2023護(hù)理實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)格式范文（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?格式范文?本人透?過(guò)半年多?的護(hù)理工?作實(shí)習(xí)，?在帶教老?師的悉心?指導(dǎo)與耐?心帶教下?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《醫(yī)療?事故處理?條例》及?其法律法?規(guī)，并用?心參加醫(yī)?院組織的?醫(yī)療事故?護(hù)理?xiàng)l例?培訓(xùn)，多?次參加護(hù)?理人員學(xué)?習(xí)，透過(guò)?學(xué)習(xí)使我?意識(shí)到，?社會(huì)主義?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?體制的建?立，法律?制度日益?完善，人?民群眾法?制觀念不?斷增強(qiáng)，?依法辦事?、依法維?護(hù)自身的?合法權(quán)益?已成為人?們的共識(shí)?，現(xiàn)代護(hù)?理質(zhì)量觀?念是全方?位、全過(guò)?程的讓病?人滿(mǎn)意，?這是人們?對(duì)醫(yī)療護(hù)?理服務(wù)提?出更高、?更新的需?求，因而?豐富法律?知識(shí)，增?強(qiáng)安全保?護(hù)意識(shí)，?并且能夠?使護(hù)理人?員懂法、?用法、依?法減少醫(yī)?療事故的?發(fā)生。理?論水平與?實(shí)踐水平?有了必須?提高。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，本?人嚴(yán)格遵?守醫(yī)院規(guī)?章制度，?認(rèn)真履行?實(shí)習(xí)護(hù)士?職責(zé)，以?馬列主義?思想，理?論為指導(dǎo)?，嚴(yán)格要?求自己，?尊敬師長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，關(guān)心?病人，不?遲到，不?早退，踏?實(shí)工作，?發(fā)奮做到?護(hù)理工作?規(guī)范化，?技能服務(wù)?優(yōu)質(zhì)化，?基礎(chǔ)護(hù)理?靈活化，?愛(ài)心活動(dòng)?經(jīng)?；?，?將理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，并做?到理論學(xué)?習(xí)有計(jì)劃?，有重點(diǎn)?，護(hù)理工?作有措施?，有記錄?，實(shí)習(xí)期?間，始終?以”愛(ài)心?，細(xì)心，?耐心“為?基本，發(fā)?奮做到“?眼勤，手?勤，腳勤?，嘴勤”?，想病人?之所想，?急病人之?所急，全?心全意為?患都帶給?優(yōu)質(zhì)服務(wù)?，樹(shù)立了?良好的醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)。?在各科?室的實(shí)習(xí)?工作中，?本人嚴(yán)格?遵守科室?制度，按?時(shí)參加護(hù)?理查房，?熟悉病人?病情，能?正確回答?帶教老師?提問(wèn)，規(guī)?范熟練進(jìn)?行各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操?作及專(zhuān)科?護(hù)理操作?，正確執(zhí)?行醫(yī)囑，?嚴(yán)格執(zhí)行?三查七對(duì)?，能規(guī)范?書(shū)寫(xiě)各類(lèi)?護(hù)理文書(shū)?，及時(shí)完?成交接班?記錄，并?做好病人?出入院評(píng)?估護(hù)理和?健康宣教?，能做好?各科常見(jiàn)?病，多發(fā)?病的護(hù)理?工作，認(rèn)?真執(zhí)行無(wú)?