人教版小學語文五年級下冊單元教學計劃蘇秋儀

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2、引導學生學習把握詩文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生學會了解一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作之中。

4、引導學生通過讀書和搜集資料了解西部、激發(fā)情感。

5、引導學生運用比喻、擬人、排比、想象來表達獨特感受的方法。寫作訓練要求給遠方的朋友寫一封信，在信里先介紹自己的情況，再說說打算開展手拉手活動的想法，提出可行的建議。寫完后讀一讀，改一改。要注意信封的寫法。學科活動配置一、環(huán)境的布置

在黑板上出示“走進西部”的主題，同時在大屏幕上出示中國版形圖，并用紅筆勾畫出西部的位置。

二、活動流程

１、主持人激情演講，創(chuàng)設情境

2、活動板塊：（1）我對西部知多少。（介紹自己這個單元學習中對西部的了解。）（2）西部風光（可以是圖片，也可以聲情并茂的朗讀描寫西部風光的文章，詩詞。（3）西部的歷史（可以介紹資料，也可以用講故事的形式來介紹。）（4）西部大開發(fā)（介紹自己了解的祖國對西部大開發(fā)有哪些舉措并說說自己打算做些什么。）（5）教師小結（評價學生在本次活動中表現(xiàn)及本次活動的意義。）第二單元單元主題本組教材是以“童年生活”為專題字詞要求mùtónɡsuōyīzhēdǎnɡhēzuìmínɡm(xù)èichútou牧童蓑衣遮擋喝醉明媚鋤頭bāoliánpénɡzhānmàoxièhuòjǔjuéshāmòjìmò剝蓮蓬氈帽卸貨咀嚼沙漠寂寞miánǎopáozishǎshìpēitāihuòhuànshǒubìtiānfù棉襖袍子傻事胚胎禍患手臂天賦táoqìfánɡàiqǐzhǐchīmíjiǎojìnnǎozhīlímǐ淘氣妨礙豈止癡迷絞盡腦汁厘米xiūkuìxìnɡkuī羞愧幸虧微不足道不聲不響一去不還光芒四射招來禍患情不自禁隨心所欲運轉(zhuǎn)自如萬分驚訝翻來覆去絞盡腦汁簡單明了一本正經(jīng)默不作聲臉色蒼白不懷好意自我安慰句子要求牧童（唐）呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。舟過安仁（宋）楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。清平樂.村居宋

辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。1、天行健，君子以自強不息。2、 有志不在年高，無志空長百歲。3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。4、 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。5、 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。6、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。口語交際要求說說自己的童年趣事，與大家分享，提高學生的口語交際能力和語言組織能力。閱讀要求1、

背誦三首古詩詞，默寫《牧童》。積累有關童年生活的詩句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

3、通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；

4、引導品味語言，豐富學生的語言積累，摘抄感動的語句。

寫作訓練要求看圖作文：觀察圖畫，注意圖中的人物，看守門員是怎么守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足球賽的緊張、激烈，在把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。童年趣事：把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。學科活動配置讓學生回憶自己童年時代的所發(fā)生的有趣的故事，然后互相交流，評選出最有趣的童年故事，教師總結并推薦學生讀一些作家寫的童年書籍，了解其他作家的童年生活。第三單元單元主題本組圍繞“語言藝術”這個主題字詞要求liánɡɡuóēnhuìzàoyìnǎishìyuējiāqínwǔrǔ梁國恩惠造詣乃是曰家禽侮辱sāhuǎnɡbìɡuóɡuījuqiúfànxiàoxīxīdàchénhuáinán撒謊敝國規(guī)矩囚犯笑嘻嘻大臣淮南ɡānjúzhǐzidàozéipéichánɡ柑橘枳子盜賊賠償精練得當機智巧妙尷尬局面幽默風趣國勢強盛實話實說得意揚揚面不改色安居樂業(yè)能言善辯小心翼翼完好無損不惜代價喃喃自語若無其事不動聲色了如指掌雅俗共賞句子要求地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊口語交際要求口語交際要注意貼近學生的生活實際，而課堂中的交流探討本身就是一種口語交際能力的體現(xiàn)。通過學生評論材料中的勸說哪個比較好，在有限的課堂上，盡可能多地給學生提供勸說的場景，有助于豐富學生勸說的應對機智，提升勸說能力。閱讀要求讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術。

