2022年下期六1版語文教學(xué)計劃

2022年下期六（1）語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析：六（1）班共有學(xué)生35人，其中男生15、女生20人。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，少部分同學(xué)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。但大家學(xué)習(xí)的興趣比較高，整體而言，學(xué)生的思維比較活躍，表現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)烈。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，閱讀習(xí)慣，理解能力一般，少部分同學(xué)會預(yù)習(xí)課文，書寫水平不高。比較優(yōu)秀的學(xué)生有覃錦花、鄧薇、廖玉玲等同學(xué)，他們思維活躍，學(xué)習(xí)踏實(shí)；廖智興、廖上興好動、喜歡開小差注意力不能集中；廖僖、闕正榮等同學(xué)基礎(chǔ)比較差。針對這種情況，我將有目的、有計劃地對他們進(jìn)行教育，縮短后進(jìn)生與優(yōu)生之間的差距。二、教材簡析1、內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。2、識字、寫字教學(xué)本冊要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

（二）過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，體會詩歌情感的方法。（一）教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。四、教學(xué)措施：1.加強(qiáng)對全體學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，書寫工整，按時完成作業(yè)。2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。3、注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。4、注意作業(yè)的布置的多樣化和有效性。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時改正作業(yè)中的錯誤。

3、

加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)會讀書。啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

5、

營造民主和諧的課堂氣氛，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、

充分利用課余時間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多記讀書筆記，多練筆。

7、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動中，使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)、發(fā)展，爭取不斷進(jìn)步。

8、開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動競賽，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。及時關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，對他們多關(guān)心、多輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)，及時鼓勵，幫助其樹立自信心。9、教師要多與學(xué)生交流，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，善于運(yùn)用鼓勵手段。五、檢測與評價語文雖然學(xué)校有一個評價，但對學(xué)生任課教師應(yīng)該注重平時的評價，我采用五小評價，即小小播音員，小小書法家，小小作家，小小漢字學(xué)家，小小故事大王、小小記憶大王。每項(xiàng)設(shè)五個級別，分別謂之一星級，二星級，三星級，四星級，五星級。六、輔導(dǎo)學(xué)生1、書寫培訓(xùn)。著重加強(qiáng)對廖海林、廖康、廖智超的輔導(dǎo)。

2、習(xí)作訓(xùn)練。以加強(qiáng)對陳格格、黃玉文、鄭智勇、廖尚志、劉金娜、陳賦棋等同學(xué)的培優(yōu)指導(dǎo)，鼓勵他們向?yàn)g陽報社投稿。加強(qiáng)對廖智超、馮沙沙、廖康、李思雨同學(xué)的幫助，以面批作業(yè)、習(xí)作、示范引導(dǎo)，個別輔導(dǎo)等手段。

3、背書。精讀課文重指定背誦的部分由老師親自把關(guān)，加強(qiáng)記憶方法的指導(dǎo)。

4、課堂問題。設(shè)計有層次的練習(xí)或問題，多照顧、多鼓勵后進(jìn)生，讓后進(jìn)生能獲得到成功感。

5、加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提出閱讀要求，指導(dǎo)閱讀篇目，引導(dǎo)欣賞文章。七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。6．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。八、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容一、1、山中訪友2、山雨二、3、草蟲的部落4、索溪峪的“野”回顧、拓展一三、5、詹天佑6、懷念母親四、7、彩色的翅膀8、中華少年回顧、拓展二五、9、窮人10、別餓壞了那匹馬11、唯一的聽眾

六、12、用心靈去傾聽13、只有一個地球七、回顧、拓展三14、鹿和狼的故事八、15、這片土地是神圣的16、青山不老九、17、少年閏土回顧、拓展四十、18、我的伯父魯迅先生19、一面20、有的人十