教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)與反思標(biāo)準(zhǔn)樣本（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師個(gè)人?教學(xué)總結(jié)?與反思標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一、備課?方面認(rèn)?真?zhèn)湔n，?我認(rèn)真研?讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程?序及時(shí)間?安排都作?了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)?真寫(xiě)好教?案。課后?及時(shí)對(duì)該?課做出總?結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)反思?，認(rèn)真收?集每課時(shí)?的知識(shí)要?點(diǎn)。二?、教學(xué)方?面增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化、準(zhǔn)?確化、情?感化，生?動(dòng)化。做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。在課堂?上，特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位，讓學(xué)?生學(xué)的容?易，學(xué)的?輕松，學(xué)?的愉快，?注意精講?精練，在?課堂上講?的盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?，同時(shí)在?每一堂課?上，都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。?三、提高?業(yè)務(wù)水平?方面在?教學(xué)中，?如有疑慮?，我能虛?心請(qǐng)教老?教師及其?他老師。?我經(jīng)常在?辦公室里?與其他老?師互相探?討教學(xué)上?的各種教?法，遇到?的疑難雜?癥。在各?個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上，?都積極征?求其他老?師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽(tīng)老師?的課，做?到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足，征求?他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)?工作。?四、作業(yè)?批改方面?在布置?作業(yè)時(shí)爭(zhēng)?取做到有?針對(duì)性、?有層次性?。為了做?到這點(diǎn)，?我常到各?大書(shū)店去?收集資料?，對(duì)各種?輔助資料?，進(jìn)行帥?選，力求?每一次練?習(xí)都起到?最大的效?果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)，認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程中?出現(xiàn)的問(wèn)?題作出分?類總結(jié)，?進(jìn)行透徹?的評(píng)講，?并針對(duì)有?關(guān)情況，?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?五、不?足之處及?今后的改?進(jìn)措施?要調(diào)動(dòng)學(xué)?生更大的?積極性，?在教學(xué)中?進(jìn)一步做?到精講多?練，在教?學(xué)方法上?，形式再?多樣一些?，在教學(xué)?水平上再?提高一些?，今后我?將針對(duì)工?作的不足?有的放矢?的去改進(jìn)?，不斷提?高。教?師個(gè)人教?學(xué)總結(jié)與?反思標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）一、?可喜的成?績(jī)1、?學(xué)期初，?我就為自?己定下了?本期培養(yǎng)?優(yōu)秀班干?部的目標(biāo)?。因此，?在平時(shí)我?注意與班?干部交流?；中隊(duì)會(huì)?時(shí)間，我?注意對(duì)他?們進(jìn)行引?導(dǎo)和示范?；我還注?意發(fā)揮小?班干部的?特權(quán)(值?日時(shí)做好?分工，若?有人不聽(tīng)?分配，讓?他直接找?我···?···)?正式因?yàn)?注重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行鍛?煉和培養(yǎng)?。班上的?“陳寒茹?、王子璇?、馬瑩博?、程思懿?”等同學(xué)?