七年級道德與法治下冊 （成長的不僅僅是身體）課件

成長的不僅僅是身體

1．發(fā)展獨(dú)立思維的重要性。生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。人是能思想的高等動(dòng)物，思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。2．步入青春期我們的思維有什么變化？步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。3．怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立(思維的獨(dú)立要求我們?nèi)绾巫??思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。4．如何認(rèn)識思維的批判性？在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?！皩W(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣。5．青少年培養(yǎng)批判精神有什么作用(意義)？怎樣培養(yǎng)批判精神？(1)作用(意義)：①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案；②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。(2)做法：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。6．批判的技巧有哪些？批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。技巧：①批判只針對事情本身，而不攻擊他人。②批判要具有一定的建設(shè)性。7．青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？(1)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。。8．我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？(1)敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

知識點(diǎn)1發(fā)展獨(dú)立思維【例1】有思想，就意味著用自己作為人的生命開始思考，用自己的生命感受去體驗(yàn)生活，感受世界。這表明(

)①人的思想使我們強(qiáng)大②人有了思想就擁有了一切③對青少年來說，只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大④青少年有了自己的思想就會(huì)否定一切A．①②

B．②③

C．①③

D．③④【解析】本題可運(yùn)用淘汰或排誤法。②④中的“一切”說法太絕對，錯(cuò)誤，不符合題意；①③符合題意，因此正確選項(xiàng)為C?！敬鸢浮緾對應(yīng)訓(xùn)練1．進(jìn)入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，出現(xiàn)了思想和精神方面的變化，表現(xiàn)為(

)①對問題開始有更多的見解②我們的思維逐漸具有獨(dú)立性③身體發(fā)育逐漸成熟④對未知的事物充滿好奇A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①②③④C2．下列對思維的獨(dú)立認(rèn)識正確的是(

)①思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特②思維的獨(dú)立意味著有自己的獨(dú)到見解③能接納他人合理、正確的意見④否定所有人的觀點(diǎn)，堅(jiān)持自己的意見就是思維的獨(dú)立A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①②③④A知識點(diǎn)2培養(yǎng)批判精神【例2】中國人口眾多，而創(chuàng)新性人才卻如此稀少，這種現(xiàn)狀讓我們不得不對幾千年來的教育進(jìn)行深刻的反思。幾千年來的中國教育缺失什么，我們的結(jié)論是：批判精神或意識。培養(yǎng)批判精神(

)①要有質(zhì)疑的勇氣②處處與他人作對③要有表達(dá)自己觀點(diǎn)、給出合理化建議的能力④還要考慮他人的感受，容易被人接受A．①③④

B．①②④C．②③④

D．①②③④【解析】本題考查培養(yǎng)批判精神的具體做法。在①②③④四個(gè)選項(xiàng)中，②做法錯(cuò)誤，不選。故正確選項(xiàng)為A?！敬鸢浮緼對應(yīng)訓(xùn)練3．教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入探尋名家名作的思維方式，從而培養(yǎng)他們的批判習(xí)慣。如蘇軾的《石鐘山記》，不迷信古代兩位名人的說法，而大膽地提出自己的觀點(diǎn)，雖然后人又否定了他的觀點(diǎn)，但這種質(zhì)疑、察疑、釋疑的精神將光照千古。思維的批判性(

)①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而去解決問題②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)③可以讓我們都成為名人④能促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù)．①②③

B．①②④C．②③④

D．①②③④B知識點(diǎn)3開發(fā)創(chuàng)造潛力【例3】湖北隨州二中校長王桂蘭在2016新春開學(xué)之際的第一次國旗下講話中，以《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛！》為題，給全校師生做了一場精彩的演講，這篇演講也迅速傳遍全國。青春是我們?nèi)松囊粋€(gè)生命進(jìn)階，青春需要?jiǎng)?chuàng)造。下列對青春的創(chuàng)造理解正確的是(

)①實(shí)踐出真知，青春的創(chuàng)造離不開社會(huì)實(shí)踐②社會(huì)實(shí)踐給了青春的我們廣闊的創(chuàng)造空間和平臺(tái)，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情③青春的創(chuàng)造意味著我們要用智慧的大腦和靈活的雙手去嘗試、去探索④青春的創(chuàng)造需要我們打破常規(guī)，也需要我們關(guān)注他人和社會(huì)A．①②③

