2023浙江省教師招聘考試《中學(xué)教綜》摸底試卷

2023浙江省教師招聘考試《中學(xué)教綜》摸底試卷學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.學(xué)過電子琴的人，再學(xué)彈鋼琴就會(huì)比較容易，這種遷移類型是（）。

A.水平遷移B.垂直遷移C.逆向遷移D.負(fù)遷移

2.慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，其主要特點(diǎn)不包括（）。

A.大規(guī)模B.開放C.網(wǎng)絡(luò)D.面對(duì)面

3.2017年7月8日，在第41屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，中國福建省的()獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。至此，中國擁有世界遺產(chǎn)地52處。

A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷

4.人們?cè)谝酝鶎?duì)于考試的認(rèn)識(shí)中．往往認(rèn)為六十分就是及格線，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)只要超過這個(gè)分?jǐn)?shù)線，他的這門考試就合格了，上述的這種考試評(píng)價(jià)類型屬于（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)法B.絕對(duì)評(píng)價(jià)法C.實(shí)證化評(píng)價(jià)D.人文式評(píng)價(jià)

5.某生觀看電影《戰(zhàn)狼》后，對(duì)軍人產(chǎn)生了敬佩之情，立志成為一名中國人民解放軍。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這屬于()。

A.態(tài)度的學(xué)習(xí)B.智力技能的學(xué)習(xí)C.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)D.言語信息的學(xué)習(xí)

6.充分利用了“讓學(xué)校每一面墻都開口說話”的教育方法是()。

A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德教育法

7.最能體現(xiàn)教育生活化、情感化、多樣化特點(diǎn)的是()

A.社會(huì)教育B.社區(qū)教育C.家庭教育D.學(xué)校教育

8.現(xiàn)代教育的（）是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)．滿足不同年齡受教育者的教育需求，“活到老，學(xué)到老”正是體現(xiàn)了這一思想。

A.未來性B.生產(chǎn)性C.終身性D.科學(xué)性

9.校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的保證．根據(jù)所呈現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)行分類．校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項(xiàng)中，不屬于校園顯性文化的是（）。

A.班級(jí)人際關(guān)系B.校園建筑C.校園儀式D.制度

10.華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，這種觀點(diǎn)反映的身心發(fā)展的動(dòng)力理論是()。

A.原發(fā)論B.內(nèi)發(fā)論C.外鑠論D.多因素相互作用論

11.學(xué)校心理健康要遵循保密性原則，下列有關(guān)說法不正確的是（）。

A.求助學(xué)生的所有資料和信息絕不應(yīng)當(dāng)作為社交閑談的話題

B.教育者可以隨便將記錄檔案帶離咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

C.在某些特定情況下，為了進(jìn)行科學(xué)研究.可以進(jìn)行正當(dāng)泄密

D.教育者所做的個(gè)人記錄，不能隨便讓人查閱

12.為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)的新課程的結(jié)構(gòu)特征是()。

A.均衡性B.選擇性C.獨(dú)立性D.綜合性

13.夏某常年負(fù)責(zé)學(xué)校校舍和教育教學(xué)設(shè)施的安全問題。某日，他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學(xué)設(shè)施有漏電危險(xiǎn)，但他沒有采取任何措施，之后設(shè)施漏電造成人員傷亡，并給學(xué)校造成重大的財(cái)產(chǎn)損失。對(duì)此，下列說法正確的是（）。

A.夏某在學(xué)校工作年限較長.不予追究B.應(yīng)當(dāng)依法追究夏某刑事責(zé)任C.應(yīng)依法給予夏某行政處分D.夏某應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任

14.李老師通過修訂和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)的活動(dòng)，使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循、有條不紊。李老師的做法屬于班級(jí)管理中的（）。

A.平行管理B.民主管理C.常規(guī)管理D.目標(biāo)管理

15.吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論是()。

A.二因素論B.群因素論C.三維智力理論D.多元智力理論

16.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)．正確的做法是（）。

A.布置超出教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題以鍛煉解題能力

B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化.并有適合的難度

C.學(xué)生遇到難解答的問題.應(yīng)該立即將正確答案告知

D.全部布置知識(shí)記憶性的練習(xí)

17.學(xué)生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學(xué)生可用小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)物或喜歡的活動(dòng)。教師采用的方法是（）。

A.行為塑造法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法

18.2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在()開幕。

A.韓國平昌B.中國北京C.朝鮮平壤D.日本北海道

19.熱愛集體與自私自利、創(chuàng)新與保守、自尊與自卑屬于（）。

A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征

20.師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)稱之為（），其確定應(yīng)當(dāng)參照課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

A.教育目的B.預(yù)期目的C.傳授目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)

