幼兒園美育的創(chuàng)新與實踐

幼兒園美育的創(chuàng)新與實踐摘要：幼兒階段是孩子智力發(fā)展的黃金時期，也是培養(yǎng)孩子審美能力、創(chuàng)新能力的重要階段。美育主要是指審美教育，通過美育培養(yǎng)幼兒感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，使幼兒在思維發(fā)展和創(chuàng)造能力上得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師通過各種手段和方法加強對美的感受和理解，形成恰當?shù)膶徝婪较蚝透惺苊赖哪芰?，從而促進幼兒的全方面發(fā)展。本文首先介紹美育在幼兒園教育中的重要性，其次詳細的探究了如何有效的增強有效的增強幼兒園美育教育的創(chuàng)新策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；美育；創(chuàng)新；實踐幼兒階段是幼兒身體、心理和智力發(fā)展的重要時期，幼兒教育對于幼兒未來的發(fā)展有著極其重要的影響，關(guān)系著幼兒未來的成長和發(fā)展。幼兒是祖國未來的希望，是社會發(fā)展的明日之星，幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，對于幼兒未來學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。因此，從幼兒時期培養(yǎng)幼兒正確的審美方向、審美創(chuàng)造力和審美感受力，是有效促進幼兒發(fā)展和進步的重要教學(xué)策略。實踐證明，在美育教育對開發(fā)幼兒的潛能、增強幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力有著不可或缺的作用。因此，幼兒園教育中需要加強幼兒的美育教育，最大限度的開發(fā)幼兒的潛能。一、美育在幼兒園教育中的重要性（一）加強幼兒想象力的培養(yǎng)幼兒階段是培養(yǎng)幼兒自身發(fā)展和智力發(fā)育的黃金時期，在這一階段想象力的培養(yǎng)具有十分重要的地位。想象力是比知識和學(xué)識更加重要的能力，是推動社會發(fā)展和進步的力量源泉。因此，在幼兒時期有效加強幼兒想象力的培養(yǎng)對幼兒未來的工作、學(xué)習(xí)和生活有著重要意義。美育教育是讓幼兒感受美、鑒賞美和發(fā)現(xiàn)美的教育模式，在美育教育過程中幼兒能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和探索能力。例如，在美育教育中，教師可以讓學(xué)生自己想象畫出自己心目中的世界是什么樣的，幼兒在圖畫的過程中不僅促進了對美的感受力，而且還在構(gòu)思和思考的過程中促進了想象力的培養(yǎng)和智力發(fā)展。（二）加強思維能力的培養(yǎng)思維能力的培養(yǎng)對于幼兒未來的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要，是幼兒未來學(xué)習(xí)新知識、明確事與事之間聯(lián)系、建立科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系的重要決定因素。在美育教學(xué)中，幼兒通過對藝術(shù)的欣賞和想象能夠有效的促進思維能力的培養(yǎng)，促進幼兒智力、腦力和思考能力的培養(yǎng)與建立。例如，在鑒賞一副畫的過程中，幼兒可以通過對畫中事物之間的聯(lián)系和對比了解和認識世界，調(diào)動學(xué)生思維能力的快速發(fā)展?；蛘呤怯變涸谛蕾p一幅畫的過程中，會不斷的想象和猜測畫中人物在干什么，畫中有著怎樣的故事情節(jié)，這樣的想象的思考都能夠有效的促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。二、促進幼兒園美育的創(chuàng)新途徑（一）在美術(shù)教育中滲透美育幼兒正處于對所有事物都好奇、探索欲極強的階段，美術(shù)教育主要是創(chuàng)作和欣賞，繪畫是幼兒美術(shù)教育中滲透美育的重要方法。幼兒能夠在創(chuàng)作和欣賞畫作的過程中感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，是培養(yǎng)幼兒美育的重要途徑。