已能勝任?自己的工?作，干自?己應(yīng)該干?的事，盡?自己應(yīng)該?盡的職責(zé)?，在班干?部的相互?配合之下?，我們班?同學(xué)已學(xué)?會(huì)了上自?習(xí)課。?5、注意?對(duì)后進(jìn)生?進(jìn)行特殊?輔導(dǎo)，付?出愛(ài)的同?時(shí)，我也?收獲了快?樂(lè)。例如?：在學(xué)期?末，我們?班的“賈?澤昊、鄭?文豪、張?嘉森、陳?曉帥”這?幾位同學(xué)?在咱學(xué)習(xí)?午托部，?中午不休?息還擾亂?其他人，?甚至有時(shí)?還在教學(xué)?樓內(nèi)亂跑?，午托部?的老師也?拿他們沒(méi)?辦法。我?就讓他們?中午__?__點(diǎn)鐘?到教室，?給他們布?置作業(yè)，?我來(lái)輔導(dǎo)?。本是班?上的“后?進(jìn)生”(?聰明但很?懶惰)，?可經(jīng)過(guò)前?段時(shí)間的?特殊輔導(dǎo)?之后，本?次期末考?試都在_?___分?以上，其?中陳曉帥?和鄭文豪?都考了_?___分?，列入了?優(yōu)秀的行?列。6?、平時(shí)注?意與學(xué)生?溝通交流?，現(xiàn)在倍?受學(xué)生歡?迎，我的?語(yǔ)文課也?同樣成立?學(xué)生的最?愛(ài)。人們?常說(shuō)：“?只有喜歡?你這個(gè)老?師，才會(huì)?喜歡你所?上的課。?”我用我?的人格魅?力贏得了?學(xué)生的愛(ài)?戴，也收?獲了喜悅?，我們班?的語(yǔ)文成?績(jī)獲得了?年級(jí)第一?名。7?、我?guī)ьI(lǐng)?我們教研?組的老師?們積極教?研，認(rèn)真?完成學(xué)校?交給的各?項(xiàng)工作。?8、與?同時(shí)相處?融洽，合?作愉快。?9、本?人能夠堅(jiān)?持寫(xiě)博客?，且有精?品博文受?到關(guān)注。?二、不?足及今后?努力的方?向1、?自己的理?論知識(shí)學(xué)?得不夠扎?實(shí)，面還?不夠廣。?在下期的?教學(xué)之余?，多讀一?些課外書(shū)?，來(lái)拓展?自己的知?識(shí)面。?2、平時(shí)?的班主任?工作盡管?已取得一?定的成績(jī)?，但對(duì)個(gè)?別的后進(jìn)?生還沒(méi)有?足夠的耐?心，這是?我應(yīng)該改?進(jìn)的。?3、教學(xué)?上，還應(yīng)?不斷地學(xué)?習(xí)，不斷?地反思，?不斷的進(jìn)?步，使自?己的課堂?教學(xué)水平?再上一個(gè)?新的臺(tái)階?。4、?平時(shí)還應(yīng)?在輔導(dǎo)學(xué)?生方面再?積極一些?，踴躍地?進(jìn)行習(xí)作?指導(dǎo)并投?稿···?···?最后，我?不過(guò)說(shuō)我?的工作做?得多優(yōu)秀?，但我要?說(shuō)在我的?教學(xué)中，?播撒了希?望的種子?，孩子們?也收獲了?成功的喜?悅，在工?作中我也?傾注了汗?水與艱辛?。教師?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)與反?思標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?___?_年__?__月_?___日?，清晨迎?著細(xì)雨，?帶著幾分?激動(dòng)，幾?絲憧憬，?我踏上去?山東的客?車--參?加山東省?英語(yǔ)骨干?教師培訓(xùn)?。我感到?非常榮幸?，有這樣?一次難得?的機(jī)會(huì)來(lái)?提升自己?，發(fā)展自?己，感謝?學(xué)校、區(qū)?教育局給?了我這次?研修學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?為我們提?供了這個(gè)?研修提升?的平臺(tái)，?學(xué)習(xí)時(shí)間?雖然并不?長(zhǎng)，但它?給我引發(fā)?的思考和?震撼是令?人回味無(wú)?窮的，下?面就略談?一些自己?的體會(huì)與?心得。?一、更新?了教育教?學(xué)理念?時(shí)代在不?斷進(jìn)步，?社會(huì)在不?停前行。?同樣，教?育教學(xué)理?念也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)。?埋頭苦干?是必須得?，但抬頭?望天也是?必要的。?一味埋頭?苦干會(huì)迷?失道路，?偶爾抬頭?望天才能?看清方向?。特別是?隨著新課?程改革的?縱深發(fā)展?，很多教?育教學(xué)中?的深層次?問(wèn)題不斷?地暴露，?這時(shí)候更?需要理論?的指示與?專家的引?領(lǐng)。對(duì)于?我個(gè)人而?言，這次?培訓(xùn)無(wú)疑?是一場(chǎng)“?及時(shí)雨”?，不僅對(duì)?理清新課?改中的種?種關(guān)系有?幫助，而?且對(duì)突破?新時(shí)代教?育教學(xué)中?一些“瓶?頸”問(wèn)題?提供新的?解決思路?與方法。?新的教育?