部編版《月光曲》課堂教學(xué)實(shí)錄

部編版《月光曲》課堂教學(xué)實(shí)錄在這篇文章中，存在一些格式錯(cuò)誤和一些明顯有問題的段落。我們需要?jiǎng)h除這些段落并對每個(gè)段落進(jìn)行小幅度的改寫。改寫后的文章如下：《月光曲》師：（課件出示）（配樂：《致愛麗斯》）（學(xué)生聽音樂）在月光下的大海圖上，我們看到了貝多芬的照片。師：同學(xué)們，課前我們聊幾句好嗎？剛才我們聽到了一首優(yōu)美的曲子，你們聽過嗎？（學(xué)生回答聽過）師：那么這首曲子的曲名知道嗎？（學(xué)生回答月光曲）師：其實(shí)，這首曲子不是月光曲，但我覺得這位作曲家很聰明，他可能是想當(dāng)然地認(rèn)為這是月光曲，因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)的就是月光曲。有人知道這首曲子的真正名稱嗎？（學(xué)生回答致愛麗絲）師：對，我覺得可能是翻譯的問題。據(jù)我所知，這首曲子的作者是誰？（學(xué)生回答貝多芬）師：沒錯(cuò)，你們是對的！因?yàn)榻裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的就是貝多芬的《月光曲》（P課件出示課題）（B板書課題）。你們對貝多芬有哪些了解？請簡單地講一講。預(yù)設(shè)：生1：我知道貝多芬被稱為音樂圣人。師：沒錯(cuò)，因?yàn)樨惗喾以谝魳贩矫嫒〉昧撕芨叩某删?。比方說，我們古代有一位詩人，叫詩圣，是誰??？（學(xué)生回答杜甫）師：還有哪些了解呢？生2：我知道貝多芬學(xué)音樂并不是自愿的，而是他的父親逼他學(xué)的。師：是這樣的，其實(shí)貝多芬從小就很喜歡音樂，只是他的父親太刻苦了，以至于有點(diǎn)殘酷。生2：我知道貝多芬是德國偉大的音樂家之一，其中有幾首曲子流傳至今，例如《命運(yùn)》、《田園》等，經(jīng)久不衰。師：這位同學(xué)說得很好，貝多芬是德國著名的音樂家之一，但他的音樂作品贏得了全世界人的心。生3：我知道他去世時(shí)年僅57歲。師：哦，你了解到這一點(diǎn)，你是怎么知道的？（學(xué)生回答通過上網(wǎng)和看書）這兩種途徑都很方便。生4：我還知道貝多芬8歲就開始登臺演出。師：這說明他很有音樂天賦。8歲呀，不簡單。生5：我還知道貝多芬在晚年失聰了。師：同學(xué)們，對于一個(gè)音樂藝術(shù)家來說，失去聽力幾乎等于失去了一切。但是，有人知道我想說什么嗎？但是——生6：但是貝多芬用他自己的頑強(qiáng)毅力，不斷努力，贏得了更多的觀眾，超越了自己在音樂上的最高峰。師：說得非常好！貝多芬能成為音樂家，不僅僅因?yàn)樗刑熨x，而且還因?yàn)樗囊庵臼謭?jiān)強(qiáng)。我們現(xiàn)在初步了解了貝多芬，開始上課吧?。▽W(xué)生回答好）師：剛才我們已經(jīng)了解到，貝多芬是一位非常偉大的音樂家，他一生為我們留下了許多月曲，月光曲就是其中之一。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，對吧?。▽W(xué)生回答對）老師讓學(xué)生們閱讀一段話，要求他們能夠打動(dòng)貝多芬的心。老師要求學(xué)生們自由朗讀，然后再強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們更好地理解這段話。學(xué)生們讀完后，老師提出了一些問題，讓學(xué)生們思考和回答。學(xué)生們從中感受到了姑娘的熱愛和追求，以及她家境的貧寒。貝多芬也從中聽出了姑娘的苦衷和善解人意。最后，老師讓學(xué)生們再次朗讀這段話，帶著更深刻的理解。生2：盲姑娘聽了我的曲子，就像是能夠聽到我的心靈，我從她的眼睛里看到了對音樂的熱愛和理解，她是我的知音，我要再為她彈奏一曲，表達(dá)我的感激和敬意。師：非常好的想法，