小學(xué)體育教學(xué)反思一

小學(xué)體育教學(xué)反思一(3)、學(xué)生參與度要高，課堂氣氛要活躍。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生們喜歡玩游戲，教師可以通過(guò)不同的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參加活動(dòng)，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。然而，在游戲比賽的過(guò)程中，一些性格比較強(qiáng)的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)橐?guī)則和方法的問(wèn)題與其他組員發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)起手來(lái)。有些組因?yàn)楸荣愂【突ハ嗦裨梗蛘咭黄饸w罪于體質(zhì)較差的同學(xué)，導(dǎo)致部分同學(xué)不愿意參加比賽。在這種情況下，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)和教育，而不是訓(xùn)斥和批評(píng)。我們應(yīng)該教育學(xué)生樹(shù)立正確的比賽觀念，正確對(duì)待輸贏的問(wèn)題，告訴他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)才能成功，同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整實(shí)力，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參加。在體育活動(dòng)中，總會(huì)有一些同學(xué)游離于集體之外，以人數(shù)多或其他客觀原因來(lái)逃避比賽，不參加大家的活動(dòng)。這部分同學(xué)可能是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué)。對(duì)于這部分同學(xué)，教師應(yīng)該特別關(guān)注，和他們一起游戲，鼓勵(lì)他們努力，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的努力，讓小組成員認(rèn)識(shí)到他們的努力，這樣慢慢地可以使他們喜歡運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也改變他們的性格。在游戲的過(guò)程中，教師還要積極發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦，和大家一起思考，改進(jìn)游戲規(guī)則，創(chuàng)編新的玩法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生在心理、精神、智力上的進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)，從而使他們更愿意參加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)的本領(lǐng)，讓他們健康成長(zhǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無(wú)固定形式。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)過(guò)程只限于一種手段的固定。個(gè)人認(rèn)為，無(wú)論采用哪種課堂結(jié)構(gòu)，都應(yīng)考慮三個(gè)要素：每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握體育技能；一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到85%以上；學(xué)生參與度要高，課堂氣氛要活躍。在小學(xué)體育教學(xué)中，合理的課堂結(jié)構(gòu)是非常重要的。我們需要從多個(gè)方面考慮，包括教學(xué)任務(wù)的需要、學(xué)生的生理特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律以及滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望等等。我們需要采用多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，以利于學(xué)生的積極參與。同時(shí)，我們也需要把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多向性、多變化的去安排課堂，使學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮自己的能力和潛力。良好的課堂氛圍和融洽的師生關(guān)系也是非常重要的。在課堂上，我們需要營(yíng)造輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望、積極的情緒和充沛的精力與體力。同時(shí)，我們也需要建立平等、友愛(ài)的師生關(guān)系，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。作為體育教師，我們需要敞開(kāi)胸懷去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，讓他們逐步接納我們，更加尊重我們。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況下，作為體育教師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立健康體育觀的意識(shí)。我們需要通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉，使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。我們需要把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情，逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。總之，小學(xué)體育教學(xué)需要注重課堂結(jié)構(gòu)和氛圍的營(yíng)造，同時(shí)也需要樹(shù)立健康體育觀的意識(shí)，通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，找到真正的自我。這樣才能讓小學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)中得到全面的發(fā)展和提高。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們需要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)。這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，這是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，也是取得成功的重要條件。比如，在一節(jié)前滾翻教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們從胯下看天，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。在體育課中只要我們稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。三、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中，即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，如果教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)。而快樂(lè)體育需要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。游戲比賽形式可以讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),同時(shí)也可以培養(yǎng)健康的心態(tài)。教師要善于利用游戲比賽形式,設(shè)計(jì)有趣的游戲和比賽,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。同時(shí),教師也要注重游戲比賽中的規(guī)則和公平性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,尊重他人,培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。五、注重體育教學(xué)鞏固性,不斷提高業(yè)務(wù)水平。一個(gè)好的體育老師不僅要讓學(xué)生喜歡上體育課,更要注重體育教學(xué)的鞏固性。教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,讓學(xué)生在每堂課上都有新的感受和收獲。同時(shí),教師也要注重體育教學(xué)的鞏固性,讓學(xué)生掌握基本技能和知識(shí),形成良好的體育習(xí)慣和興趣。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的目標(biāo)。標(biāo)。體育教學(xué)中,教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新性的游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如,設(shè)計(jì)一種新的足球游戲規(guī)則,讓學(xué)生自己組織比賽;或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)新的體育器材,并制作出來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。八、總結(jié)體育教學(xué)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。通過(guò)體育教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗,接受意外事實(shí),培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。只有這樣,才能夠真正實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo),幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。體育教師在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升。為此，教材的安排應(yīng)具有健身性、趣味性和實(shí)用性，同時(shí)教學(xué)方法也需要?jiǎng)?chuàng)新，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。小學(xué)生在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，因?yàn)樗麄兊呐d趣廣泛、好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力。體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)樯倌陮W(xué)生的骨骼硬度小、肌肉力量小、耐力差、心率快、肺活量小、負(fù)氧能力差、易疲勞。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差。因此，體育教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)“教”，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。小