2023年第二學(xué)期高一語文教學(xué)計劃(大全6篇)

第頁共頁2023年第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案(大全6篇)第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案篇一高中語文教學(xué)要以全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身開展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目的，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。〔一〕課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置形式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段〔各10周〕，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時?！捕辰虒W(xué)內(nèi)容1。閱讀與鑒賞能閱讀闡述類、實用類、文學(xué)類等多種文本?！?〕能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情?！?〕能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解構(gòu)造復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力?！?〕能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈敏運用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，進步閱讀效率?！?〕能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力?！?〕學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，開展想象才能、思辨才能和批判才能；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能?！?〕應(yīng)在繼續(xù)進步觀察、感受、分析^p、判斷才能的同時，注意考慮問題的深度和廣度。〔7〕開展獨立閱讀的才能，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析^p判斷，努力從不同的角度和層面進展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！?〕培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能?！?〕在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析^p和理解作品?！?0〕能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。〔11〕閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞〔18個〕、文言句式的意義或用法，能在閱讀理論中舉一反三。〔12〕學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書?！?3〕學(xué)會靈敏使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息?！?4〕每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。2、表達與交流〔1〕掌握語言交際的標(biāo)準(zhǔn)，具有較強的運用語言文字的才能。〔2〕學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。〔3〕表達可以觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實安康；思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構(gòu)造?！?〕能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連接、得體。〔5〕在表達理論中開展形象思維和邏輯思維，開展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達?！?〕進一步進步記敘、說明、描寫、議論、抒情等根本表達才能，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。〔7〕45分鐘能寫600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章?！?〕學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。〔10〕增強人際交往才能，在口語交際中樹立自信，尊重別人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，敏捷應(yīng)對?！?1〕注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M展表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案篇二積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的新課程。寫作、口語交際〔22節(jié)〕，復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機動〔18節(jié)〕。寫作、口語”局部的交替式〔穿插〕教學(xué)，防止單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進展教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。思想，進步課堂教學(xué)的效果。作文教學(xué)的理論和，共同研究課堂三種方式的變革〔教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式〕。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。寫作理論活動也納入正常的課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等理論性才能的培養(yǎng)。第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案篇三針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)方案。本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課老師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級，十班屬于慢班。從詳細學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文根底較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理才能欠缺，遷移才能不夠。另外，很大一局部學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中仍然停留在全盤承受老師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深化理解分析^p。本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個方面的變化：1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究才能；3、加強和改良了文學(xué)作品的教學(xué)；4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，構(gòu)造變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。“表達交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)。“梳理探究”每冊3個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究才能?！懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“考慮與探究”3個局部?？傮w目的是在初中階段的根底上，進一步進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，培養(yǎng)初步的審美才能和探究才能。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)才能的極好方法。所以，老師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生可以舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進入大學(xué)繼續(xù)自修和自我開展打下根底，從而使之終身受益。本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上進步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的理論和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂理論。3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時反應(yīng)。7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力進步語文學(xué)習(xí)的整體程度。第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案篇四1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；2、加強根底練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力進步學(xué)生考試成績；3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；1、結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；2、發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”形式新課型并加以完善?！惨弧场湔n必修課教本的處理，根據(jù)合理有利的原那么、單元組織的原那么、集體備課的原那么、改革創(chuàng)新的原那么，按時完成。教學(xué)內(nèi)容的組織：a、前半期完成必修3，后半期完成必修4。b、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模擬和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)絡(luò)起來，進展比擬閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)____點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生互相商討，互相討論。教材的備課我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細講解本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。〔二〕、教學(xué)1、現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)第一、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。老師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。2、演講詞、序言的教學(xué)學(xué)習(xí)三、四兩個單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)絡(luò)，著重關(guān)注思想的深化性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案及安排。掌握根本的閱讀才能：學(xué)會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識理解構(gòu)造復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。3、文言文教學(xué)文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克制教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學(xué)慣用歷史開展的目光認識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進展文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學(xué)習(xí)判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案及安排。4、寫作教學(xué)本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目的是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作才能理論性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)明晰。要注意寫作數(shù)量和寫作速度。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要根據(jù)高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案及安排。1、加強自我學(xué)習(xí)特別是兩個綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求進步教學(xué)效率，不做無用功；2、加強集體備課發(fā)動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；3、認真貫徹教學(xué)認真的要求精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)；4、加強銜接教學(xué)適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的開展。第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案篇五1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；2、加強根底練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力進步學(xué)生考試成績；3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；2．發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”形式新課型并加以完善。1．備課〔1〕必修課教本的處理，根據(jù)合理有利的原那么、單元組織的原那么、集體備課的原那么、改革創(chuàng)新的原那么，按時完成?！?〕教學(xué)內(nèi)容的組織a．前半期完成必修3，后半期完成必修4。b．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模擬和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)絡(luò)起來，進展比擬閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。c．要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)____點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生互相商討，互相討論?！?〕教材的備課我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細講解本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。2、教學(xué)1.現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)第一、二兩個單元的學(xué)習(xí)過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。老師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。2.演講詞、序言的教學(xué)學(xué)習(xí)三、四兩個單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)絡(luò)，著重關(guān)注思想的深化性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。掌握根本的閱讀才能：學(xué)會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識理解構(gòu)造復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。3.文言文教學(xué)文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。要克制教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊；學(xué)慣用歷史開展的目光認識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進展文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學(xué)習(xí)判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求。4.寫作教學(xué)本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目的是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識〔思想、感情〕轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質(zhì)屬性。寫作才能理論性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)明晰。要注意寫作數(shù)量〔不少于7篇〕和寫作速度〔每小時不少于600字〕。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要根據(jù)。第二學(xué)期高一語文教學(xué)方案篇六高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位老師，經(jīng)過集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達成共識，形成如下方案：深化貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資共享，卓有成效地進步高一教學(xué)教育質(zhì)量。根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和xx年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考察要求，注意新課講授與閱讀理解的進步，根底知識的夯實的有機結(jié)合，進步全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅實的根底。1，強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體進步學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。2，突出語文學(xué)科的工具性，人文性，根底性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅進步來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進;3，強化教改意識，進步語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。1，結(jié)實樹立時間觀念，結(jié)實樹立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。2，使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進展探究。進步學(xué)生的理解分析^p才能，寫作才能等。3，作文教學(xué)加強課前指導(dǎo)，精心選題，課后精心修改與講評。〔1〕內(nèi)容要求：①集體備課，深化研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進展備課〔備試卷重點難點解讀，教學(xué)過程方法設(shè)計，課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路，作業(yè)情況反應(yīng)〕，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)絡(luò)，搜集挑選信息，保證備課質(zhì)量。②根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。③加強語文根底知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。④加強課外閱讀積累，結(jié)合教材進展長期閱讀名人傳記，后進展閱讀交流。⑤