消防工程項目管理課件

消防工程項目管理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。消防工程項目管理消防工程項目管理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。云天化股份有限公司工程部培訓(xùn)課件消防工程項目管理李梅2011年10月法錐法規(guī)一單位及人員資質(zhì)一消防設(shè)計報審消防產(chǎn)品消防驗收一、教師要幫學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時間和程序一般來說，老師在課堂上講的都是考試最重要的東西，因此，學(xué)生要配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。自主復(fù)習(xí)時，要適當(dāng)超前，在上課之前，把相應(yīng)的知識塊先期復(fù)習(xí)一遍，做些回顧性的練習(xí)，記下主要的困難，帶著問題卜課，及時把關(guān)鍵性的問題和老師、同學(xué)交流，提高課堂效率，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套；復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，如編制錯題集進(jìn)行糾錯，把歷次考試中不會做的題、傲錯了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯誤，以絕后患，是被證明行之有效的一種復(fù)習(xí)方法。二、教師要注意”模擬訓(xùn)練”前移，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完所有知識，基本掌握了初中數(shù)學(xué)知識體系、具備了一定的解題能力和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課，也是在學(xué)生基本認(rèn)識了各種數(shù)學(xué)基本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)課。其目的在于深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、鞏固，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，在綜合模擬訓(xùn)練中進(jìn)一步形成基本方法、基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高綜合應(yīng)用能力。有些同學(xué)由于不太適應(yīng)初中學(xué)業(yè)考試卷的混合性和綜合性兩大特點，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生在初中學(xué)業(yè)考試前的模擬考或初中學(xué)業(yè)考試中的成績與平時成績相差甚遠(yuǎn)。因此要在復(fù)習(xí)的過程中前移或插入綜合模擬練習(xí)，可使學(xué)生盡早了解中考試卷的基本形式、基本結(jié)構(gòu)、重難點的分布，盡早適應(yīng)。做到心中有”卷”，并與自己的基本情況進(jìn)行對照，明確自己的復(fù)習(xí)重點，變被動地跟著老師的復(fù)習(xí)思路走為主動補充自己所缺乏的弱勢之處，既省力又省時，大大地提高了復(fù)習(xí)的有效性。三、教師要注意溝通知識本質(zhì)，拓展學(xué)生的思維溝通是復(fù)習(xí)課的鮮明特質(zhì)。因為新授課的主要目的是將知識點分化，把握單個知識的本質(zhì)屬性，一般很少也不可能同后繼知識發(fā)生關(guān)聯(lián)。復(fù)習(xí)課中，正好就是將所學(xué)知識前后貫通、溝通起來，這就是所謂知識點的泛化。溝通不同于知識之間的簡單聯(lián)結(jié)，而是知識本質(zhì)上的融合。因此，溝通不僅要在異中求同，而且也要在同中求異，這是知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。這就是前面談到的，回憶階段只求”是什么”，而這里”溝通”時還要追求”為什么”問題。如約分與通分，它們的意義小同，但本質(zhì)和操作卻是同一個理論根據(jù)，即分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的具體化。操作過程也有差別，約分一律運用”同時縮小相同倍數(shù)”，而通分則一般運用”同時擴大相同的倍數(shù)”。四、注意復(fù)習(xí)應(yīng)試心理培訓(xùn)和答題技巧訓(xùn)練一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！毙膽B(tài)決定成敗。首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是學(xué)生，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時，避免因老師過度的緊張而造成學(xué)生過多的壓力。多數(shù)學(xué)校都缺心理教師，可在網(wǎng)上下載應(yīng)試心理培訓(xùn)講座，貼在教室內(nèi)，并結(jié)合本校實際對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)和應(yīng)試心理培訓(xùn)。其次，避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理，考生應(yīng)把考試做錯的題目和不懂不會的題目當(dāng)成再次鍛煉自己的機會，正確分析原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多，越幸運，糾正越及時，提高越快：在考試中，實在太難的題目，如壓軸題第三問，做不起，就“忍痛割愛”，確保會做的萬無一失。