新生家長(zhǎng)說明會(huì)講義課件

2010／04DepartmentofIndustrialEngineeringandEnterpriseInformation東海大學(xué)工業(yè)工程與經(jīng)營(yíng)資訊學(xué)系2010／04DepartmentofIndustria系所簡(jiǎn)介根據(jù)438期天下雜誌報(bào)導(dǎo)，“跨界、跨領(lǐng)域、跨文化、跨產(chǎn)業(yè)、跨國(guó)界＂將是未來職場(chǎng)上需要的關(guān)鍵能力，東海大學(xué)工業(yè)工程與經(jīng)營(yíng)資訊學(xué)系，橫跨工程及管理兩大領(lǐng)域，正是培養(yǎng)了未來產(chǎn)業(yè)需要的人才。系所簡(jiǎn)介根據(jù)438期天下雜誌報(bào)導(dǎo)，“跨界、跨領(lǐng)域、跨文化、跨東海大學(xué)工工系史民國(guó)52(1963)年全國(guó)首創(chuàng)工業(yè)工程學(xué)系(迄今46年)民國(guó)78(1989)年成立碩士班民國(guó)88(1999)年成立博士班民國(guó)90(2001)年鑑於產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化，科技的發(fā)展以及確立系所發(fā)展方向正式更名為『工業(yè)工程與經(jīng)營(yíng)資訊學(xué)系』民國(guó)94(2005)年成立醫(yī)務(wù)工程與管理碩士在職專班培養(yǎng)超過四千五百名優(yōu)秀工業(yè)工程人才，服務(wù)於各行各業(yè)3東海大學(xué)工工系史3何謂工業(yè)工程?工業(yè)工程的英文名稱是IndustrialEngineering，簡(jiǎn)稱ＩＥ，它是銜接工程學(xué)與管理科學(xué)之間的一門科學(xué)，應(yīng)用工程及資訊系統(tǒng)去解決管理的問題，同時(shí)具備經(jīng)營(yíng)管理的思維去策劃工程。簡(jiǎn)單的說，工業(yè)工程師就像是工業(yè)界的醫(yī)生，融合工程及管理的知識(shí)和技能解決系統(tǒng)管理上的問題。工業(yè)工程在製造業(yè)及服務(wù)業(yè)的應(yīng)用非常重要，例如，電子業(yè)龍頭鴻?？萍迹坏幸?guī)模龐大的IE相關(guān)部門，更成立了IE學(xué)院，培養(yǎng)各階層主管及員工具備工業(yè)工程的相關(guān)知識(shí)。4何謂工業(yè)工程?工業(yè)工程的英文名稱是IndustrialEn大學(xué)部教育目標(biāo)本系已於97學(xué)年度通過IEET工程認(rèn)證活動(dòng)。藉由認(rèn)證的過程，讓本系可以重新檢視及修正既有的教育目標(biāo)及學(xué)生核心能力。大學(xué)部教育目標(biāo)1.基礎(chǔ)培育學(xué)生擁有基礎(chǔ)工程知識(shí)與技能2.專業(yè)培育學(xué)生具備工業(yè)工程與管理資訊專業(yè)知識(shí)與技能，以符合產(chǎn)學(xué)需求3.整合培育學(xué)生能在日益多元的文化及社會(huì)中，具有分析、整合及解決問題的能力4.團(tuán)隊(duì)培育學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通和工程管理的能力5.人文培育學(xué)生具備人文關(guān)懷與專業(yè)倫理素養(yǎng)及國(guó)際觀5大學(xué)部教育目標(biāo)本系已於97學(xué)年度通過IEET工程認(rèn)證活動(dòng)。藉大學(xué)部培育之學(xué)生核心能力編號(hào)大學(xué)部學(xué)生核心能力1運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程知識(shí)於工業(yè)工程領(lǐng)域的能力2設(shè)計(jì)與執(zhí)行專題或?qū)嶒?yàn)，以及分析數(shù)據(jù)的能力3執(zhí)行工業(yè)工程實(shí)務(wù)所需技術(shù)及使用工業(yè)工程相關(guān)工具之能力4挖掘、分析及處理工業(yè)工程相關(guān)領(lǐng)域問題的能力5規(guī)劃生產(chǎn)、品質(zhì)、物料、設(shè)施，或工程管理系統(tǒng)之能力6運(yùn)用資訊技術(shù)於提昇企業(yè)效能之能力7有效溝通與團(tuán)隊(duì)合作的能力8認(rèn)識(shí)時(shí)事議題，瞭解工程與管理技術(shù)環(huán)境、社會(huì)及全球的影響，並培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力9瞭解專業(yè)倫理及社會(huì)責(zé)任6大學(xué)部培育之學(xué)生核心能力編號(hào)大學(xué)部學(xué)生核心能力1運(yùn)用數(shù)學(xué)、科工工系所發(fā)展特色7工工系所發(fā)展特色7社會(huì)關(guān)懷人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)新知國(guó)際溝通現(xiàn)代化資訊科技基礎(chǔ)工程

