胡曉松研究方法

教育研究方法Copyright1996-98?DaleCarnegie&Associates,Inc.2023/9/71本課程學習的主要內(nèi)容教育科學研究的設計文獻法和內(nèi)容分析法調(diào)查訪談法與問卷法觀察法與測驗法教育實驗法研究結(jié)果的定量描述2023/9/72教育科學研究的設計一、教育科學研究設計的基本概念目的---保證教育科學研究結(jié)果的信度和效度，制定出具有比較周密、科學、有效和系統(tǒng)化的研究工作程序和安排的計劃，實現(xiàn)以較少的人力物力和時間獲得客觀、可靠、正確和有價值的研究結(jié)果。（既按一定的研究標準設計研究的過程，研究標準---主要指對研究設計的信度、效度方面提出的一般和某些特定的要求）2023/9/73教育科學研究設計的基本概念什么是信度、效度信度指研究的數(shù)據(jù)資料收集程序所體現(xiàn)的一致性程度。效度是研究結(jié)果符合客觀實際的程度。一般，效度分為內(nèi)部效度、外部效度、構思效度和統(tǒng)計效度四種情況。信度對效度是必要條件，但不是充分條件。一個有效度的研究程序必然是可靠的（或說有信度），但反過來，有信度不能保證一定有效度

2023/9/74二、教育科研設計基本內(nèi)容取樣設計---定義研究總體、確定樣本數(shù)大小、樣本的代表性工具設計---研究方法的選用、研究工具、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)標準的設計等分析設計---如何對收集（統(tǒng)計）的資料進行分析策略設計---何時、何地、何人怎樣去進行研究2023/9/75三、教育研究設計的標準和程序標準：設計擬采用的方法合理、經(jīng)濟，方案客觀無誤，研究目標可行、可操作有現(xiàn)實意義，具備一定繼承性、發(fā)展性。程序：1.研究問題的提出和假設的確立2.選定研究對象（確定研究方法）3.研究的控制4.結(jié)果分析和綜合2023/9/76文獻法和內(nèi)容分析法文獻法和內(nèi)容分析法都是對教育文獻進行研究的非接觸性方法。文獻法是按某一研究課題的需要，對一系列的文獻進行比較、分析、綜合從中提煉新的事實和資料，并作出評述性的說明。內(nèi)容分析法將非定量的文獻材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出定量分析，進而作出事實判斷和推論2023/9/77文獻法概念和特點文獻法主要是指收集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。特點非接觸性總結(jié)性結(jié)論或觀點的提出與研究者收集的文獻資料和研究者的水平直接相關2023/9/782.文獻法的過程一、文獻的收集收集的渠道---詳見書p84-86收集的方式---檢索、參考文獻查找積累文獻的方式2023/9/79二、文獻的整理文獻的閱讀---要有計劃性、順序性、批判性、同時性；方式有：瀏覽、精讀、粗讀文獻的鑒別---要從文獻的內(nèi)容、其所處歷史時期及同時期其他文獻的對照中鑒別其真?zhèn)?023/9/710文獻的分類整理定性分類---按時間、內(nèi)容、理論和應用分定量分類分類整理的要求：客觀、科學文獻綜述----對文獻的綜合評述，是對過去和現(xiàn)在研究成果的深入分析提出自己對現(xiàn)狀和未來發(fā)展的觀點、意見和建議2023/9/711文獻綜述的格式1.緒言2.歷史發(fā)展3.現(xiàn)狀分析4.趨向預測和建議5.參考文獻目錄基本要求：收集文獻客觀、全面材料與評論協(xié)調(diào)一致針對性強突出重點適當使用統(tǒng)計圖表不能混淆文獻中的觀點和作者個人觀點2023/9/712內(nèi)容分析法1.概念------借用自然科學的方法（數(shù)據(jù)化、客觀化、科學化）進行對文獻內(nèi)容的量化分析的研究方法2.特征------主要運用于趨勢分析、現(xiàn)狀分析、比較分析、意向分析對象是明顯的傳播內(nèi)容（文字、圖象、影音等）客觀、系統(tǒng)、量化、科學3.應用------比較廣泛但一般適用于能重復操作的意義明顯可以直接理解的內(nèi)容2023/9/713內(nèi)容分析法的設計模式