菌操作規(guī)?程，能做?好術(shù)前準(zhǔn)?備指導(dǎo)，?并完成術(shù)?中，術(shù)后?護(hù)理及觀?察，在工?作中，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題能?認(rèn)真分析?，及時(shí)解?決，能熟?練進(jìn)行內(nèi)?，外，婦?兒及重癥?監(jiān)護(hù)等各?項(xiàng)護(hù)理操?作，對(duì)各?科室的急?，危，老?，重患者?，能迅速?熟悉病情?并做出應(yīng)?對(duì)，在搶?救工作中?，一絲不?茍，有條?不紊，得?到了患者?的信賴(lài)和?好評(píng)，同?時(shí)，本人?用心參加?各類(lèi)病例?討論和學(xué)?術(shù)講座，?不斷豐富?自己的業(yè)?務(wù)知識(shí)，?透過(guò)學(xué)習(xí)?，對(duì)整體?護(hù)理技術(shù)?與病房管?理知識(shí)有?了更全面?的認(rèn)識(shí)和?了解。?2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?格式范文?（二）?____?年___?_月__?__日，?我?guī)е?徨與緊張?的心情踏?進(jìn)了__?__醫(yī)院?，開(kāi)始了?為期__?__個(gè)月?的臨床護(hù)?理實(shí)踐。?十分感謝?____?醫(yī)院給我?提供了這?樣好的實(shí)?習(xí)環(huán)境和?各種優(yōu)越?條件，感?謝所有的?帶教老師?對(duì)我的辛?勤教導(dǎo)，?讓我在踏?上崗位之?前擁有了?如此良好?的實(shí)踐機(jī)?會(huì)。實(shí)?習(xí)階段對(duì)?于每一個(gè)?即將跨入?社會(huì)走上?護(hù)理崗位?的護(hù)士新?生都是至?關(guān)重要的?一段經(jīng)歷??，F(xiàn)代社?會(huì)激烈地?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?，新的醫(yī)?學(xué)護(hù)理模?式，以及?人們對(duì)健?康與服務(wù)?意識(shí)的增?強(qiáng)，對(duì)我?們的護(hù)理?工作提出?了更高地?要求。而?實(shí)習(xí)護(hù)生?在這一過(guò)?程中應(yīng)充?分學(xué)習(xí)和?得到鍛煉?，在實(shí)踐?中進(jìn)一步?充實(shí)完善?自己的理?論，規(guī)范?自己的行?為，以便?為自己將?來(lái)的獨(dú)立?工作打下?一個(gè)好的?基礎(chǔ)。?通過(guò)半年?多的護(hù)理?工作實(shí)習(xí)?，在帶教?老師的悉?心指導(dǎo)與?耐心帶教?下，認(rèn)真?學(xué)習(xí)關(guān)于?____?，學(xué)習(xí)_?___，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《醫(yī)療事?故處理?xiàng)l?例》及其?法律法規(guī)?，并積極?參加醫(yī)院?組織的醫(yī)?療事故護(hù)?理?xiàng)l例培?訓(xùn)，多次?參加護(hù)理?人員學(xué)習(xí)?，通過(guò)學(xué)?習(xí)使我意?識(shí)到，社?會(huì)主義市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體?制的建立?，法律制?度日益完?善，人民?群眾法制?觀念不斷?增強(qiáng)，依?法辦事、?依法維護(hù)?自身的合?法權(quán)益已?成為人們?的共識(shí)，?現(xiàn)代護(hù)理?質(zhì)量觀念?是全方位?、全過(guò)程?的讓病人?滿(mǎn)意，這?是人們對(duì)?醫(yī)療護(hù)理?服務(wù)提出?更高、更?新的需求?，因而豐?富法律知?識(shí)，增強(qiáng)?安全保護(hù)?