例如，幼兒在美術(shù)教育中會對色彩艷麗、有趣的繪畫表現(xiàn)出極大的興趣和欣賞，那么在幼兒欣賞的過程中就是對幼兒感受美的能力的培養(yǎng)。在欣賞的過程中，教師還可以讓幼兒自己圖畫出自己喜歡的或者想要表達的東西，從而有效的培養(yǎng)幼兒對美的創(chuàng)造力和表達力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師先從簡單的繪畫、手工制作和裁剪紙畫等方面著手，讓幼兒可以從事簡單的美術(shù)操作，這樣能夠激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣以及創(chuàng)造力和想象力，從而有效的培養(yǎng)幼兒對美的感受力和鑒賞力。例如，在剛剛進行美術(shù)學(xué)習(xí)的時候，幼兒在畫家的時候就是一個簡單的房子形狀，在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，幼兒會在房子周圍畫上花朵、小草、柵欄和行人等，還會在房子里畫上父母親人以及他們看到的或者想到的家具和景色。那么在這個變化的過程中就是幼兒進行創(chuàng)造美的過程。因此，通過美術(shù)教育滲透美育教學(xué)對幼兒的成長和發(fā)展極其重要，能夠使幼兒在比較輕松的氛圍和環(huán)境中培養(yǎng)感受美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。（二）在音樂教學(xué)中滲透美育音樂是一門以聲音為主體的藝術(shù)形式，在幼兒教育中音樂是陶冶幼兒情操和培養(yǎng)審美的重要途徑。幼兒能夠在音樂教學(xué)中充分的感受到音樂中的旋律美和節(jié)奏美，使幼兒抒發(fā)情感和感受情感變化的能力得到有效的發(fā)展，從而使美育能夠得到更加充分的發(fā)展。例如，教師可以在音樂教學(xué)的過程中通過讓幼兒跟著音樂節(jié)奏自己跳舞，將音樂中的情感通過舞蹈的形式表達出來，這樣的方式不僅能夠有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美，而且對于幼兒想象力和感受力的培養(yǎng)與發(fā)展也能得到一定的提升。教師還可以多樣幼兒聽一些著名的曲目，陶冶幼兒的情操，為幼兒在音樂鑒賞能力的培養(yǎng)上奠定一定的基礎(chǔ)，使幼兒能夠通過音樂教學(xué)充分的感受到美育的藝術(shù)特色，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，教師還可以通過音樂教學(xué)培養(yǎng)幼兒品德和修養(yǎng)，促進幼兒的健康成長。像《小娃娃跌倒了》和《找朋友》這一類的歌曲，旋律輕快，歌詞簡單易懂，幼兒在欣賞的過程中更加容易理解和接受，不僅激發(fā)了學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣，而且還能通過歌曲使幼兒懂得團結(jié)友愛和與朋友和諧相處的美德教育，使幼兒成長的更加健康、陽光。因此，在音樂中滲透美育能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美、表達美的能力。（三）在體育中滲透美育在體育教學(xué)中教師可以利用體育藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的形體美和健康美，促進幼兒健康心靈的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)的過程中可以利用一些有趣的小游戲進行體育教學(xué)，從而使幼兒能夠通過簡單的體育活動培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。例如，在體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生模仿一些小動物的運動方式，比如青蛙跳或者小兔子的跳躍動作等活動，讓幼兒在模仿的過程中充分的發(fā)揮自己的想象力，體會小動物的運動方式，這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，增強體育鍛煉，而且還能增強幼兒的創(chuàng)造美的能力。