如教材108-110所示。內(nèi)容分析法可用于趨勢分析、現(xiàn)狀分析、比較分析、意向分析四種不同類型研究目標的研究活動，與它們相對應的四種常用模式為：A－T－X分析模式、A－S－X模式、A－XY－X模式和AB－X－X模式。2023/9/714內(nèi)容分析法的評價優(yōu)點：分析客觀、量化便于計算機處理、可適用于跨空間、時間的趨勢研究、相對而言受研究者影響教小、節(jié)約局限：受材料限制較大、費時需要大量的運算、對研究者的素質(zhì)要求教高（要有教高的理論水平、設計標準的能力、計算能力等）2023/9/715觀察法與測驗法觀察法主要借助觀察者自身感覺器官和其他輔助工具進行有目的、有計劃的觀察測量法主要是運用已有標準、量表對研究對象進行數(shù)據(jù)測量和統(tǒng)計分析2023/9/716觀察法1.觀察法概述

觀察法是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，在教育活動的自然狀態(tài)下，對研究對象進行的有目的、有計劃的考察與研究的方法。特點：目的性、計劃性、自然性、客觀性、直接性、表面性、情感性教師可以運用這種方法，用來研究和了解學生的實際情況，為制定教育方案提供依據(jù)。觀察法包含三個要素：觀察的手段、觀察的對象和觀察對象的狀態(tài)2023/9/7172.觀察法的設計觀察法的設計：確定問題、目的，觀察對象設計觀察的內(nèi)容、項目、指標和記錄格式做好理論和概念的準備進行試探性觀察并取樣最后制定觀察計劃和方案

2023/9/7183.觀察法的實施觀察法的一般過程包括：1.設計觀察的計劃和方案；2.進入觀察場地；3.開始觀察和紀錄；4.結(jié)束觀察和初步整理資料；5.歸納、推論和說明研究結(jié)果在觀察過程中，要選好觀察位置，作好觀察記錄，進行思考和自我反省。在對觀察資料進行分析整理的過程中，要經(jīng)過初步整理、編碼和分類、量化分析和定性分析、建立扎根理論等環(huán)節(jié)。觀察要力求客觀、全面，防止以主觀的觀念和臆斷代替客觀事實。2023/9/719測驗法又稱測驗量表法是教育與心理學研究中常用的一種研究方法，主要用于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究，也應用到人的行為個別差異方面的研究。能客觀的進行測量、量化、推論測驗量表法具有評估、診斷與預測三種功能，是發(fā)展教育、心理學理論不可缺少的一種研究方法。

2023/9/720測驗法的應用對象在教育科學研究中，測驗量表法有一定的適用范圍或?qū)ο?，應用測驗的目的是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況；包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態(tài)度、觀念及心理需要等。個性測驗包括：動機、需要、興趣、愛好、情感、態(tài)度、性格、氣質(zhì)等內(nèi)容2023/9/721影響測量對象行為的無關因素

影響測量對象行為的無關因素是指實際應用測驗時，除測驗之外，還有一些影響或引起對象行為變化的其他因素，這些因素是妨礙獲得真實的測驗結(jié)果的。這些因素有：指導語與測驗的情境測試焦慮練習與應付技巧反應方式，即對反應的傾向不同，會使結(jié)果不同反應心向影響測驗結(jié)果的因素，都須在實施測驗時恒定或消除，使結(jié)果可靠。2023/9/722測驗的使用實施測驗的要求：⑴按測驗要求進行，不要隨心所欲增添內(nèi)容。⑵恰當選擇測驗的時間地點。⑶測驗工作人員的態(tài)度要嚴謹，防止產(chǎn)生不利的影響。⑷測驗時間長度要合適。⑸對于出現(xiàn)測驗要求中沒有包含的問題，應該根據(jù)已有經(jīng)驗妥善處理。⑹根據(jù)需要與可能選擇測驗的個別對象和團體對象2023/9/723測驗結(jié)果的解釋⑴對測驗結(jié)果應按有關的統(tǒng)計方法進行解釋（例如測驗常模解釋），保證推論的客觀性。⑵在對測驗結(jié)果進行解釋之前，要考察所用“測驗”的信度、效度，保證正確的解釋測驗結(jié)果。2023/9/724測驗的編制與分析技術

1、制定測驗編制計劃2、編輯測驗題目3、項（題）目分析4、合成測驗5、將測驗標準化，形成正式測驗6、測驗特征的鑒定

2023/9/725教育實驗法

教育實驗研究方法是為了解決教育中的問題，根據(jù)一定的教育理論或假設組織有計劃的教育實踐（實驗），經(jīng)過一定的時間，就實驗效果進行比較分析，從而得出有關實驗因素的科學結(jié)論的研究方法目的是發(fā)現(xiàn)有普遍性的規(guī)律