理念就是?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主觀能動(dòng)?性，促進(jìn)?每一個(gè)學(xué)?生成長(zhǎng)成?才，促進(jìn)?每一個(gè)學(xué)?生主動(dòng)、?生動(dòng)活潑?地發(fā)展。?提高質(zhì)?量是課程?改革的核?心任務(wù)，?作為教師?，我們應(yīng)?樹(shù)立科學(xué)?的質(zhì)量觀?，把促進(jìn)?人的全面?發(fā)展，適?應(yīng)社會(huì)需?要作為衡?量教育質(zhì)?量的根本?標(biāo)準(zhǔn)。?總之，由?于種種原?因，我們?現(xiàn)在的教?育越來(lái)越?偏離正常?的軌道，?越來(lái)越朝?著急功就?利與速成?的方向發(fā)?展，教師?的生存和?發(fā)展越來(lái)?越受到挑?戰(zhàn)。這些?都需要在?理念上糾?正與更新?，使我們?的教育不?離其本質(zhì)?。二、?更新了教?育教學(xué)思?想通過(guò)?這次培訓(xùn)?我的思想?得到升華?，教育教?學(xué)的遠(yuǎn)景?方向更加?明確。新?課程的關(guān)?鍵在于新?理念的引?領(lǐng)與支撐?，只有思?想理念的?改變才能?帶來(lái)教師?教育方式?的改變，?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的改?變。新課?程需要教?師有否定?自己的過(guò)?去，改變?自己過(guò)去?的勇氣和?膽略，甚?至需要脫?胎換骨。?英語(yǔ)教?學(xué)應(yīng)達(dá)到?人文性與?工具性的?雙重目標(biāo)?。英語(yǔ)教?學(xué)要以培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合語(yǔ)言?應(yīng)用能力?為終極目?標(biāo)，根據(jù)?語(yǔ)言學(xué)習(xí)?的規(guī)律和?學(xué)生的發(fā)?展需求科?學(xué)實(shí)施，?不僅要進(jìn)?行語(yǔ)言知?識(shí)的學(xué)習(xí)?和語(yǔ)言技?能的訓(xùn)練?，同時(shí)也?要關(guān)注情?感態(tài)度、?學(xué)習(xí)策略?和文化意?識(shí)的培養(yǎng)?。新課標(biāo)?對(duì)英語(yǔ)教?學(xué)的目標(biāo)?給出了明?確的定位?：提高學(xué)?生用英語(yǔ)?獲取信息?、處理信?息、分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力和用?英語(yǔ)進(jìn)行?思維與表?達(dá)的能力?，形成跨?文化交際?意識(shí)和基?本的跨文?化交際能?力，拓寬?國(guó)際視野?，增強(qiáng)愛(ài)?國(guó)主義精?神和民族?使命感，?形成健全?的情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀，為?未來(lái)發(fā)展?和終身學(xué)?習(xí)奠定良?好的基礎(chǔ)?。有效教?學(xué)要以改?革教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方法、教?學(xué)手段為?載體，實(shí)?現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的進(jìn)?步和發(fā)展?。實(shí)現(xiàn)有?效教學(xué)的?途徑體現(xiàn)?在教育教?學(xué)理念、?教育教學(xué)?方式、教?育教學(xué)資?源和教學(xué)?評(píng)價(jià)方式?等各個(gè)方?面。英語(yǔ)?教學(xué)應(yīng)以?學(xué)生為本?，目標(biāo)和?評(píng)價(jià)的控?制以及課?內(nèi)課外的?配合等都?要基于學(xué)?生，關(guān)于?學(xué)生，為?了學(xué)生。?我們要?幫助學(xué)生?形成主動(dòng)?參與、探?究發(fā)展、?交流合作?的學(xué)習(xí)方?式，注重?學(xué)生的經(jīng)?驗(yàn)與興趣?，改變過(guò)?分依賴教?材，過(guò)于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?的陳舊的?教學(xué)模式?。三、?觀摩了專?家名師風(fēng)?采此次?培訓(xùn)活動(dòng)?的一大特?色就是理?念聯(lián)系實(shí)?際。不僅?聆聽(tīng)了專?家的解讀?，而且近?距離地學(xué)?習(xí)了名師?的教育教?學(xué)藝術(shù)和?班級(jí)管理?藝術(shù)。齊?魯名師楊?淑萍的《?新課程改?革背景下?的英語(yǔ)課?堂設(shè)計(jì)》?，強(qiáng)調(diào)新?課程中，?教師應(yīng)加?強(qiáng)研修，?