2、對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章的表達方式。

3、引導學生積累優(yōu)美的語言。寫作訓練要求寫發(fā)言稿：根據(jù)需要，寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。學科活動配置組織一次綜合性學習活動?；顒觾?nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。教材從展示方式方面提供了三個例子：說快板、說相聲、寫提示語。這些僅僅是例子，我們還可根據(jù)綜合性學習的實際情況，除了教材中說的三種形式，啟發(fā)學生采用其他喜聞樂見的形式展示，比如：朗誦、辦班級板報、講故事等形式。讓學生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學生的知識面，開拓眼界。第四單元單元主題本組教材圍繞以“感人故事”這個專題字詞要求āmānīzhànyìxiāoyāntànhuǒqínɡyìɡēyáoèhào阿媽妮戰(zhàn)役硝煙炭火情誼歌謠噩耗duòjiǎodàsǎokuàzhezhúlánpáoxiàofēnɡkuánɡ跺腳大嫂挎著竹籃咆哮瘋狂nínɡxiàoliútǎnɡfànɡsìjiūchūbàozidènɡyǎnxiōnɡtánɡ獰笑流淌放肆揪出豹子瞪眼胸膛chānfújìdiànfēnɡsuǒzànshíyōnɡdàishēnyín攙扶祭奠封鎖暫時擁戴呻吟可歌可泣令人震撼入境入情雪中送炭同歸于盡深情厚誼依依惜別布滿皺紋兩鬢斑白合不攏眼喜出望外目不轉(zhuǎn)睛無邊無涯三長兩短夜色彌漫熱氣騰騰重重疊疊昏迷不醒奄奄一息狂奔而來勢不可擋你擁我擠跌跌撞撞生死關頭舍己為人迫不及待一聲不吭設身處地程門立雪精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣句子要求口語交際要求我們的身邊，時時會發(fā)現(xiàn)許多令人感動的事，它讓我們感到人間最美好的情感，說說你遇到過的感動的事情，可以是自己親身經(jīng)歷，也可以是聽別人說的等等，并且自己想想怎樣說才能打動人，讓每個學生親歷語言實踐，提高語言表達能力。閱讀要求1、引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