具有操作性---必須經(jīng)過實際操作可重復和可驗證2023/9/726教育實驗中各種變量的控制

我們進行實驗的目的是發(fā)現(xiàn)實驗條件的變化對被試行為反應的影響，即探討實驗條件變化與被試行為反應變化的因果關系。在這里，實驗條件是由實驗者操縱的，稱自變量，被試的行為反應被認為是由自變量的變化引起的，稱因變量

但實際研究中自變量不一定會產(chǎn)生因變量，因變量也不一定是由自變量引起的，也有可能存在其他無關變量，它們會增強或抵損自變量的效果。這種復雜的關系要求我們對實驗過程進行嚴格控制。也就是要對自變量、因變量，來自外部的以及被試自身的無關變量等進行控制

2023/9/727教育實驗中各種變量的控制自變量的控制------給它下具體的可操作的定義、規(guī)定它的水平既達到多少的量才視為自變量因變量的控制------規(guī)定具有有效性、客觀性、量化、準確的反應指標無關變量（與自變量和研究結(jié)果無關但又影響研究結(jié)果變量）盡量消除或控制其影響2023/9/728教育實驗的類型

1.實驗室實驗與實地實驗2.標準實驗和準實驗3.雙盲實驗2023/9/729教育實驗研究方法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：（1）教育實驗研究法是教育科學研究中建立因果關系的最好方法（2）獲得自然條件下遇不到或難以遇到的情況或情境（3）可以重復驗證（4）提高研究的準確性和精密度缺點：（1）它需要花較多的人力，受到實驗設備，及其他實驗條件限制（2）對實驗所需要的現(xiàn)象和環(huán)境的控制難度大（3）它對進行實驗的或參加實驗的人員都有一定要求。有的實驗還需要有關單位、學校的配合和協(xié)助方能進行。2023/9/730教育實驗研究的效度

通過實驗所揭示出的自變量與因變量關系的明確程度稱研究的內(nèi)在效度，它與實驗設計中對自變量、因變量及無關變量的控制的質(zhì)量有關

影響自變量與因變量關系明確程度的一種影響因素是所用的統(tǒng)計方法是否適當，這稱為統(tǒng)計結(jié)論效度

實驗研究結(jié)論的可推廣性稱為研究的外在效度，它與被試樣本是否有代表性，及實驗條件是否過于特殊化和人工化等有關

2023/9/731實驗結(jié)果的驗證一、從實驗程序上檢驗二、用實驗系數(shù)進行檢驗三、與其他有關的已確立的定理定論對照進行檢驗四、用重復實驗來檢驗2023/9/732研究結(jié)果的定量描述對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述（主要運用統(tǒng)計學）數(shù)據(jù)的初步整理

集中趨勢的描述

數(shù)據(jù)分散程度的描述

數(shù)據(jù)關系的描述—相關系數(shù)

2023/9/733第一節(jié)數(shù)據(jù)的初步整理一、數(shù)據(jù)的分類--------數(shù)據(jù)的分類指根據(jù)研究的目標、任務，運用統(tǒng)計方法，將收集的研究材料按照研究對象的不同特點，進行歸類分組、整理篩選，并記為數(shù)據(jù)形式的過程結(jié)果數(shù)據(jù)的類型------一般，將它們分為稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量四種類型數(shù)據(jù)整理----數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)審核2023/9/734統(tǒng)計表是用來表示統(tǒng)計指標與被說明的事物之間數(shù)量關系的表格。編制統(tǒng)計表的原則是：結(jié)構簡單，層次清楚，重點突出，一目了然。統(tǒng)計表一般由表號、標題、標目、線條、數(shù)字、表注等項內(nèi)容構成統(tǒng)計表橫向的兩端必須是開放、不封閉的（p267）一般除表頭和合計項外表中沒有橫線（p280）二、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖2023/9/735復式條形圖2023/9/736圓形圖2023/9/737線形圖2023/9/738次數(shù)分布的表和圖

次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者各種隨機事件在n次實驗中出現(xiàn)的次數(shù)分布（或頻數(shù)分布）情況