還要會自我安慰，不得那5分，都還有115分，115分算高分嘛。第三，復(fù)習(xí)中要避免復(fù)習(xí)效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”；自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)“瓦倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國一個著名的高空走鋼絲表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這次一定要出事，因為他上場前總是不停地說，這次太重要了，不能失敗，絕不能失??；而以前每次成功的表演，他只想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。后來人們把專心致志做事，而不患得患失的心態(tài)稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)”。五、教師要及時進(jìn)行課堂總結(jié)反思教師在復(fù)習(xí)過程中要及時總結(jié)，反思存在問題，解答學(xué)生疑問，可補充綜合性且具有知識點再生的問題，讓學(xué)生思考，提升學(xué)生的思維量。課堂總結(jié)是整節(jié)課系統(tǒng)的概括，是全部教學(xué)活動的落足點和歸宿。反思總結(jié)時以學(xué)生自主歸納，學(xué)生間互補為輔，促使學(xué)生的認(rèn)識再上新臺階，這樣，學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)得到逐步完善，?畝?使學(xué)生對知識的理解由具體經(jīng)驗的水平過渡到抽象概括的水平。注意點①對復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題要再強調(diào)。②站在整個中學(xué)數(shù)學(xué)體系的高度，完整的歸納、概括復(fù)習(xí)內(nèi)容。③概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題?？傊瑪?shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是簡單的機械重復(fù)，而是要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、有效性、發(fā)展性，是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)深化與提高。做得好事半功倍，做得不好事倍功半。所以我們在復(fù)習(xí)時以“重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，關(guān)注數(shù)學(xué)思想，加強數(shù)學(xué)應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生能力”為指導(dǎo)思想，弄明白中考如何考，考什么，教師教什么，如何教，強化課堂教學(xué)，制定好復(fù)習(xí)計劃，打有準(zhǔn)備之仗。前言：數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強的應(yīng)用學(xué)科，同時數(shù)學(xué)還是一門研究物質(zhì)變量以及物質(zhì)在空間圖像中的分布關(guān)系的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)形式可以轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形的模式進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。在對問題進(jìn)行求解的時候可以采用分類討論的方法進(jìn)行求解。教師在高中數(shù)學(xué)的授課中要根據(jù)課程的需要將所要掌握的知識采用相應(yīng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生加強對知識點的理解，實現(xiàn)教學(xué)效果的明顯改善。分類討論思想的內(nèi)涵分類討論思想指的是在解決某一問題時，無法用一種辦法解決，需要用一個標(biāo)準(zhǔn)將問題劃分為幾個能夠解決問題的不同形式，將這些小的問題形式一個一個的解決，最后將總的問題解決，這就是分類討論思想的概念。在解決數(shù)學(xué)問題時，每一個問題的結(jié)論都有其成立的條件，而每一種解題方法也都有自己適用的范圍。在解決數(shù)學(xué)問題時有些數(shù)學(xué)問題的結(jié)論是確定的，但是在解題的過程中不能用一種方法解決問題，需要用不同的形式對問題進(jìn)行分析。在數(shù)學(xué)中將所研究的問題按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類后解決問題的數(shù)學(xué)思想稱之為分類討論思想。分類討論思想的分類標(biāo)準(zhǔn)在解決數(shù)學(xué)問題時，對不同數(shù)學(xué)問題要有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)研究對象本身的特性和本身具有的某種關(guān)系進(jìn)行細(xì)致化的分類，由于問題的屬性具有多重性，在屬性的聯(lián)系中也相互聯(lián)系，所以可以根據(jù)不同的問題需要進(jìn)行分類。