B．②③④C．①③④

D．①②③④【解析】本題考查對青春的創(chuàng)造的具體做法或要求的理解和運(yùn)用，要求我們結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析、判斷。①②③④說法都正確，且都符合題目要求，因此正確答案選D?！敬鸢浮緿對應(yīng)訓(xùn)練4．要愛惜自己的青春！世界上再?zèng)]有比青春更美好的了，再?zèng)]有比青春更珍貴的了！對于青春，同學(xué)們充滿了好奇，你覺得自己應(yīng)該怎樣度過這美好的青春時(shí)光呢(

)①發(fā)展獨(dú)立思維②培養(yǎng)批判精神③開發(fā)創(chuàng)造潛力④積極關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者A．①②③

B．②③④C．①③D．①②③④

D知識點(diǎn)1發(fā)展獨(dú)立思維1．對于別人的意見或建議，我們正確的態(tài)度是(

)A．獨(dú)立思考，具體分析，正確對待B．別人的意見肯定有其道理，應(yīng)完全接納C．別人怎么說，我就怎么做D．不管別人的看法如何，要堅(jiān)持走自己的路2．我們思維的獨(dú)特性體現(xiàn)在(

)①不人云亦云②有自己獨(dú)到的見解③目空一切，唯我獨(dú)尊④接納他人合理、正確的意見A．①②

B．②③④C．①③④

D．①②④AD知識點(diǎn)2培養(yǎng)批判精神3．“知其然，知其所以然”就是思維批判性的表現(xiàn)之一。下列對思維的批判性說法正確的是(

)①對事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)③敢于對不合理的事情說“不”

④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③

B．②③④C．①②④

D．①②③④D4．人類社會(huì)要前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)要發(fā)展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學(xué)習(xí)中(

)①要做到“學(xué)貴有疑”

②只找缺點(diǎn)，不談優(yōu)點(diǎn)③懷疑和批判所有人的結(jié)論④需要批判的精神和勇氣A．①②

B．①④

C．②③

D．③④B5．任何批判只要你掌握技巧，就一定會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。下列屬于批判的技巧的是(

)①批判只針對事情本身，而不攻擊他人②批判一種觀點(diǎn)就是否定所有持有這種觀點(diǎn)的人③批判要有一定的建設(shè)性④批判要表明自己觀點(diǎn)的合理性A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④C知識點(diǎn)3開發(fā)創(chuàng)造潛力6．我們這一代青少年是祖國的希望，21世紀(jì)的接班人，應(yīng)該成為“刻苦創(chuàng)業(yè)，造福人類的一代；勇于創(chuàng)新，開拓前進(jìn)的一代；向往明天，創(chuàng)造未來的一代。”這表明(

)①青少年凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著最偉大的創(chuàng)造力②青少年思維活躍，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力③青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的時(shí)代青年④我們要做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④D7．有位中學(xué)生說：“當(dāng)青春來臨時(shí)，就該鋪起通向理想之巔的路，讓理想成為我們馳騁人生的坐騎?！边@句話表明了(

)A．我們每一天都站在新的起跑線上B．青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬C．人生的樂趣在于要有理想和豪言壯語D．理想總能勾勒出最美麗的人生畫卷8．沒有實(shí)踐的創(chuàng)造都是一些紙上談兵，根本沒有實(shí)施的可能性，只有讓創(chuàng)造意圖與實(shí)踐相結(jié)合才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這表明(

)A．創(chuàng)造離不開實(shí)踐B．沒有創(chuàng)造就沒有實(shí)踐C．實(shí)踐來源于創(chuàng)造D．創(chuàng)造來源于理論BA9．“停滯的青春是死水，我們不要；單調(diào)的青春是萎靡，我們不要；偏激的青春是敵人，我們不要?！蹦敲茨阆胍那啻菏?