主要步驟：求全距R、決定組數(shù)K、確定組距i、確定組限和計算組中值、歸類和登記

2023/9/739第二節(jié)集中趨勢的描述集中量數(shù)也稱平均的數(shù)，是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的統(tǒng)計量。常用的集中量數(shù)包括算術平均數(shù)、加權平均數(shù)、幾何平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等，它們的作用都是度量次數(shù)分布的集中趨勢。集中量數(shù)的計算是教育科學研究中處理數(shù)據(jù)的重要方法。2023/9/740一、算術平均數(shù)算術平均數(shù)是所有數(shù)據(jù)的總和除以總次數(shù)（頻數(shù)）的商，簡稱為算術平均數(shù)，或均數(shù)、均值（算術平均數(shù)=數(shù)據(jù)值的總和/數(shù)據(jù)數(shù)）算術平均數(shù)的應用：反映大量事物的集中水平優(yōu)點：反應靈敏、運算簡單、可以進行進一步的運算缺點：易受極端數(shù)值影響、受數(shù)據(jù)的準確性影響2023/9/741二、中數(shù)和眾數(shù)中數(shù)---位于數(shù)據(jù)順序中間的數(shù)（不受極端值的影響）眾數(shù)---一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)2023/9/742第三節(jié)數(shù)據(jù)分散程度的描述在次數(shù)分布中，數(shù)據(jù)間彼此差異的程度稱作數(shù)據(jù)的離中趨勢。離中趨勢反映次數(shù)分布的離散程度，代表次數(shù)分布的變異性。度量、描述離中趨勢的統(tǒng)計量稱為差異量數(shù)，差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越分散，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動范圍越小。常用的差異量數(shù)有平均差、方差、標準差等。

2023/9/743第四節(jié)數(shù)據(jù)關系的描述—相關系數(shù)

相關的概念指兩種變量之間的關系或聯(lián)系程度，它表達的是一種不精確、不穩(wěn)定的變化關系。相關關系分為三種情況：正相關、負相關、零相關

2023/9/744第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理第二節(jié)活塞式空壓機的結(jié)構和自動控制第三節(jié)活塞式空壓機的管理復習思考題單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor壓縮空氣在船舶上的應用：

1.主機的啟動、換向；

2.輔機的啟動；

3.為氣動裝置提供氣源；

4.為氣動工具提供氣源；

5.吹洗零部件和濾器。

排氣量:單位時間內(nèi)所排送的相當?shù)谝患壩鼩鉅顟B(tài)的空氣體積。單位：m3/s、m3/min、m3/h第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor空壓機分類：按排氣壓力分：低壓0.2～1.0MPa；中壓1～10MPa；高壓10～100MPa。按排氣量分：微型<1m3/min；小型1～10m3/min；中型10～100m3/min；大型>100m3/min。第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理容積式壓縮機按結(jié)構分為兩大類：往復式與旋轉(zhuǎn)式兩級活塞式壓縮機單級活塞壓縮機活塞式壓縮機膜片式壓縮機旋轉(zhuǎn)葉片式壓縮機最長的使用壽命-

----低轉(zhuǎn)速（1460RPM），動件少（軸承與滑片），潤滑油在機件間形成保護膜，防止磨損及泄漏，使空壓機能夠安靜有效運作；平時有按規(guī)定做例行保養(yǎng)的JAGUAR滑片式空壓機，至今使用十萬小時以上，依然完好如初，按十萬小時相當于每日以十小時運作計算，可長達33年之久。因此，將滑片式空壓機比喻為一部終身機器實不為過?；?葉)片式空壓機可以365天連續(xù)運轉(zhuǎn)并保證60000小時以上安全運轉(zhuǎn)的空氣壓縮機1.進氣2.開始壓縮3.壓縮中4.排氣1.轉(zhuǎn)子及機殼間成為壓縮空間，當轉(zhuǎn)子開始轉(zhuǎn)動時，空氣由機體進氣端進入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時停止進氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動，氣密范圍變小，空氣被壓縮。4.被壓縮的空氣壓力升高達到額定的壓力后由排氣端排出進入油氣分離器內(nèi)。4.被壓縮的空氣壓力升高達到額定的壓力后由排氣端排出進入油氣分離器內(nèi)。1.進氣2.開始壓縮3.壓縮中4.排氣1.凸凹轉(zhuǎn)子及機殼間成為壓縮空間，當轉(zhuǎn)子開始轉(zhuǎn)動時，空氣由機體進氣端進入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時停止進氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動，氣密范圍變小，空氣被壓縮。螺桿式氣體壓縮機是世界上最先進、緊湊型、堅實、運行平穩(wěn)，噪音低，是值得信賴的氣體壓縮機。螺桿式壓縮機氣路系統(tǒng)：