做一個(gè)學(xué)?習(xí)型的教?師。校本?教研不能?丟，專業(yè)?成長(zhǎng)方才?有動(dòng)力。?如若深入?多思考，?目標(biāo)達(dá)成?就不成問(wèn)?題，都很?有指導(dǎo)性?。楊老師?的工作積?極性深深?打動(dòng)了我?。四、?教師自身?的成長(zhǎng)?教育的發(fā)?展，關(guān)鍵?在教師的?成長(zhǎng)。教?師是學(xué)校?發(fā)展的基?石，學(xué)校?的軟實(shí)力?來(lái)自己于?擁有一只?業(yè)務(wù)能力?強(qiáng)，團(tuán)結(jié)?敬業(yè)的教?師隊(duì)伍。?對(duì)于個(gè)人?而言，教?師的成長(zhǎng)?不僅是時(shí)?代的要求?，更是適?當(dāng)現(xiàn)代教?育的需要?。此次培?訓(xùn)，很多?專家與同?仁重點(diǎn)談?了教師如?何規(guī)劃自?己的成長(zhǎng)?之路，成?為名師，?成為教育?家?？?淑敏教授?的《英語(yǔ)?教師專業(yè)?成長(zhǎng)與發(fā)?展》的報(bào)?告。教師?不是單純?的任務(wù)執(zhí)?行者，而?是教育的?思想者、?研究者、?實(shí)踐者和?創(chuàng)新者。?教師專業(yè)?發(fā)展強(qiáng)調(diào)?的是教師?個(gè)體內(nèi)在?專業(yè)特性?的提升。?又如，尋?陽(yáng)教授的?《英語(yǔ)S?LA課堂?反思性教?學(xué)》講座?，提出教?師對(duì)教學(xué)?進(jìn)行研究?，加強(qiáng)對(duì)?文本的解?讀和探究?，提倡及?時(shí)反思。?教學(xué)反思?是一個(gè)循?環(huán)過(guò)程，?只有及時(shí)?反思，才?有進(jìn)步，?才能提升?自己。?五、結(jié)識(shí)?了全省教?學(xué)名師?此次培訓(xùn)?是一個(gè)很?好的平臺(tái)?，參加培?訓(xùn)的都是?全省教學(xué)?一線的精?英、名師?，對(duì)教育?教學(xué)都是?自己獨(dú)到?的見(jiàn)解。?所以此次?培訓(xùn)又是?一個(gè)非常?好的相互?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。大家?將自己教?學(xué)中的經(jīng)?驗(yàn)互相交?流。同時(shí)?，還建立?友誼的紐?帶，平時(shí)?只能在報(bào)?刊雜志見(jiàn)?到名師的?老師，通?過(guò)此次機(jī)?會(huì)，終于?可一睹尊?容，亦為?樂(lè)事。創(chuàng)?辦的QQ?群，成為?了大家各?在一方時(shí)?交流的平?臺(tái)。參加?省級(jí)骨干?教師培訓(xùn)?是自己成?長(zhǎng)路上的?一次重要?經(jīng)歷，我?格外珍惜?。在集中?培訓(xùn)時(shí)，?我總是坐?在前排，?筆記也格?外認(rèn)真，?生怕有所?遺漏，而?造成遺憾?，辜負(fù)上?級(jí)的期望??；氐綄W(xué)?校，我對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，事?事仔細(xì)，?目的就是?要將學(xué)校?的年輕教?師都帶動(dòng)?起來(lái)?！?問(wèn)渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來(lái)。?”我將把?本次研修?所得進(jìn)一?步學(xué)習(xí)內(nèi)?化，并運(yùn)?用到教學(xué)?實(shí)踐中去?。我相信?，通過(guò)這?次培訓(xùn)，?我在初中?英語(yǔ)教學(xué)?的大路上?一定會(huì)走?得更穩(wěn)更?遠(yuǎn)！教?師個(gè)人教?學(xué)總結(jié)與?反思標(biāo)準(zhǔn)?樣本（四?）這一?學(xué)期，我?教初二年?級(jí)(1、?2、3、?4、)四?個(gè)班和初?一年級(jí)(?3、4)?兩個(gè)班，?現(xiàn)就將這?一年以來(lái)?工作情況?總結(jié)如下?：一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，提高思?想認(rèn)識(shí)，?樹(shù)立新的?理念1?、堅(jiān)持每?月的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?洋思中學(xué)?的教學(xué)理?念“先學(xué)?后教，當(dāng)?堂訓(xùn)練”?，積極發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?和教師的?主導(dǎo)作用?。并將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?方式將課?堂還給學(xué)?生。2?、通過(guò)學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到“以人?