高中教師外出參觀心得體會

高中教師外出參觀心得體會

xx年5月6日至12日，在區(qū)教化局的細心組織支配下，我們一行53人從xx動身奔赴全國教化名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在xx二中、xx外國語學校、xx五中、xx一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課老師溝通互動，聽了學校領(lǐng)導的專題講座，每天學習結(jié)束后學員相互溝通體會。這次學習，使我深受啟發(fā)，下面主要談談我在xx二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教化理念

xx二中從培育學生綜合素養(yǎng)的高度動身，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教化理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的＂課堂教學271法則＂，形成了xx二中教學的最大特色。271課堂要求學生課前打算緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。詳細包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主子，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細致化（每組6人，依據(jù)學習實力的差異分為a、b、c三個等級），既有利于老師對學生學習狀況的更細致的了解駕馭，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發(fā)揮學生學習的主動性、主動性、自律性，學生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地呈現(xiàn)。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。學問點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

老師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出肯定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀肯定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都支配了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織肯定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的主動性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學生的人生增加色調(diào)。

五、無處不在的校內(nèi)文化

整個校內(nèi)均充溢了以學生為主的校內(nèi)文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校內(nèi)的主子，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉(zhuǎn)變學生行為的準則。如＂今日事今日畢，我們決不拖延＂，＂正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，驚慌而主動，你的收獲會讓你更加喜悅＂，＂腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢疲?。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很好用。學校充分利用校內(nèi)環(huán)境教化學生并激發(fā)學生的自信念和學習主動性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生供應學習的學問，這些方面特別值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

俗話說的好，“思路確定出路，細微環(huán)節(jié)確定成敗”。xx二中校內(nèi)每項工作都做得特別細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理實行無縫隙管理，而且老師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學特別相像。但xx二中對新老