2、要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。

寫作訓練要求寫一件事：選一件令你感動、使你難忘的事情講給同學聽。在口語交際的基礎上，寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。學科活動配置1、組織學生讀課外閱讀中令人感動的文章，領會文章的表達方法，并說說自己的收獲與體會。2、教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的學習情況，引導學生多分析歸納習作中的表達方法。第五單元單元主題本組以“中國名著”為主題字詞要求zhàoɡuóyùbìzhàojíyǔnnuòdǎnqièqínsèjùjué趙國玉璧召集允諾膽怯琴瑟拒絕zhūhóujīnɡjídùjìcáocāodūduɡānyuànlǔmǎnɡ諸侯荊棘妒忌曹操都督甘愿魯莽yánchíbùmànsīzìshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuán延遲布幔私自水寨擂鼓吶喊支援chénɡxiànɡtuīcílónɡzhònɡ丞相推辭隆重浩如煙海栩栩如生引人入勝無價之寶勇敢機智完璧歸趙負荊請罪同心協(xié)力沒話可說自有妙用飲酒取樂順風順水神機妙算一飲而盡半夜三更自言自語踉踉蹌蹌神通廣大無人不知無人不曉明明朗朗喜不自勝天造地設安身之處伸頭縮頸抓耳撓腮句子要求劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交孔明借東風——巧用天時關公赴會——單刀直入徐庶進曹營——一言不發(fā)梁山伯的軍師——無（吳）用孫猴子的臉——說變就變口語交際要求《口語交際：讓名著中的人物走上歷史舞臺》怎樣演劇本，編劇本？可以促使學生更深入地了解課文內(nèi)容，在這一過程中，學生的想象的自由馳騁，語言深入內(nèi)化，并促進寫作能力的提高。閱讀要求1、要讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2、感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。寫作訓練要求縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》根據(jù)主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容要保留，哪些內(nèi)容要刪減?？s寫以后要和原文作比較看看意思是否準確完整，語句是否連貫通順。字數(shù)不超過400字。學科活動配置組織學生讀一本中國名著，并且選擇自己喜歡的一種人物形象，分析、品味其中的人物性格、個性、語言特色，提高自己的閱讀理解能力，并且學習中國廣博的文化知識。第六單元單元主題本組教材圍繞“綜合性學習：走進信息世界”這一專題字詞要求昏庸無能如臨大敵故伎重施按兵不動長途跋涉繪聲繪色不能自拔一落千丈鋌而走險句子要求12、 采菊東籬下，悠然見南山。13、 人閑桂花落，夜靜春山空。14、 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。15、 黃梅時節(jié)家家雨，春草池塘處處蛙。16、 鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。17、 獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。口語交際要求通過本組課文的學習，在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲。就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農(nóng)村生活的人、事或故事等等。閱讀要求1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3、逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。4、初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。寫作訓練要求調(diào)查報告：關于姓氏的歷史和現(xiàn)狀調(diào)查學科活動配置讓學生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學習活動并開展活動。第七單元單元主題本組教材以“人物形象”為專題字詞要求dǒusǒupòzhànbāndònɡɡūdōnɡjiāndūzhízilánɡzhōnɡ抖擻破綻扳動咕咚監(jiān)督侄子郎中jiēshìshōuliǎnxífùfēnɡsāozǔzōnɡkěliánshǒupà皆是收斂媳婦風騷祖宗可憐手帕chuānsuōh(huán)uīhuánɡbiāozhì穿梭輝煌標致顧全大局足智多謀呼之欲出精神抖擻動轉(zhuǎn)不靈三抓兩撓膀大腰粗仰面朝天諸親六眷斂聲屏氣恭肅嚴整彩繡輝煌半信半疑派頭十足勻勻?qū)崒嵦煲聼o縫名氣有詐發(fā)怔發(fā)傻憑空武斷毫無光彩興致勃勃妙不可言十全十美入木三分文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長句子要求口語交際要求說說自己喜歡的人物是誰？并且可以講一下這位人物的歷史事跡或談談自己的感想進行學生間的互動，互動是口語交際課的基本特點，通過多個回合的互動交流有助于提高交際的質(zhì)量。閱讀要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受人物的鮮活形象。2、學習作者抓住人物的語言、語言、肖像、心理活動等方法描寫人物。3、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。寫作訓練要求寫一個人：寫寫身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生的人。寫的時候嘗試各種寫人的方法，寫出他某一個方面的特點。學科活動配置交流本組課文中印象最深的人物形象；關于學習和運用描寫人物方法的心得體會。第八單元單元主題本組教材的專題為“異域風情”字詞要求jǐliɑnɡwǎněrjǐnxiùchàzǐyānhónɡwúxiápōh(huán)ǎo脊梁莞爾錦繡姹紫嫣紅無暇頗好wēinísīxiǎotǐnɡjiāochāchuánshāoshànɡqiàochuáncānɡ威尼斯小艇交叉船艄上翹船艙bǎomǔdǎoɡàoɡùyōnɡhuáxiàoyǔzhòutínɡbó保姆禱告雇傭嘩笑宇宙停泊五彩斑斕引以為榮錦繡河山異域文化多姿多彩異國風情莞爾一笑花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇耐人尋味縱橫交叉輕快靈活操縱自如手忙腳亂左拐右拐高聲談笑熟視無睹不慌不忙悠閑沉著沖鋒陷陣攻城守壘以一當十以一抵百平靜坦然晶瑩溫和行禮謝幕小心翼翼悠然而去彬彬有禮翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿毫無疑問色彩斑斕繁花似錦妙不可言五彩繽紛含情脈脈大飽眼福目不暇接取之不盡融為一體句子要求你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值（德國歌德）讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（英國雪萊）果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度泰戈爾）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。（俄國普希金）口語交際要求以“聊聊熱門話題”導入，然后互相評價，評價的過程尊重學生的主體地位，肯定和鼓勵也激發(fā)了學生參與交際的積極性。同時通過評價，也進一步領悟一些表達方法、技巧，提高口頭表達能力。閱讀要求1、要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。2、要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作方法。3、引導學生積累優(yōu)美的語言。4、要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多的收集資料，以豐富對異域風情的感受。寫作訓練要求不限定內(nèi)容，范圍，無論是見聞、感受還是想象，只要是自己想寫的都可以寫。寫之前先想好自己要寫什么，用上本學期的表達方法，內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，不少于400字。學科活動配置引導學生從電影、電視、書籍、報刊等渠道了解到的異域風情；然后交流本組課文表達上的特點；再者交流本學期自己在語文學習上的收獲、體會以及今后努力的方向與打算。組織學生開展小組座談，全班討論，辦“異域風情”手抄報(或剪貼報、黑板報)，組織語文學習方法交流會；語文能力強或方法優(yōu)的同學可當眾答小記者問等活動。教學質(zhì)量指標（學校指標，再加上與學生約定提出一個期望指標）學校給五年級考試質(zhì)量指標：合格率90%，優(yōu)良率35%，高分率2%，低分率0.0，實績129。老師期望指標合格率98.0，優(yōu)良率60.0，高分率8.0，低分率0.0，實績158.0。提高質(zhì)量措施。1、教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

4、要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。

創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的