知識(shí)創(chuàng)新大學(xué)部碩士班博士班科選修目共同科目共同科目共同科目選修科目選修科目個(gè)別學(xué)程碩士在職專班八大發(fā)展特色－

二、教學(xué)整合化(續(xù))8社會(huì)關(guān)懷人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)新知國(guó)際溝通現(xiàn)代化資訊科技基教育國(guó)際合作化海外暑期研習(xí)五年雙學(xué)位制交換學(xué)生菁英計(jì)畫八大發(fā)展特色－

五、教育國(guó)際合作化FSUSummerProgram9教育國(guó)際合作化海外暑期研習(xí)五年雙學(xué)位制交換學(xué)生菁英計(jì)畫八大發(fā)八大發(fā)展特色－六、研究?jī)?yōu)質(zhì)化10八大發(fā)展特色－六、研究?jī)?yōu)質(zhì)化10八大發(fā)展特色－

七、學(xué)習(xí)與品格優(yōu)質(zhì)化11八大發(fā)展特色－

七、學(xué)習(xí)與品格優(yōu)質(zhì)化11八大發(fā)展特色－八、系友服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化12八大發(fā)展特色－八、系友服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化12專業(yè)敬業(yè)的專任教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)敬業(yè)的專任教師團(tuán)隊(duì)16名專任教師包括5名教授、9名副教授、2名助理教授。近三年通過之研究計(jì)畫案總金額超過三千萬元，近三年通過國(guó)科會(huì)審核之研究案件數(shù)更多達(dá)33件。學(xué)術(shù)期刊及會(huì)議論文與著作方面：近三年已有116篇論文發(fā)表、9本以上專書出版。13專業(yè)敬業(yè)的專任教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)敬業(yè)的專任教師團(tuán)隊(duì)13產(chǎn)學(xué)合作上的績(jī)效近年來與產(chǎn)業(yè)界合作有成，具代表之案例如下：產(chǎn)業(yè)界之製造業(yè)高科技、資訊產(chǎn)業(yè)：旺宏電子、IBM、SAP、i2、CA、前進(jìn)國(guó)際、鼎新、上銀科技、鼎維工業(yè)、美國(guó)金士頓（Kingston）科技公司等。工具機(jī)業(yè)、自行車業(yè)、航空業(yè)：寶成國(guó)際集團(tuán)、臺(tái)中精機(jī)、百毅企業(yè)、福裕事業(yè)、漢翔航空工業(yè)、臺(tái)中三洋電子、宏遠(yuǎn)興業(yè)、金統(tǒng)力工業(yè)、群錄自動(dòng)化工業(yè)（均豪精密工業(yè)）、ASML（艾司摩爾股份有限公司）等。服務(wù)業(yè)：臺(tái)中榮民總醫(yī)院、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)院附設(shè)醫(yī)院、澄清醫(yī)院、秀傳醫(yī)院等。政府部門：教育部顧問室、經(jīng)濟(jì)部、行政院（國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)、國(guó)科會(huì)）等。學(xué)術(shù)界：美國(guó)FAMU/FSU、VirginiaTech、Purdue、OSU、RhodeIsland、荷蘭EindhovenUniversityofTechnology等。研、訓(xùn)機(jī)構(gòu)：品管協(xié)會(huì)、作業(yè)研究協(xié)會(huì)、中臺(tái)灣新世紀(jì)文教基金會(huì)、工研院、中國(guó)生產(chǎn)力中心、中衛(wèi)發(fā)展中心、東海大學(xué)推廣部等。14產(chǎn)學(xué)合作上的績(jī)效近年來與產(chǎn)業(yè)界合作有成，具代表之案例如下：1培育學(xué)生工程實(shí)務(wù)能力機(jī)制圖

大學(xué)部15培育學(xué)生工程實(shí)務(wù)能力機(jī)制圖大學(xué)部15培育學(xué)生具備工程實(shí)務(wù)能力之方式

多元化教學(xué)方式與課程搭配環(huán)境專題演講實(shí)驗(yàn)室環(huán)境實(shí)驗(yàn)/整合2.教學(xué)方法與課程搭配環(huán)境1.多元化教學(xué)方式學(xué)生工程實(shí)務(wù)能力企業(yè)參訪工廠實(shí)習(xí)軟硬體操作產(chǎn)業(yè)界環(huán)境/研究機(jī)構(gòu)16培育學(xué)生具備工程實(shí)務(wù)能力之方式