意識(shí)，并?且可以使?護(hù)理人員?懂法、用?法、依法?減少醫(yī)療?事故的發(fā)?生，理論?水平與實(shí)?踐水平有?了一定提?高。在?這日益激?烈的社會(huì)?竟?fàn)幹校?使我充分?地認(rèn)識(shí)到?成為一名?合格的護(hù)?士的重要?性，但當(dāng)?真正接觸?到病人后?，我發(fā)現(xiàn)?，臨床護(hù)?理和書(shū)本?上還是存?在著差距?，自己不?僅有扎實(shí)?的理論，?熟練的操?作，還要?有愛(ài)心觀?點(diǎn)等等。?護(hù)理的?全部工作?都是圍繞?病人入院?到出院來(lái)?展開(kāi)的。?人是一個(gè)?生物體，?時(shí)時(shí)刻刻?有著他(?她)各種?生理需求?和社會(huì)需?求，病人?則在此基?礎(chǔ)上還有?疾病治療?護(hù)理的需?求。護(hù)理?工作除執(zhí)?行醫(yī)囑和?護(hù)理操作?有著嚴(yán)格?的操作規(guī)?程外，其?他大量工?作都是根?據(jù)病人需?求去做的?。因此，?如何滿(mǎn)足?病人的各?種正當(dāng)需?要，就囊?括了我們?所有的護(hù)?理工作。?急病人之?所急，想?病人之所?想，解病?人之所難?，都是我?們的職責(zé)?所在。其?中營(yíng)造一?個(gè)舒適安?靜的住院?環(huán)境、耐?心細(xì)致的?入院宣教?、溫馨和?藹的語(yǔ)言?溝通、體?貼入微的?生活護(hù)理?、高度負(fù)?責(zé)的人文?關(guān)懷等等?，都是護(hù)?理工作的?具體體現(xiàn)?，護(hù)理質(zhì)?量的高低?均會(huì)在這?曰常的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴中?反映出來(lái)??？傊?，一切以?病人為中?心，病人?滿(mǎn)意了，?說(shuō)明我們?的工作就?做好了。?在護(hù)理?的上制度?中，有“?查對(duì)制度?”、“值?班、交接?班制度”?、“執(zhí)行?醫(yī)囑制度?”、“搶?救工作制?度”、“?消毒隔離?制度”、?“分級(jí)護(hù)?理制度”?等等。各?項(xiàng)操作規(guī)?程是我們?的教科書(shū)?上都明確?規(guī)定了的?。護(hù)理工?作中如果?沒(méi)有嚴(yán)格?的紀(jì)律和?制度約束?，就會(huì)一?盤(pán)散沙，?工作無(wú)序?，正常的?工作無(wú)法?準(zhǔn)確的完?成。規(guī)章?制度和操?作規(guī)程是?我們的前?輩在上百?年的護(hù)理?實(shí)踐中總?結(jié)出來(lái)的?，凝結(jié)了?她們寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，有?些是血和?淚甚至生?命所換來(lái)?的。違反?了這些制?度和規(guī)程?，輕則延?誤診查和?治療，重?則可能給?病人造成?功能障礙?甚至失去?生命。所?以我們只?有嚴(yán)格遵?守，才能?少走彎路?，少犯錯(cuò)?誤，不犯?錯(cuò)誤，從?而保證醫(yī)?療質(zhì)量，?防范護(hù)理?差錯(cuò)事故?的發(fā)生。?人是有?惰性的。?特別現(xiàn)在?獨(dú)生子女?多，這種?惰性、依?賴(lài)性表現(xiàn)?比較強(qiáng)烈?，實(shí)習(xí)階?段要注意?克服。帶?教老師最?喜歡勤奮?的學(xué)生，?只有勤奮?才能被人?賞識(shí)，被?人接受，?才有的機(jī)?會(huì)去學(xué)習(xí)?的實(shí)踐知?識(shí)?！八?勤”首先?要眼勤，?就是要善?于觀察。?①認(rèn)真?觀察和學(xué)?習(xí)帶教老?師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度?，工作安?排的周密?性和計(jì)劃?性。②?觀察各項(xiàng)?護(hù)理操作?的操作流?程和具體?操作手法?，臨床上?