我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒在模仿小動物運動動作時不同的幼兒動作并不是一樣的，有的幼兒可能模仿的并不標準，甚至有的幼兒模仿的并不是教師指定的動物。但是，在這個時候教師不需要改正或者是糾錯，只需要讓幼兒自己觀察和發(fā)現(xiàn)，當幼兒發(fā)現(xiàn)自己的動作和其他小朋友不同時，他們就會開始仔細觀察和思考，究竟誰的動作才是正確的，這個階段就是培養(yǎng)幼兒觀察美、感受美和創(chuàng)造美的重要時期，幼兒通過這個過程不僅能夠使美育得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，同時還能夠促進觀察能力、思考能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（四） 在日常生活中滲透美育幼兒園是幼兒初次接觸的集體環(huán)境，也是幼兒啟蒙教育的開始，幼兒園的環(huán)境和氛圍對于幼兒美育教學(xué)的發(fā)展具有非常重要的意義。因此，在幼兒園的日常學(xué)習(xí)和生活過程中，教師需要注意利用周圍環(huán)境中的元素潛移默化的加強幼兒的美育教育。例如，教師在教室可以布置的比較具有意境一些，在墻上貼一些卡通畫或者是簡單的繪畫，教師的桌椅也可以布置成比較具有美學(xué)特點的形式，這樣通過日常生活中一些小事潛移默化的影響著幼兒對美的感受和鑒賞能力。教師還可以在教師的墻上為幼兒布置出自由創(chuàng)作的空間，可以是日常生活中發(fā)現(xiàn)的美好事物，也可以是讀到的比較有趣的故事，都可以在墻上畫出來。一個小朋友畫完之后，其他小朋友還可以在前一個人的基礎(chǔ)上進行補充和創(chuàng)作。這樣在日常生活中長時間的影響下幼兒在創(chuàng)作和想象力上的培養(yǎng)會慢慢的形成，不僅能夠促進幼兒的美育教育，而且還能形成良好的環(huán)境氛圍，使幼兒不在排斥幼兒園生活，加強幼兒對幼兒園的喜愛和期待。（五） 利用社會和自然滲透美育教育自然是進行美育教育最好的方式，加強幼兒對自然界中的美好景色的感受和觀察能夠有效的促進幼兒對美的認識和理解。例如，早晨明艷的朝霞，是最瑰麗的橘色，黃昏懸在天邊的太陽是最耀眼的金色，夜空中閃爍的星星是光的顏色，還有黎明的鳥鳴，炎熱夏日的蟬鳴，清晨掛在樹枝上的小鳥，正午從水中冒出頭的魚兒，這些大自然中的景色對幼兒有著極大的吸引力，通過對這些景色的觀察和感受幼兒能夠體會到真正的自然美，在陶冶幼兒情操、增強幼兒感受美、欣賞美的同時還能夠加強幼兒對祖國山河的熱愛。社會是幼兒體驗生活、學(xué)習(xí)事物的最好課堂，教師可以在幼兒教育中選取一些社會中的美好事物對幼兒進行美育教育，讓幼兒懂得什么是正確的行為，什么是不恰當?shù)男袨?。例如，教師可以通過表揚隨手撿起地上垃圾的小朋友進行表揚的事情加強對幼兒的道德教育，讓幼兒明白保護環(huán)境從小事做起。教師還可以帶領(lǐng)幼兒到社會中的各個階層中進行參觀，讓幼兒明白每個人的工作都是不容易的，所以要尊重每個人的勞動成果。例如，了解農(nóng)民的辛苦后教育幼兒珍惜糧食、杜絕浪費，了解到環(huán)衛(wèi)工人的辛苦后教育幼兒不亂扔垃圾等。這樣具有實例的教育能夠讓幼兒有更加深刻的感受，有效促進幼兒美德的培養(yǎng)。美育教育在幼兒園教育中有著重要的作用，其能夠有效的促進幼兒的健康成長和發(fā)展，使幼兒在感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美等能力上具有更好的發(fā)展和成長，為幼兒未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。美育教育的滲透還能夠有效的培養(yǎng)幼兒的美德和修養(yǎng)，使幼兒無論是在心理上、身體上還是行為上都體現(xiàn)出健康和美好。因此，在幼兒園教育中通過利用美術(shù)教育、音樂教育、體育教育、日常生活影響以及社會和自然教育中美育滲透的方法策略加強美育在幼兒園教育中的創(chuàng)新和實踐是極其重要的。參考文獻官水鳳.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐研究[J].課程教育研究，2018(13).游萬玲.植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的