A

進氣過濾器

B

空氣進氣閥

C

壓縮機主機

D

單向閥

E

空氣/油分離器

F

最小壓力閥

G

后冷卻器

H

帶自動疏水器的水分離器油路系統(tǒng)：

J

油箱

K

恒溫旁通閥

L

油冷卻器

M

油過濾器

N

回油閥

O

斷油閥冷凍系統(tǒng)：

P

冷凍壓縮機

Q

冷凝器

R

熱交換器

S

旁通系統(tǒng)

T

空氣出口過濾器螺桿式壓縮機渦旋式壓縮機

渦旋式壓縮機是20世紀90年代末期開發(fā)并問世的高科技壓縮機，由于結(jié)構簡單、零件少、效率高、可靠性好，尤其是其低噪聲、長壽命等諸方面大大優(yōu)于其它型式的壓縮機，已經(jīng)得到壓縮機行業(yè)的關注和公認。被譽為“環(huán)保型壓縮機”。由于渦旋式壓縮機的獨特設計，使其成為當今世界最節(jié)能壓縮機。渦旋式壓縮機主要運動件渦卷付，只有磨合沒有磨損，因而壽命更長，被譽為免維修壓縮機。

由于渦旋式壓縮機運行平穩(wěn)、振動小、工作環(huán)境安靜，又被譽為“超靜壓縮機”。

渦旋式壓縮機零部件少，只有四個運動部件,壓縮機工作腔由相運動渦卷付形成多個相互封閉的鐮形工作腔，當動渦卷作平動運動時，使鐮形工作腔由大變小而達到壓縮和排出壓縮空氣的目的?；钊娇諝鈮嚎s機的外形第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級壓縮）工作循環(huán)：4—1—2—34—1吸氣過程

1—2壓縮過程

2—3排氣過程第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級壓縮）

壓縮分類：絕熱壓縮：1—2耗功最大等溫壓縮：1—2''耗功最小多變壓縮：1—2'耗功居中功＝P×V（PV圖上的面積）加強對氣缸的冷卻，省功、對氣缸潤滑有益。二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）1.不存在假設條件2.與理論循環(huán)不同的原因：1）余隙容積Vc的影響Vc不利的影響—殘存的氣體在活塞回行時，發(fā)生膨脹，使實際吸氣行程（容積）減小。Vc有利的好處—

（1）形成氣墊，利于活塞回行；（2）避免“液擊”（空氣結(jié)露）；（3）避免活塞、連桿熱膨脹，松動發(fā)生相撞。第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理表征Vc的參數(shù)—相對容積C、容積系數(shù)λv合適的C：低壓0.07-0.12

中壓0.09-0.14

高壓0.11-0.16

λv＝0.65—0.901）余隙容積Vc的影響C越大或壓力比越高，則λv越小。保證Vc正常的措施：余隙高度見表6-1壓鉛法—保證要求的氣缸墊厚度2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理2）進排氣閥及流道阻力的影響吸氣過程壓力損失使排氣量減少程度，用壓力系數(shù)λp表示：保證措施：合適的氣閥升程及彈簧彈力、管路圓滑暢通、濾器干凈。λp

（0.90-0.98）2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理3）吸氣預熱的影響由于壓縮過程中機件吸熱，所以在吸氣過程中，機件放熱使吸入的氣體溫度升高，使吸氣的比容減小，造成吸氣量下降。預熱損失用溫度系數(shù)λt來衡量（0.90-0.95）。保證措施：加強對氣缸、氣缸蓋的冷卻，防止水垢和油污的形成。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理4）漏泄的影響內(nèi)漏：排氣閥（回漏）；外漏：吸氣閥、活塞環(huán)、氣缸墊。漏泄損失用氣密系數(shù)λl來衡量（0.90-0.98）。保證措施：氣閥的嚴密閉合，氣缸與活塞、氣缸與缸蓋等部件的嚴密配合。5）氣體流動慣性的影響當吸氣管中的氣流慣性方向與活塞吸氣行程相反時，造成氣缸壓力較低，氣體比容增大，吸氣量下降。保證措施：合理的設計進氣管長度，不得隨意增減進氣管的長度，保證濾器的清潔。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理上述五條原因使實際與理論循環(huán)不同。4）漏泄的影響5）氣體流動慣性的影響1）余隙容積Vc的影響2）進排氣閥及流道阻力的影響3）吸氣預熱的影響2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)