后我們每個(gè)人給老師說(shuō)幾句心里話。老師我想對(duì)你說(shuō)每個(gè)人都有不同的心里話要給老師說(shuō)吧?，F(xiàn)在我們每感謝老師有人說(shuō)：“老師是從事太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人?！庇腥苏f(shuō)：“老師真正天國(guó)的代言者，真正天國(guó)的引路人”有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”我說(shuō)：“老師是……”感謝老師有人說(shuō)：“老師是從事太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)的人?！饼R唱教師頌我們用最美的歌聲獻(xiàn)給我們最敬愛(ài)的老師。大家準(zhǔn)備好了嗎？齊唱教師頌我們用最美的歌聲獻(xiàn)給我們最敬愛(ài)的老師。大家準(zhǔn)備好了讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)