給孩子一點兒陽光讓他燦爛教師隨筆

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給孩子一點兒陽光，讓他燦爛教師隨筆

作為教育者首先應該呵護孩子的那顆脆弱的心，真誠地鼓勵，讓他們獲得自信，從而在學習中找到久違的快樂，讓他們帶著快樂的心去學習。以下是蒲公英閱讀網我為大家收集的內容，希望能夠幫助到大家。

"老師，我還想讓你教。'電話那邊傳來了我去年的學生韓云的聲音，聽到聲音，我的眼眶頓時濕潤了。思緒一下子回到了去年剛接班的時候，一大群學困生出現(xiàn)在我的面前，他們的眼神是那樣可憐，他們只生活在屬于他們自己的世界里，安安靜靜，與世無爭。這已經不是我第一次如此仔細地觀察這群孩子了。

我想我又該安排部署了。首先我排出了今年的第一張座位表，我把班里最好的8名同學和班里最差的8名同學安排成了同桌，我要讓他們結成對子，不僅是學習上的，而且是生活中的，我要讓這幾位同學和班里的其他同學融為一體，而不是孤立的。然后我給8位好學生開了會，我對這幾個好學生說："這幾名學生老師就交給你們了，不僅你們幾個要競爭，還要比一比你們所帶的同伴，誰的進步大。老師要看看誰當小老師當?shù)煤谩?但是一段時間過去了，問題卻出現(xiàn)了很多，有的好學生根本不管，我問的時候只說他不會；還有的為了讓同伴早點完成任務，潦草完成；有的學困生基礎太差，上課抄不上筆記，或者即使抄上也是面目全非

輔導的困難很大，我苦思冥想解決的辦法，我想要讓這些孩子跟上全班同學的步伐到底應該突破什么呢?一次上課，我向同學們提問一個詞語的意思，忽然其中的一個學困生試著舉了一下手，手還沒有舉高，很快就又放下了?？吹竭@個細節(jié)，我點了她的名，還說了一句話，"只要把自己的想法說出來就行，錯了也沒關系！'她慢吞吞地說出了答案，沒想到還差不多，于是我對大家說："讓我們?yōu)?**的勇氣和進步鼓掌！'伴著同學們的掌聲，我看到了孩子臉上那種久違的微笑，還有同桌贊賞的眼神。于是我在課堂上經常點這些同學的名字，只要張嘴回答，我就會鼓勵一番，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的眼神變了，眼睛里有了神采，偶爾的回答還真的很精彩，我也從心里為他們的進步而高興。此時此刻，我才發(fā)現(xiàn)，孩子們原來缺的是發(fā)自內心的表揚和鼓勵。

以后，課堂上我對他們的提問不再限于簡單的問題，而是和大家一樣的難度，他們還真的能夠回答得很精彩，這個時候我總不忘帶領大家為他們的精彩發(fā)言而鼓掌。進行幫扶的好學生似乎也受到了鼓舞，對他們充滿了信心，你追我趕地帶著他們往前跑，再看看他們的書上，是同桌為他們圈點勾畫的關鍵詞，課后是同桌為他們一遍又一遍的耐心講解，他們的進步似乎全班同學都在分享，孩子們變得自信了，整個班級匯成了一股勁。更重要的是，孩子們帶進課堂的是一顆顆快樂的求知的心，他們成長了，他們成功了。

學困生，似乎永遠是教育者談論的話題。但是我要說的是，他們的學習并不困難，他們渴望得到老師的關注，渴望來自同學的關心，他們渴望進步，他們渴望得到成功。所以，作為教育者首先應該呵護孩子的那顆脆弱的心，真誠地鼓勵，