為本”的?教學(xué)理念?。樹(shù)立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一年來(lái)?，我積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)校現(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?：(一?)發(fā)揮教?師為主導(dǎo)?的作用?1、備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目標(biāo)時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫(xiě)認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注?重課堂教?學(xué)效果。?針對(duì)中年?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?聽(tīng)公開(kāi)課?多次，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后生物?課該怎么?教和怎么?講。4?、在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?(二)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?。(三?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績(jī)。所?以，一年?來(lái)，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱?向地看到?：后進(jìn)生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會(huì)?比今天好?。2、?因勢(shì)利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素。?首先，?幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)?、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?缺點(diǎn)。?其次，以?平常的心?態(tài)對(duì)待：?后進(jìn)生也?是孩子，?厭惡、責(zé)?罵只能適?得其反，?他們應(yīng)該?享有同?3、真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?首先做到?“真誠(chéng)”?二字，即?教師不應(yīng)?有絲毫虛?偽與欺哄?，一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)“?有假”，?那么教師?所做的一?切都會(huì)被?看作是在?“演戲”?。其次做?到“接受?”，即能?感受后進(jìn)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫?、滿足、?冷漠，錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)等?，信任他?們，鼓勵(lì)?他們自由?討論。最?后做到“?理解”二?字，即通?過(guò)學(xué)生的?眼睛看事?物。因?為做到了?以上幾點(diǎn)?，所以我?在后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作?上，效果?還是明顯?的。現(xiàn)?在的學(xué)生?不怎么愛(ài)?上生物課?。這的確?是我們要?思考的一?個(gè)問(wèn)題。?但是，我?們生物老?師也并不?是完全束?手無(wú)策無(wú)?所作為的?。我覺(jué)得?，“變通?”不失為?吸引學(xué)生?的一個(gè)好?辦法。我?們生物老?師不要受?中考功利?的影響，?課該怎么?上就怎么?上我在想?，要是能?到野外上?生物課才?好呢。至?少，適當(dāng)?用點(diǎn)實(shí)物?，把大自?然的美展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，學(xué)?生不喜歡?生物課才?怪呢！只?要把學(xué)生?吸引進(jìn)去?了，就那?么幾條知?識(shí)點(diǎn)何愁?解決不了??。≈v述?《花的結(jié)?構(gòu)》時(shí)，?我讓學(xué)生?去摘了些?迎春花自?己動(dòng)手解?剖花的結(jié)?構(gòu)，這樣?學(xué)生對(duì)雌?蕊和雄蕊?的結(jié)構(gòu)一?目了然。?講述《苔?蘚植物》?植物時(shí)我?讓學(xué)生自?己先去采?集，學(xué)生?興趣盎然?。在講《?水中的植?物》時(shí)，?學(xué)生到池?