多元化教學(xué)方式與課程搭配環(huán)境本系空間平面圖17本系空間平面圖17網(wǎng)路架構(gòu)圖18網(wǎng)路架構(gòu)圖18啟發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境

橫跨工程及管理兩大領(lǐng)域19啟發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境

橫跨工程及管理兩大領(lǐng)域19課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)(五類三組)A.作業(yè)研究與系統(tǒng)工程組B.企業(yè)電子化與自動(dòng)化組C.經(jīng)營(yíng)管理組理論基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)應(yīng)用理論進(jìn)階必修輔助課程工程圖學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)資訊教育微積分工程圖學(xué)工業(yè)會(huì)計(jì)工程倫理工業(yè)安全與衛(wèi)生經(jīng)營(yíng)管理學(xué)概論工業(yè)工程概論工廠實(shí)習(xí)工程統(tǒng)計(jì)人因工程製造程序生產(chǎn)管理工作研究品質(zhì)管理作業(yè)研究工程經(jīng)濟(jì)設(shè)施規(guī)劃高科技傑出企業(yè)講座精密製造在光電產(chǎn)業(yè)工程數(shù)學(xué)成本控制與分析電子商務(wù)高等工程數(shù)學(xué)(一)財(cái)務(wù)分析與管理高等工程數(shù)學(xué)(二)網(wǎng)路計(jì)算資料庫(kù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用服務(wù)業(yè)經(jīng)營(yíng)工業(yè)心理學(xué)行銷管理網(wǎng)路應(yīng)用程式設(shè)計(jì)普通物理公民文化中文外文普物實(shí)驗(yàn)歷史通識(shí)教育高等統(tǒng)計(jì)學(xué)可靠度工程機(jī)率論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)電腦整合製造專案管理運(yùn)籌管理機(jī)器視覺與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意與價(jià)值創(chuàng)造管理經(jīng)營(yíng)策略系統(tǒng)模擬系統(tǒng)工程(一)作業(yè)研究中之機(jī)率模式作業(yè)研究與人工智慧精密製造產(chǎn)業(yè)電子應(yīng)用管理資訊系統(tǒng)企業(yè)電子化企業(yè)協(xié)同管理資訊系統(tǒng)整合性生產(chǎn)管理品質(zhì)工程產(chǎn)品開發(fā)管理科技管理經(jīng)營(yíng)組織豐田式生產(chǎn)體系製造系統(tǒng)分析與改善20課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)(五類三組)A.作業(yè)研究與系統(tǒng)工程組B.企業(yè)電學(xué)生核心能力之培養(yǎng)為了提升本系學(xué)生核心能力能更符合在整合、團(tuán)隊(duì)、人文、倫理、國(guó)際觀等方面的教育目標(biāo)，在系所發(fā)展方面，特別針對(duì)下列幾項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)規(guī)劃與執(zhí)行。6.畢業(yè)正冠5.辦理國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者演講4.系友暨產(chǎn)學(xué)合作研討會(huì)3.教學(xué)與研究精進(jìn)會(huì)議

2.探索教育活動(dòng)1.教育國(guó)際化學(xué)生核心能力21學(xué)生核心能力之培養(yǎng)為了提升本系學(xué)生核心能力能更符合在整合、團(tuán)1.國(guó)際化學(xué)習(xí)(1)五年雙學(xué)位制

本系與美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)工業(yè)與製造工程學(xué)系(Dept.ofIndustrialandMfg.Engineering,FloridaStateUniversity；FSU)簽訂五年雙國(guó)際學(xué)位學(xué)程；本系大學(xué)部學(xué)生除於東海修畢本系要求之課程外，經(jīng)過甄選及托?？荚嚭细?，得於大三暑假及大四下學(xué)期赴美或在校修習(xí)該系的碩士班先修及部分指定課程，再於第五年進(jìn)入該系碩士班，並於修畢要求的學(xué)分後，由東海大學(xué)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位，F(xiàn)SU頒發(fā)碩士學(xué)位。

本系FSU五年雙學(xué)位學(xué)程於94學(xué)年度由王家睿同學(xué)、95學(xué)年度由林紘億同學(xué)獲得美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)的肯定，取得高額獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)助。6.畢業(yè)正冠5.辦理國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者演講4.系友暨產(chǎn)學(xué)合作研討會(huì)3.教學(xué)與研究精進(jìn)會(huì)議2.探索教育活動(dòng)1.教育國(guó)際化學(xué)生核心能力221.國(guó)際化學(xué)習(xí)(1)五年雙學(xué)位制本系FSU五年雙學(xué)位學(xué)程交換學(xué)生、菁英計(jì)畫