許多知識(shí)?教科書(shū)上?是沒(méi)有的?，有些知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?只有心悟?而不可言?傳，只有?在實(shí)踐中?多觀察，?多領(lǐng)悟其?中的要領(lǐng)?，才會(huì)在?自己的實(shí)?際工作中?有質(zhì)的進(jìn)?步和飛躍?。③要?勤察病情?，對(duì)病區(qū)?內(nèi)的病人?要做到心?中有數(shù)，?重點(diǎn)病人?要密切觀?察。如手?術(shù)病人存?手術(shù)前后?的病情觀?察、心腦?血管癇人?各項(xiàng)牛命?體征的觀?察、各種?特殊治療?和用藥療?效或良反?應(yīng)的觀察?等等，通?過(guò)觀察才?能掌癇人?的病情變?化，及時(shí)?采取有效?的治療和?護(hù)理手段?處琿突事?件，嚴(yán)密?的觀察病?情，在很?大程度上?對(duì)于提高?治療率和?搶救成功?率是至關(guān)?主要的。?再則就是?要口勤，?通過(guò)言語(yǔ)?才能溝通?，但語(yǔ)言?要講究藝?術(shù)和職業(yè)?規(guī)范，不?能自以為?是、雜亂?無(wú)章的亂?講。包括?尊敬師長(zhǎng)?語(yǔ)言甜蜜?、求學(xué)知?識(shí)勤鉆好?問(wèn)、安撫?病人話(huà)語(yǔ)?溫馨、主?動(dòng)詢(xún)問(wèn)、?耐心解釋?、入院宣?教、科普?知識(shí)等等?。護(hù)患關(guān)?系、同事?關(guān)系、師?生關(guān)系處?理的好壞?在很大程?度上取決?于語(yǔ)言的?溝通，有?了良好的?人際關(guān)系?，工作學(xué)?習(xí)起來(lái)也?就順心多?了。另?外，最重?要的還要?手、腳勤?，就是要?樂(lè)于干活?，主動(dòng)做?事。護(hù)理?工作平凡?而瑣碎，?各班工作?職責(zé)只是?比較粗略?的分工，?分工的基?礎(chǔ)上還需?要合作。?相當(dāng)一部?分工作是?沒(méi)辦法明?確分工和?量化的，?但又是必?須要做的?。所以只?要人在病?區(qū)，要是?工作和病?人需要，?都要主動(dòng)?去做，絕?對(duì)不能等?待或推諉?。做好治?療護(hù)理之?余還要“?沒(méi)事”找?事干，多?下病房了?解病人各?方面的狀?況，協(xié)助?做一些生?活護(hù)理，?以及病房?環(huán)境的整?理，辦公?室、治療?室的清潔?整理等等?。在這樣?的勤奮工?作當(dāng)中你?將得到比?別人加倍?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，同時(shí)?帶教老師?們也愿意?把的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)傳?授于你(?)。護(hù)?理文書(shū)書(shū)?寫(xiě)質(zhì)量的?高低，可?以反映一?個(gè)護(hù)士的?綜合素質(zhì)?。在護(hù)理?文書(shū)中，?可以看到?你對(duì)病人?整體狀況?的了解程?度;看到?你對(duì)醫(yī)囑?的詮釋和?理解程度?;看到你?根據(jù)病情?運(yùn)用你所?學(xué)到的知?識(shí)去解決?問(wèn)題的決?策能力和?方法;看?到你在執(zhí)?行醫(yī)囑過(guò)?程中所發(fā)?揮的主觀?能動(dòng)性和?規(guī)范性。?同樣護(hù)理?文書(shū)也是?病人住院?過(guò)程的文?字檔案和?法律依據(jù)?。因此，?護(hù)理文書(shū)?-定要客?觀，實(shí)事?求是，規(guī)?范的書(shū)寫(xiě)?，做到楣?欄、內(nèi)容?填寫(xiě)完整?，字跡工?整清晰，?文字語(yǔ)言?流暢，使?用醫(yī)學(xué)術(shù)?語(yǔ)，記錄?客觀事實(shí)?。滿(mǎn)足?病人的基?本生活需?要，是從?生理學(xué)角?度如呼吸?,循環(huán)、?