)①發(fā)展獨(dú)立思維的青春②培養(yǎng)批判精神的青春③開發(fā)創(chuàng)造潛力的青春④自我享受的青春A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④A10．一項(xiàng)關(guān)于青少年心理健康的調(diào)查顯示，84%的初中生常把“糾結(jié)”“郁悶”掛在嘴邊，67%的初中生認(rèn)為自己“沒有夢想”，很多人表示“對于自己的未來非常迷?！薄?1)對此，你將怎樣幫助這些初中生走出迷茫？我會(huì)告訴他們要充分認(rèn)識到青春創(chuàng)造的必要性。青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的時(shí)代青年，這是時(shí)代的要求，所以我們要有夢想和遠(yuǎn)大理想，而不能生活在“糾結(jié)”“郁悶”中。(2)作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該怎樣去創(chuàng)造？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者；③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。11．人的思維能力是自己唯一能完全控制的東西，沒有正確的思維，就不會(huì)有正確的行動(dòng)。那些成大事者都養(yǎng)成了勤于獨(dú)立思考的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不讓問題成為人生的難題。從某種意義上講，思維可以支撐起人生。(1)作為青少年，如何發(fā)展獨(dú)立思維？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。(2)進(jìn)入青春期的我們思維和精神方面發(fā)生的變化有哪些？思維的獨(dú)立性、批判性不斷增強(qiáng)。(3)思維可以支撐起人生。作為一名中學(xué)生，我們成長的不僅僅是身體，我們應(yīng)該從哪些方面來規(guī)劃自己的成長？養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；關(guān)注自我心理健康；培養(yǎng)獨(dú)立思維的能力；培養(yǎng)自己的批判精神；勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐等。第一課青春的邀約成長的不僅僅是身體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道隨著生理發(fā)育與之相隨的還有思想和精神方面的變化。2、能夠自覺發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。3、能夠在實(shí)際生活中自覺去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。自主學(xué)習(xí)閱讀課本P2-P7，回答以下問題：1、什么是獨(dú)立思維？2、什么是批判思維？（思維批判性的表現(xiàn)？）3、思維的批判性的作用？4、如何合理的批判？5、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。

什么是思維的獨(dú)立？1.什么是獨(dú)立思維？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著：

不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解；

同時(shí)接納他人合理、正確的意見。探究與分享小剛理解的“酷”是穿奇裝異服，博人眼球。我不同意這種觀點(diǎn)。不能體現(xiàn)，思維的獨(dú)立并不等同于一味地追求獨(dú)特，不人云亦云，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。小剛跟著穿寄裝異服，不合中學(xué)生的身份，也是對媽媽的正確意見不接納。2.什么是批判思維（思維批判性的表現(xiàn)）？

“學(xué)貴有疑”：在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。培養(yǎng)批判精神①對事情有自己的看法；②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；③敢于對不合理的事情說“不”；④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3、思維的批判性的積極作用？

有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探討解決方案。聶利是一個(gè)12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識。回家后，他發(fā)現(xiàn)家門口有一只停著不動(dòng)的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來，將它的翅膀折斷，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識到教科書上的知識是錯(cuò)誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對正確的，終于，權(quán)威人士證實(shí)了他的發(fā)現(xiàn)。3.思維的批判性的積極作用？

批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。中國“水稻之父”的故事他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。3.思維的批判性的積極作用？

有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探討解決方案。

批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。4、如何合理的批判？

要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。批判的技巧1、批判只針對事情本身，而不攻擊他人。2、批判要具有一定的建設(shè)性。烏克蘭議會(huì)的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽我沒什么特長，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題好多同學(xué)都找我?guī)兔?。在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生編排的，花了不少心思呢！我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒?。?）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？開發(fā)創(chuàng)造潛力是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。

魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時(shí)期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。閱讀感悟創(chuàng)造離不開實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情，我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己。5.如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對國家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。成長的不僅僅是身體獨(dú)立思維批判精神創(chuàng)造潛力1、什么是獨(dú)立思維？2、什么是批判思維？3、思維批判性的作用？4、如何合理的批判？5、如何做一個(gè)勇于創(chuàng)造的好少年？課堂小結(jié)1.決定我們是否真正長大的最重要的因素是(

)A.年齡的大小

B.外在形象C.美麗的頭發(fā)

D.思想和精神狀態(tài)D當(dāng)堂檢測2．一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指(

)①不人云亦云②有自己獨(dú)到的見解③一味追求獨(dú)特④接納他人合理、正確的意見A.①②B.②③④C.①③④D.①②④D3.諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托·瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績都很糟糕。后來他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說明(

)A.人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長帶來無限可能B.每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力C.創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有科學(xué)家才有D.關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它復(fù)制過來，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力A4.王偉對機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們(

)A.自信是創(chuàng)造潛能的有效方法B.自信是開發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ)C.實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉D.知識是創(chuàng)造