本校與姐妹校之交換學(xué)生推薦計(jì)畫逐年增加，姐妹校包含美、日、韓、香港等校，如：早稻田大學(xué)、沖繩國(guó)際大學(xué)、國(guó)際基督教大學(xué)；香港嶺南大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)；澳洲GriffithUniversity；美國(guó)麻州大學(xué)、LockHavenUniv.、MillikinUniv.、TheUniversityofMontana、UniversityofIndianapolis等多校。本校國(guó)際教育合作室提供給本校學(xué)生的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，凡學(xué)生成績(jī)達(dá)一定標(biāo)準(zhǔn)即可提出申請(qǐng)，分別有暑期的海外研習(xí)、有長(zhǎng)短期之

分的交換學(xué)生、亦有海外榮譽(yù)學(xué)程研習(xí)的

菁英計(jì)畫。

1.國(guó)際化學(xué)習(xí)(2)23交換學(xué)生、菁英計(jì)畫1.國(guó)際化學(xué)習(xí)(2)231.國(guó)際化學(xué)習(xí)(3)海外研習(xí)

本系於2008年規(guī)劃暑期海外研習(xí)之目的，在於培養(yǎng)學(xué)生除具有專業(yè)素養(yǎng)，及寬廣的國(guó)際觀。本研習(xí)籌劃精實(shí)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)與人文的能力與人格之整體表現(xiàn)。

活動(dòng)日期：2008年7月4日至8月2日 目的地：美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué) 修習(xí)課程：「AdvancedMaterials&Manufacturing」(3學(xué)分)教育目標(biāo)─大學(xué)部第5項(xiàng)；研究所第4項(xiàng)。學(xué)生核心能力─大學(xué)部第8項(xiàng)；研究所第5項(xiàng)。241.國(guó)際化學(xué)習(xí)(3)海外研習(xí)教育目標(biāo)─大學(xué)部第5項(xiàng)；研究所學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)生評(píng)量休/退學(xué)規(guī)定畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量25學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)生評(píng)量休學(xué)習(xí)輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)：新生座談會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)：修課紀(jì)錄表、導(dǎo)師制教學(xué)助理數(shù)位教學(xué)平臺(tái)於開學(xué)初，辦理新生座談會(huì)；介紹教師、同仁、課程、修課相關(guān)要求及生活注意事項(xiàng)等等，透過意見交流，提早讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域。透過修課紀(jì)錄表輔助，讓學(xué)生清楚本系必選修課程須知、規(guī)定與流程。實(shí)施導(dǎo)師制及提供學(xué)生特定晤談時(shí)間(officehour)，導(dǎo)師依各同學(xué)情況進(jìn)行一對(duì)ㄧ或是一對(duì)多的對(duì)談方式，第一時(shí)間解決同學(xué)問題。數(shù)位教學(xué)平臺(tái)不受時(shí)間與空間限制，學(xué)生課後能繼續(xù)跟老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)分享。教室與實(shí)體世界的界線模糊化，讓教與學(xué)在更多元的環(huán)境中展現(xiàn)，並設(shè)有科技教學(xué)助理。

請(qǐng)高年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生安排時(shí)間對(duì)學(xué)弟妹進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)之課程與時(shí)間以配合新生與修課學(xué)生時(shí)間為主。

學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)生評(píng)量休/退學(xué)規(guī)定畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)26學(xué)習(xí)輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)：新生座談會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)：修課紀(jì)錄表、生活輔導(dǎo)家長(zhǎng)日輔導(dǎo)制度：導(dǎo)師制度、專業(yè)諮商志工制度

圓桌會(huì)議

讓新生及家長(zhǎng)了解本校的特色、發(fā)展願(yuàn)景及未來的目標(biāo)，於臺(tái)中校本部舉行家長(zhǎng)日活動(dòng)，並安排校園參觀與系所簡(jiǎn)介，面對(duì)面的與系上教師進(jìn)行雙向溝通，與意見交流。班級(jí)導(dǎo)師制度，系主任為主任導(dǎo)師，主要針對(duì)特殊個(gè)案進(jìn)行處理。以辦公室同仁為主所成立的助理導(dǎo)師協(xié)助制度，因與學(xué)生平日互動(dòng)頻繁，更為瞭解且易於觀察到學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活層面上的問題而進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，減少避免問題再擴(kuò)大的機(jī)會(huì)。再配合學(xué)校學(xué)生諮商中心的輔導(dǎo)老師提供的學(xué)生各式諮商輔導(dǎo)。圓桌會(huì)議由主任召集、學(xué)生事務(wù)委員會(huì)老師出席、系所學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、班代與會(huì)，共同討論近期即將發(fā)生的活動(dòng)。