體溫、飲?食、排泄?、清潔、?環(huán)境、活?動(dòng)、休息?、姿勢(shì)與?體位等方?面出發(fā)，?由護(hù)士運(yùn)?用護(hù)理技?術(shù)來(lái)實(shí)施?的。當(dāng)病?人由于疾?患等原因?而不能自?行漱口、?刷牙時(shí)，?護(hù)士應(yīng)對(duì)?其進(jìn)行口?腔護(hù)理，?這不僅可?使病人保?持口腔清?潔、濕潤(rùn)?、去除口?臭感到舒?適，還可?預(yù)防口腔?感染，防?止發(fā)生并?發(fā)癥。排?尿時(shí)人的?正常生理?活動(dòng)，也?是人的基?本需要。?對(duì)于排尿?發(fā)生障礙?的尿潴留?病人，在?查明非尿?路阻塞所?指的情況?下，可采?取一系列?措施，如?改變病人?的臥位，?熱敷和按?摩病人的?下腹部，?利用條件?反射來(lái)誘?導(dǎo)排尿，?如聽(tīng)流水?聲、溫水?沖洗會(huì)陰?等。如上?述措施無(wú)?效，還可?在無(wú)菌操?作下施行?導(dǎo)尿術(shù)，?把尿液從?膀胱內(nèi)引?出，以減?輕病人的?痛苦，滿(mǎn)?足其排尿?的基本需?要。滿(mǎn)足?病人的治?療需要，?采取的護(hù)?理活動(dòng)有?觀察生命?體征、給?藥、肌內(nèi)?注射、靜?脈輸液、?輸血等。?對(duì)腹部手?術(shù)后病人?，協(xié)助其?取半坐臥?位，可促?使感染局?限化，減?少毒素吸?收，減輕?傷口縫合?處張力，?以緩解疼?痛，促進(jìn)?愈合。對(duì)?高血脂病?人，常采?用低脂飲?食，限制?病人動(dòng)物?性脂肪的?攝入，以?配合藥物?治療等。?在病室?實(shí)習(xí)期間?掌握了各?種鋪床法?，臥床病?人更換床?單法。病?人入院及?出院護(hù)理?，口腔護(hù)?理，褥瘡?的預(yù)防、?治療及護(hù)?理，晨晚?間護(hù)理，?血、尿、?便、常規(guī)?標(biāo)本采集?的意義以?及方法。?知道了醫(yī)?囑處理，?病室報(bào)告?、重癥記?錄、護(hù)理?病例，體?液出去量?記錄單的?書(shū)寫(xiě)方法?。熟悉了?口服、霧?化吸入、?注射給藥?法。藥物?過(guò)敏試驗(yàn)?及溶液配?制法，皮?試結(jié)果的?判斷，靜?脈采血、?輸液、輸?血的方法?體溫、脈?搏、呼吸?，血壓的?測(cè)量與記?錄方法，?體溫單繪?制法，氧?氣吸入法?、吸痰法?、鼻飼法?、洗胃法?、灌腸法?，男、女?病人導(dǎo)尿?術(shù)。監(jiān)護(hù)?儀、呼吸?機(jī)的使用?方法及保?養(yǎng)。心電?圖的波形?特征，各?種飲流管?道的原理?及護(hù)理要?點(diǎn)。在?急診室習(xí)?期間熟悉?了分診的?方法，常?用急救藥?的作用，?劑量、適?應(yīng)癥及用?法、常見(jiàn)?中毒病人?的搶救方?法。例如?;洗胃機(jī)?的使用及?各種中毒?癥狀的搶?救注意事?項(xiàng)。掌握?里心肺復(fù)?蘇術(shù)在?外科實(shí)習(xí)?期間掌握?里無(wú)菌技?術(shù)操作，?穿脫隔離?衣的方法?。知道了?換藥原則?及胃腸減?壓的方法?。外抗常?見(jiàn)病的臨?床表現(xiàn)及?手術(shù)前、?后的準(zhǔn)備?及護(hù)理。?掌握了手?術(shù)室的護(hù)?理工作，?物品的準(zhǔn)?備和無(wú)菌?處理。手?術(shù)人員更?衣、手臂?消毒、穿?無(wú)菌手術(shù)?衣及戴手?套的方法?。病人手?術(shù)體位，?手術(shù)區(qū)皮?膚消毒及?手術(shù)區(qū)鋪?單法。掌?握了手術(shù)?室的無(wú)菌?操作原則?及手術(shù)配?合工作，?能熟練的?配合洗手?護(hù)士及巡?回護(hù)士的?配合工作?。住院?病人由于?疾病對(duì)身?體的影響?，加上生?活環(huán)境、?生活方式?的改變、?可產(chǎn)生一?系列不良?心理反應(yīng)?。應(yīng)了解?不同病人?錯(cuò)綜法雜?的心理活