0073《德育原理》2023年6月期末考試指導(dǎo)

0073《德育原理》2024年6月期末考試指導(dǎo)0073《德育原理》2024年6月期末考試指導(dǎo)

一、考試說明

1、《德育原理》是訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，主要討論道德訓(xùn)練現(xiàn)象和一般規(guī)律，并指導(dǎo)德育實踐。學(xué)校道德訓(xùn)練原理是關(guān)于道德訓(xùn)練的學(xué)問。就學(xué)科性質(zhì)來講，它主要是一門規(guī)范和應(yīng)用的訓(xùn)練學(xué)。

2、考試題由三種題型組成，滿分100分，考試時間90分鐘。

題型一：名詞解釋共20分，一般為5道題

題型二：簡答題共40分，一般為4道題

題型三：論述題共40分，一般為兩道大題

二、復(fù)習(xí)重點內(nèi)容

第一章德育范疇

德育的概念

·德育是訓(xùn)練工組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德價值的理解和實踐力量等方面不斷建構(gòu)和提升的訓(xùn)練活動。

德育內(nèi)容。

·狹義的德育專指道德訓(xùn)練，亦即西方訓(xùn)練理論所講的“moraleducation”。一種廣義的德育概念解釋為：與倫理學(xué)體系中的德育概念（專指道德訓(xùn)練）不同，“訓(xùn)練學(xué)上的德育，則是相對于智育和美育來劃分的，它的范圍很廣，包括培育同學(xué)的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、和道德品質(zhì)。”另外還有更為廣義的德育界定，認(rèn)為德育除思想、政治、品德方面的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)包括法制訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、性訓(xùn)練、青春期訓(xùn)練，甚至還應(yīng)包括環(huán)境訓(xùn)練、預(yù)防愛滋病訓(xùn)練等等。

其次章德育的本質(zhì)與功能

1、德育的本質(zhì)

·德育的本質(zhì)是對于人的生活意義的求索和生存質(zhì)量的提升。

德育的功能。

·社會性功能：指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。

·個體性功能：是指德育對德育對象個體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的實際影響。

·訓(xùn)練性功能：兩大含義。一是德育的“訓(xùn)練”或價值屬性；二是指德育作為訓(xùn)練子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。

3、德育概念的泛化

·德育的內(nèi)容主要包括哪些？狹義的德育專指道德訓(xùn)練，亦即西方訓(xùn)練理論所講的“moraleducation”。在我國,很多人并不贊成這肯定義，認(rèn)為德育必需包含更多的內(nèi)容。一種廣義的德育概念解釋為：與倫理學(xué)體系中的德育概念（專指道德訓(xùn)練）不同，“訓(xùn)練學(xué)上的德育，則是相對于智育和美育來劃分的，它的范圍很廣，包括培育同學(xué)的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、和道德品質(zhì)?！绷硗膺€有更為廣義的德育界定，認(rèn)為德育除思想、政治、品德方面的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)包括法制訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、性訓(xùn)練、青春期訓(xùn)練，甚至還應(yīng)包括環(huán)境訓(xùn)練、預(yù)防愛滋病訓(xùn)練等等。以至于有人打趣說：“‘德育’是個筐，什么東西都可往里頭裝”！這就是所謂的德育概念的“泛化”的問題。

第三章德育對象

德育中的因材施教。

·從共性與德育的關(guān)系角度去看，德育過程中的“因材施教”至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾點內(nèi)容。第一，應(yīng)當(dāng)依據(jù)共性實際進(jìn)行道德訓(xùn)練。其次，應(yīng)當(dāng)對道德任務(wù)的難度做適當(dāng)?shù)闹洹５谌?/p>

0073《德育原理》2024年6月期末考試指導(dǎo)

一、考試說明

1、《德育原理》是訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，主要討論道德訓(xùn)練現(xiàn)象和一般規(guī)律，并指導(dǎo)德育實踐。學(xué)校道德訓(xùn)練原理是關(guān)于道德訓(xùn)練的學(xué)問。就學(xué)科性質(zhì)來講，它主要是一門規(guī)范和應(yīng)用的訓(xùn)練學(xué)。

2、考試題由三種題型組成，滿分100分，考試時間90分鐘。

題型一：名詞解釋共20分，一般為5道題

題型二：簡答題共40分，一般為4道題

題型三：論述題共40分，一般為兩道大題

二、復(fù)習(xí)重點內(nèi)容

第一章德育范疇

德育的概念

·德育是訓(xùn)練工組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德價值的理解和實踐力量等方面不斷建構(gòu)和提升的訓(xùn)練活動。

德育內(nèi)容。

·狹義的德育專指道德訓(xùn)練，亦即西方訓(xùn)練理論所講的“moraleducation”。一種廣義的德育概念解釋為：與倫理學(xué)體系中的德育概念（專指道德訓(xùn)練）不同，“訓(xùn)練學(xué)上的德育，則是相對于智育和美育來劃分的，它的范圍很廣，包括培育同學(xué)的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、和道德品質(zhì)?！绷硗膺€有更為廣義的德育界定，認(rèn)為德育除思想、政治、品德方面的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)包括法制訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、性訓(xùn)練、青春期訓(xùn)練，甚至還應(yīng)包括環(huán)境訓(xùn)練、預(yù)防愛滋病訓(xùn)練等等。

其次章德育的本質(zhì)與功能

1、德育的本質(zhì)

·德育的本質(zhì)是對于人的生活意義的求索和生存質(zhì)量的提升。

德育的功能。

·社會性功能：指的是學(xué)校德育能夠在何種程度上對社會發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。

·個體性功能：是指德育對德育對象個體進(jìn)展能夠產(chǎn)生的實際影響。

·訓(xùn)練性功能：兩大含義。一是德育的“訓(xùn)練”或價值屬性；二是指德育作為訓(xùn)練子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用。

3、德育概念的泛化

·德育的內(nèi)容主要包括哪些？狹義的德育專指道德訓(xùn)練，亦即西方訓(xùn)練理論所講的“moraleducation”。在我國,很多人并不贊成這肯定義，認(rèn)為德育必需包含更多的內(nèi)容。一種廣義的德育概念解釋為：與倫理學(xué)體系中的德育概念（專指道德訓(xùn)練）不同，“訓(xùn)練學(xué)上的德育，則是相對于智育和美育來劃分的，它的范圍很廣，包括培育同學(xué)的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)、和道德品質(zhì)。”另外還有更為廣義的德育界定，認(rèn)為德育除思想、政治、品德方面的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)包括法制訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、性訓(xùn)練、青春期訓(xùn)練，甚至還應(yīng)包括環(huán)境訓(xùn)練、預(yù)防愛滋病訓(xùn)練等等。以至于有人打趣說：“‘德育’是個筐，什么東西都可往里頭裝”！這就是所謂的德育概念的“泛