志工制度為本系多年來的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)生經(jīng)由在許多活動(dòng)中擔(dān)任志工的經(jīng)驗(yàn)，一方面凝聚對(duì)系的向心力，另一方面也透過參與活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)做人處事的方法，這是一個(gè)非常好的生活教育機(jī)會(huì)。學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)生評(píng)量休/退學(xué)規(guī)定畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)27生活輔導(dǎo)家長(zhǎng)日輔導(dǎo)制度：導(dǎo)師制度、志工制度圓桌會(huì)議讓新生學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度獎(jiǎng)助學(xué)金

斐陶斐榮譽(yù)學(xué)會(huì)會(huì)員獎(jiǎng)

專業(yè)證照及語(yǔ)文檢定：ERP認(rèn)證、語(yǔ)文能力檢定本校學(xué)務(wù)處所頒佈的獎(jiǎng)助學(xué)金一共多達(dá)三百多項(xiàng)，本系配合東海大學(xué)獎(jiǎng)助學(xué)金實(shí)施要點(diǎn)與善加運(yùn)用學(xué)校資源，獎(jiǎng)助本系優(yōu)秀學(xué)生從事研究、輔助教學(xué)及校園服務(wù)等優(yōu)良事蹟，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類獎(jiǎng)助學(xué)金的申請(qǐng)。

本系同學(xué)於畢業(yè)前，依照在校四年表現(xiàn)，經(jīng)本系通過推薦至斐陶斐榮譽(yù)學(xué)會(huì)參加會(huì)員，表彰同學(xué)在校於學(xué)術(shù)及其他各方面的表現(xiàn)情況。

教師鼓勵(lì)學(xué)生于修課的同時(shí)，能規(guī)劃考取相關(guān)的證照，以證明同學(xué)專業(yè)的能力，並為就業(yè)做準(zhǔn)備，如ERP證照、工業(yè)工程師證照、品質(zhì)工程師證照等。此外，推動(dòng)五年雙學(xué)位、FSU海外研習(xí)計(jì)劃、參與英檢以及鼓勵(lì)教師以英語(yǔ)教材授課等方式加強(qiáng)語(yǔ)言能力。學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)生評(píng)量休/退學(xué)規(guī)定畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)28學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度獎(jiǎng)助學(xué)金斐陶斐榮譽(yù)學(xué)會(huì)會(huì)員獎(jiǎng)專業(yè)證照及學(xué)生評(píng)量學(xué)業(yè)評(píng)量

生活規(guī)範(fàn)評(píng)量：勞作制度

成績(jī)合格標(biāo)準(zhǔn)--修課學(xué)生需通過授課教師規(guī)定之修課評(píng)量成績(jī)，學(xué)期末平均成績(jī)須達(dá)60分以上，才能順利取得該門課程學(xué)分?jǐn)?shù)。期中考試預(yù)警制度--於每學(xué)期期中考後一周，由授課教師依據(jù)學(xué)習(xí)狀況判定學(xué)習(xí)不佳者，依學(xué)校規(guī)定於應(yīng)用系統(tǒng)中登錄學(xué)生預(yù)警名單，預(yù)警名單登錄之後，同學(xué)可自行透過電腦系統(tǒng)查詢，若是預(yù)警科目達(dá)三科以上，本系會(huì)以信函通知學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)助管教與留心子弟之學(xué)習(xí)狀況，以收預(yù)警之成效。本系近年來透過預(yù)警制度大幅降低預(yù)警人數(shù)，顯見預(yù)警制度之落實(shí)。

勞作教育制度為東海大學(xué)辦學(xué)特色之ㄧ，是給予學(xué)生的基本教育之ㄧ。目的在使學(xué)生於正常課程之外，尚可獲得有關(guān)勞作的教育價(jià)值；使學(xué)生在此過程中，體驗(yàn)手腦並重與人格平等之真諦，並可養(yǎng)成負(fù)責(zé)、守時(shí)、勤勞、合作、誠(chéng)實(shí)、服務(wù)等美德。

學(xué)生之輔導(dǎo)與評(píng)量學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)學(xué)生成就與獎(jiǎng)勵(lì)制度學(xué)生評(píng)量休/退學(xué)規(guī)定畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)29學(xué)生評(píng)量學(xué)業(yè)評(píng)量生活規(guī)範(fàn)