21.依據(jù)《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，國家實(shí)行的義務(wù)教育制度年限是()。

A.六年B.八年C.九年D.十二年

22.吳老師在教育教學(xué)過程中．始終都認(rèn)為學(xué)生走進(jìn)教室來上課并不是空著腦袋來的，他們?cè)谧约旱膶W(xué)生生活當(dāng)中．已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)．學(xué)生對(duì)于問題的看法和解釋也并不是無中生有的．而是從他們自己的經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學(xué)生觀符合（）的觀點(diǎn)。

A.情感學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知教學(xué)理論C.哲學(xué)取向的教學(xué)理論D.建構(gòu)主義教學(xué)理論

23.科爾伯格研究兒童道德發(fā)展所采用的方法是()。

A.文獻(xiàn)法B.對(duì)偶故事法C.角色扮演法D.兩難故事法

24.決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)因素是()。

A.法律制度B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.精神文明D.社會(huì)生產(chǎn)力

25.夸美紐斯論述的教學(xué)組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.班級(jí)授課制

二、多選題(3題)26.下列關(guān)于情緒與情感關(guān)系的表述，正確的有()。

A.情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒

B.情緒依賴于情感，是情感的具體表現(xiàn)

C.情緒具有情境性，情感具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性

D.情緒更多是與人的生理需要相聯(lián)系，情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系

27.下列關(guān)于學(xué)生的表述，正確的有()。

A.學(xué)生具有獨(dú)特性B.學(xué)生具有可塑性C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人D.學(xué)生對(duì)教育施加的影響是無條件接受的

28.德育、智育、體育和美育均是全面發(fā)展教育的構(gòu)成主體，下列關(guān)于各育的說法正確的有（）。

A.各育在全面發(fā)展教育中的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的

B.在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，但可以相互替代

C.各育都有獨(dú)立發(fā)展的可能，不需要其他各育與之協(xié)調(diào)

D.在教育中把各育結(jié)合起來是必要的，也是可能和可行的

三、判斷題(3題)29.縣級(jí)以上人民政府及其教育部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。

A.正確B.錯(cuò)誤

30.我國目前的教師職業(yè)正處于追求專業(yè)化階段。（）

A.正確

31.教育社會(huì)化，即教育對(duì)象的全民化，是指?jìng)€(gè)體以社會(huì)需要、個(gè)人才能和興趣為依據(jù)，能隨時(shí)隨地地接受不同類型和程度的教育。()

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題(5題)32.美國教育家布魯納：在《教育過程》中提出“____________”，強(qiáng)調(diào)“無論我們選教何種學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”。

33.個(gè)體品德的核心部分是___________。

34.教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是__________。

35.實(shí)用主義教育家杜威主張新的“三中心”，即經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心和__________中心。

36.實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)；形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的__________。

五、簡答題(1題)37.羅杰．羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子耳濡目染，他們從小逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人從事體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。在就職的記者招待會(huì)上，一位記者對(duì)他提問：“是什么把你推向州長寶座的”面對(duì)三百多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字不提，只談到了他上小學(xué)時(shí)的校長——皮爾保羅。1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，皮爾保羅先生競(jìng)說他可以成為組約州的州長，著實(shí)出乎他的預(yù)料。他記下了這句話，并且相信了他。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時(shí)也不再夾雜污言穢語。他開始挺直腰桿走路，在以后的四十多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，他終于成了州長。請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際以及自身感悟：以“贊美式教育”主題，寫一篇文章。要求：緊扣主題，題目自擬，立意自定，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、崗位實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于800字。

參考答案

1.A水平遷移是指處于同一抽象概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也叫橫向遷移。電子琴和鋼琴是處于同一抽象概括水平的學(xué)習(xí)，故二者產(chǎn)生的遷移是水平遷移。

2.D慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。其特點(diǎn)主要有：開放的、大規(guī)模的、網(wǎng)絡(luò)課程。

3.B福建省鼓浪嶼于2017年7月8日在波蘭克拉科夫舉行的第41屆聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議(世界遺產(chǎn)大會(huì))上獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄，成為中國第52項(xiàng)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。

4.B絕對(duì)評(píng)價(jià)又叫目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，是將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體之外(通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn))．再把該群體中每一成員的某方面的知識(shí)和能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判定其優(yōu)劣。六十分及格就是參照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，因此是絕對(duì)評(píng)價(jià)。

5.A態(tài)度的學(xué)習(xí)是指通過學(xué)習(xí)獲得的對(duì)人、對(duì)事的一種傾向性。智力技能的學(xué)習(xí)是指使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是指平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。言語信息的學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。題干中學(xué)生對(duì)軍人產(chǎn)生敬佩之情并立志成為一名中國解放軍是對(duì)人的一種傾向性，因此屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。