在數(shù)學(xué)中常用的分類方法有以下幾種：由現(xiàn)象認(rèn)識事物的本質(zhì)，根據(jù)問題的本身現(xiàn)象確定問題的本質(zhì)是數(shù)學(xué)中常用的一種解題思維，在遇到一新問題時，要根據(jù)問題的本身需求透過現(xiàn)象去觀察事物的本質(zhì)。由本質(zhì)去認(rèn)識事物的規(guī)律，在研究一新問題時，常用的思維就是去觀察事物的本質(zhì)，透過本質(zhì)去觀察這一類問題的運行規(guī)律以及解決這類問題的方法。是一種從淺顯到深刻的問題求解過程。分類討論的原則和方法不重復(fù)原則在數(shù)學(xué)中常用的一種分類討論方法，也就是說在所分類的事項中都是相互獨立的存在，事物的存在應(yīng)當(dāng)是相互排斥的。標(biāo)準(zhǔn)相同原則在數(shù)學(xué)中常以集合的形式對問題進(jìn)行分類，按照集合的形式將問題進(jìn)行多層次的劃分，但是劃分的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是相同的。不遺漏原則在數(shù)學(xué)中解決問題時，各項的總和應(yīng)該是外項分類概念的總和相加的結(jié)果，也就是說事物分類的外延和應(yīng)該與被分類的外延是相等的。分類討論思想的應(yīng)用分類討論思想應(yīng)用于函數(shù)在解決函數(shù)問題時，參數(shù)值的變化會導(dǎo)致結(jié)果的變化，在研究這類問題時，應(yīng)該將問題的參數(shù)值進(jìn)行分類討論，研究不同的值結(jié)果的變化，從而使問題變的簡化。例如：當(dāng)m=時，函數(shù)y=（m+3）x2m+1+4x-5（x≠0）是一次函數(shù)。針對這道問題有三種解法可以進(jìn)行。解：（1）當(dāng)2m+1=1且m+3=4≠0，即m=0時，函數(shù)y=7x-5是一次函數(shù)；（2）當(dāng)2m+1=0，即m=-?時，函數(shù)y=4x-5是一次函數(shù)；（3）當(dāng)m+3=0，即m=-3時，函數(shù)y=4x-5是以此函數(shù)。就這道數(shù)學(xué)題來看，題中已經(jīng)給出了函數(shù)為以此函數(shù)，也就是說（m+3）x2m+可能是一次項、常數(shù)項或者是零，因此要對問題進(jìn)行分類討論。分類討論思想在數(shù)列中的應(yīng)用分類思想對數(shù)列問題的求解應(yīng)用也是十分廣泛的，在探討數(shù)列的周期性時就會應(yīng)用到分類討論思想。例如：設(shè)等比數(shù)列{am}的公比為q，前n項和Sn>0（n=1，2，3，???），則q的取值范圍是。解：因為{am}為等比數(shù)列，Sn>0，a1=s1>0，q≠0.當(dāng)q≠1時，Sn=na1>0；當(dāng)q≠1時，>0，即>0（n=1，2，3???），上式等價于1-q0，1-qn>0（n=1，2，3???）2）式解1）式得q>1，解2）由于n可以為奇數(shù)也可以?榕際?，得到-1消防工程項目管理56、死去何所道，托體同山阿。消防工程項目管1云天化股份有限公司工程部培訓(xùn)課件消防工程項目管理李梅2011年10月云天化股份有限公司工程部培訓(xùn)課件2法錐法規(guī)一單位及人員資質(zhì)一消防設(shè)計報審消防產(chǎn)品消防驗收法錐法規(guī)一3法律法規(guī)國家、地方法律法規(guī)消防通知公告公司管理規(guī)定消防技術(shù)規(guī)范法律法規(guī)4國家法律法規(guī)律1.《中華人民共和國消防法》2.《建筑工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》(公安部令106號)國家法律法規(guī)律5云南省法律法規(guī)1.云南省消防條例2.云南省消防產(chǎn)品監(jiān)督管理制度云南省法律法規(guī)6消防通知公告1.云南省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于規(guī)范省外勘察設(shè)計單位入滇承接業(yè)務(wù)備案管理工作的通知2.《建設(shè)工程選用消防產(chǎn)品質(zhì)量檢査檢驗程序規(guī)定(試行)》的通知消防通知公告7公司管理規(guī)定1.消防設(shè)施、器材管理規(guī)定2消防管理規(guī)定公司管理規(guī)定8消防技術(shù)規(guī)范1.建筑設(shè)計防火規(guī)范2.建筑內(nèi)部裝修防火施工及驗收規(guī)范3防火門消防技術(shù)規(guī)范9.單位及人員資質(zhì)設(shè)計、施工單位資質(zhì)消防中介單位入滇備案、消防入網(wǎng)管理人員資質(zhì).單位及人員資質(zhì)10設(shè)計單位資質(zhì)序列等級G綜合資質(zhì)行業(yè)資質(zhì)→甲、乙專業(yè)資質(zhì)→甲、乙、(丙)專項資質(zhì)口→>甲、乙

四個序列的關(guān)系:綜合行業(yè)二專業(yè)專項設(shè)計單位資質(zhì)11消防工程項目管理課件12消防工程項目管理課件13消防工程項目管理課件14消防工程項目管理課件15消防工程項目管理課件16消防工程項目管理課件17消防工程項目管理課件18消防工程項目管理課件19消防工程項目管理課件20消防工程項目管理課件21消防工程項目管理課件22消防工程項目管理課件23消防工程項目管理課件24消防工程項目管理課件25消防工程項目管理課件26消防工程項目管理課件27消防工程項目管理課件28消防工程項目管理課件29消防工程項目管理課件30消防工程項目管理課件31消防工程項目管理課件32消防工程項目管理課件33消防工程項目管理課件34消防工程項目管理課件35消防工程項目管理課件36消防工程項目管理課件37消防工