塘里撈點(diǎn)?水綿放在?顯微鏡下?觀察，藻?類植物的?結(jié)構(gòu)也就?一目了然?了。教?師個(gè)人教?學(xué)總結(jié)與?反思標(biāo)準(zhǔn)?樣本（五?）一、?教育教學(xué)?工作2?、用精彩?陪伴學(xué)生?度過(guò)每一?個(gè)愉悅的?課堂。學(xué)?習(xí)英語(yǔ)興?趣很重要?，因此我?在教學(xué)過(guò)?程中不斷?的創(chuàng)新著?自己的教?學(xué)方式，?力求呈獻(xiàn)?給學(xué)生們?精彩的每?一刻，游?戲、活動(dòng)?、競(jìng)賽、?情景劇…?…等是我?們課堂上?常見(jiàn)的環(huán)?節(jié)，通過(guò)?一系列的?改進(jìn)，學(xué)?生們已經(jīng)?喜歡上了?每一堂快?樂(lè)的英語(yǔ)?課?？吹?孩子們課?上的笑臉?，我想我?已經(jīng)成功?了一小步?。3、?用自己無(wú)?微不至的?關(guān)懷去呵?護(hù)每一個(gè)?學(xué)生。我?所教的三?年級(jí)學(xué)差?生很多。?在平時(shí)的?教學(xué)工作?中，面對(duì)?這些學(xué)生?時(shí)，心中?適中堅(jiān)持?一個(gè)信念?“不拋棄?、不放棄?”認(rèn)真的?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)。對(duì)?于學(xué)差生?我更是投?入了細(xì)心?的關(guān)注，?課堂上的?一些相對(duì)?簡(jiǎn)單的問(wèn)?題一般都?是他們幾?個(gè)來(lái)回答?，課下通?過(guò)成立的?互助組讓?他們每個(gè)?人都有一?個(gè)小組長(zhǎng)?來(lái)帶，通?過(guò)自己的?關(guān)注、同?學(xué)們的幫?助來(lái)樹(shù)立?他們學(xué)習(xí)?的信心和?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)的興?趣。4?、認(rèn)真講?課，高效?課堂實(shí)施?以來(lái)，我?積極的進(jìn)?行各種教?學(xué)方法和?方式的嘗?試，努力?努力追求?著課堂的?高效，在?課下認(rèn)真?學(xué)習(xí)著他?人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。在?本次期中?考試中我?班成績(jī)雖?不是很理?想，但是?我相信我?的學(xué)生們?在他們由?學(xué)會(huì)到會(huì)?學(xué)這一過(guò)?程中正在?逐漸成長(zhǎng)?。二、?學(xué)校工作?1、在?教學(xué)工作?的同時(shí)認(rèn)?真完成學(xué)?校的各項(xiàng)?工作。我?校雖說(shuō)是?分校但相?比其他的?兄弟學(xué)校?來(lái)說(shuō)，我?們學(xué)校的?工作量也?不小，李?校長(zhǎng)常說(shuō)?一句話“?麻雀雖小?、五臟俱?全”。在?校長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下和指?導(dǎo)下我認(rèn)?真的完成?學(xué)校的各?項(xiàng)工作，?李校長(zhǎng)年?齡大了對(duì)?電腦不是?很懂，一?些文件的?收發(fā)都由?我來(lái)負(fù)責(zé)?。每天除?了上課就?是坐在電?腦前忙處?理上級(jí)下?發(fā)的文件?。一天下?來(lái)，回家?后就想坐?在電視機(jī)?前來(lái)放松?一下自己?，家中的?電腦已然?成了裝飾?品。李校?也常常說(shuō)?：“愛(ài)民?我去替你?上課，你?把文件完?成”。聽(tīng)?后，很是?感動(dòng)和欣?慰。我常?說(shuō)“沒(méi)問(wèn)?題，這點(diǎn)?工作不算?什么，課?下一準(zhǔn)兒?能完成”?。平時(shí)工?作中為了?不和學(xué)生?的學(xué)習(xí)相?沖突很多?情況下不?得不把部?分學(xué)校工?作放在放?學(xué)后或是?雙休日去?完成。心?中常用一?句話來(lái)激?勵(lì)自己“?工作繁多?、累點(diǎn)兒?，但這何?嘗不是個(gè)?人經(jīng)驗(yàn)的?一種提升?”。2?、本學(xué)期?我校北排?教室翻建?，房子拆?除前在校?長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下我們?nèi)?體教師和?部分學(xué)生?出色的完?成了北排?教室內(nèi)的?設(shè)施搬遷?工作，在?勞動(dòng)過(guò)程?中我們雖?付出了汗?水，但我?們老師和?孩子們沒(méi)?有一句怨?言，因?yàn)?心中充滿?了對(duì)希望?的憧憬而?力量倍增?。3、?我校有老?教師__?__名，?年輕教師?____?名，對(duì)于?各位同事?無(wú)論有什?么問(wèn)題，?我都會(huì)盡?自己最大?的努力幫?助解決，?首先是給?