6.A陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

7.C題干描述的是家庭教育的特點(diǎn)。

8.C現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”就是體現(xiàn)了教育的終身性這一思想。

9.A班級(jí)人際關(guān)系是無意識(shí)建立起來的文化，沒有計(jì)劃性，因此屬于隱性文化。

10.C華生這句話強(qiáng)調(diào)了外部的教育在個(gè)體發(fā)展中的重要作用，屬于外鑠論的觀點(diǎn)，它認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外部力量，并注重教育的價(jià)值。

11.B保密性原則要求妥善保管記錄檔案，不可隨意帶離咨詢室或輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

12.D新課程結(jié)構(gòu)特征主要體現(xiàn)在綜合性、選擇性和均衡性三個(gè)方面，題干描述的正是綜合性的要求。

13.B

14.C班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。李老師通過修訂和執(zhí)行班規(guī)去管理班級(jí)．屬于常規(guī)管理。

15.C美國心理學(xué)家吉爾福特在因素分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)理論。他認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從操作、內(nèi)容、產(chǎn)品三個(gè)維度去考慮。

16.BA選項(xiàng)布置超出教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題失去了練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用新知識(shí)的功能。C選項(xiàng)中學(xué)生遇到疑難問題就立即給出正確答案剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)．不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題、解決問題的能力。D選項(xiàng)全部布置記憶性的練習(xí)只能幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)．但不能訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，不可取。B選項(xiàng)設(shè)計(jì)富于變化的練習(xí)題并有適合的難度有利于學(xué)生鞏固新知識(shí)、應(yīng)用新知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

17.B代幣是一種象征性強(qiáng)化物?；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)是：可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。代幣不會(huì)像原始強(qiáng)化物那樣產(chǎn)生“飽足”現(xiàn)象而使強(qiáng)化失效。

18.A2018年平昌冬季奧運(yùn)會(huì)是第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡稱“平昌冬奧會(huì)”，于2018年2月9日一25日在韓國平昌郡舉行。這是韓國歷史上第一次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)。

19.A性格是一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。題干描述為性格的態(tài)度特征。

20.D教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。題干中師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果是教學(xué)目標(biāo)。

21.C《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

22.D建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)課堂的，他們是在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．因此。吳老師的觀點(diǎn)符合建構(gòu)主義教學(xué)理論。

23.D科爾伯格提出道德發(fā)展階段論，采用“道德兩難故事法”。最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對(duì)道德兩難問題做出判斷。

24.D社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育內(nèi)容和手段的創(chuàng)新。故本題應(yīng)選D。

25.D捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首先對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行研究并確定了班級(jí)授課制的基本輪廓。

26.ABCD情緒與情感的聯(lián)系：①情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。②對(duì)人類而言，情緒依賴于情感，是情感的具體表現(xiàn)。情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情緒和情感的區(qū)別：①從需要的角度來看，情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與人的生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動(dòng)物共有的；情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，與人的社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系。②從發(fā)生的角度來看，情緒具有情境性和易變性；情感具有穩(wěn)定性和持久性。③從表現(xiàn)形式來看，情緒體驗(yàn)強(qiáng)度大，往往帶有沖動(dòng)性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。

27.ABC學(xué)生具有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生具有可塑性，他們處于身心發(fā)展的形成時(shí)期，各方面尚未成熟，具有很大的潛力。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)，可以進(jìn)行自我教育，而非無條件接受教育施加的影響。

28.AD在全面發(fā)展教育中，各育不可分割，又不能相互代替．反映了它們?cè)谌姘l(fā)展教育中的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。在教育中要把各育結(jié)合起來，使它們?cè)谌姘l(fā)展中相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，都得到發(fā)展。

29.B《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

30.A

31.A教育社會(huì)化的含義。教育社會(huì)化即教育對(duì)象的全民化，是指?jìng)€(gè)體以社會(huì)需要、個(gè)人才能和興趣為依據(jù)，能隨時(shí)隨地地接受不同類型和程度的教育。

32.“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”

33.道德認(rèn)識(shí)

34.備課

35.學(xué)生(兒童)

36.智力

37.讓“贊美之花”綻放贊美，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光；贊美，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴；贊美，如同美妙動(dòng)人的樂譜里的一個(gè)音符。贊美是一股強(qiáng)大的推動(dòng)力，而這股推動(dòng)力的發(fā)生，是因?yàn)榻處熀唵蔚膸讉€(gè)字、幾句話。贊美使學(xué)生在寒冬感受到春的溫暖。因此，教師要學(xué)會(huì)多說些贊美學(xué)生的話，贊美學(xué)生的閃光點(diǎn)。一直以來．贊美教育在中國得不到重視。中國傳