2023年初中歷史教學(xué)心得體會500字(大全8篇)

第頁共頁2023年初中歷史教學(xué)心得體會500字(大全8篇)初中歷史教學(xué)心得體會500字篇一老師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中表達(dá)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)表達(dá)非常明顯，老師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶著學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。有的老師先通過視頻短片，把鄭和下西洋的目的、時間、經(jīng)過的國家、到達(dá)的地點講的非常清楚，通過觀看短片，學(xué)生自主完成老師涉及的問題。在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評老師展現(xiàn)了其較強的老師根本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實結(jié)實，知識面寬，駕馭課堂才能強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，純熟運用多媒體教學(xué)。在新課的導(dǎo)入上可以創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。比方《明朝君權(quán)的加強》一課，有的老師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生考慮“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的？等問題導(dǎo)入本課；《獨立自主的和平外交》一課，老師大多都采用近代列強與中國簽訂的不平等條約的圖片導(dǎo)入，是學(xué)生明確舊中國“假如無外交”。在出示____成立后，外交所獲得的重大成就的圖片，如：2023年參加wto和apec會議在中國上海成功夫人召開。2023奧運會，2023上海世博會。通過這些圖片的比照，導(dǎo)入到今天所授新課。____成立后的外交怎樣呢？獲得了怎樣的成就？誰做出了宏大的奉獻(xiàn)呢？這樣的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有老師采用播放一段視頻進(jìn)展導(dǎo)入，也有的用故事導(dǎo)入等。都獲得了良好的效果。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去討論、分析^p、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，打破了重難點。還有的老師利用“導(dǎo)學(xué)案”，還有導(dǎo)學(xué)和講述相結(jié)合的，都表達(dá)了生本課堂的理念，效果都不錯。在講《君主制度的加強》和《獨立自主的和平外交》兩課時，老師通過這次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來。“它山之石，可以攻玉”，借助“它山之石”到達(dá)攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇二歷史學(xué)是一門科學(xué)。史學(xué)家夏曾佑先生說：“智莫大于知來。來何以能知。據(jù)往事以為推而已矣!”蔡元培說：“歷史者，記載以往社會之現(xiàn)象，以垂示將來。吾人讀歷史而得古人之知識，據(jù)以為根本，而益加研究，此人類知識之所以進(jìn)步也。吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也，是歷史之益也?！笨梢娗拜厒儗v史的重視。歷史連接著過去，提醒著將來。歷史的作用很大，怎樣教好歷史，需要老師長期的鉆研和思索。通過這次培訓(xùn)對我個人的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)程度是一個很好的鍛煉、業(yè)務(wù)才能也有很大進(jìn)步。通過培訓(xùn)我覺得有以下心得體會：過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目的，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動，教學(xué)相長，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生可以自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。在講課時應(yīng)當(dāng)防止抽象講解。如教授《鴉片戰(zhàn)爭》中“半殖民地”“半封建”這兩個概念時，學(xué)生覺得比擬抽象，和頭腦中的意識對不上號。對此，老師可以針對鴉片戰(zhàn)爭做一個周詳?shù)闹v解，那時候經(jīng)濟(jì)正在起著變化.鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上獨立自主，沒用外權(quán)干預(yù)，清政府大權(quán)在握;鴉片戰(zhàn)爭后，不平等條約的屢屢簽訂讓中國的領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)、關(guān)稅主權(quán)遭受進(jìn)犯，一些主權(quán)喪失，這就是“半殖民地”。至于“半封建”，就必須從經(jīng)濟(jì)上解釋，鴉片戰(zhàn)爭前，中國自給自足，統(tǒng)治中國的是封建經(jīng)濟(jì)，鴉片戰(zhàn)爭后，國外的商品不斷涌入中國，同時資本應(yīng)運而生，蓬勃開展，所以說，既存在封建經(jīng)濟(jì)，又有資本經(jīng)濟(jì)滲入，這就是“半封建”。這樣，學(xué)生理解起來就清楚了，有了明確的認(rèn)識。本次可以把大量的教學(xué)理論和教學(xué)中的實際問題相結(jié)合，并引用了豐富的課堂理論的案例，使我們對課改的新理念和理論有了一個初步的較為全面的理解。也有許多老師針對歷史中考提出了自己的困惑和有效教學(xué)對策，這些對于指導(dǎo)我們有針對性地搞好中考復(fù)習(xí)有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。面對不斷開展的信息社會，作為老師，應(yīng)加強自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過教學(xué)思想交流，開闊了我們的視野，汲取了不少新觀念，新方法，業(yè)務(wù)才能有了較大的提升，在注重理論經(jīng)歷的根底之上，多進(jìn)展反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個科研型老師?？傊?，歷史課程作為一門重要學(xué)科，它具有引領(lǐng)和教化作用，我們每一位歷史老師都肩負(fù)著非常重大的責(zé)任，老師們深深懂得：在教書育人的道路上付出多少汗水，就有多少收獲。教學(xué)手段越豐富，學(xué)生學(xué)得越積極，獲得知識的速度越快。相信通過老師不懈的努力，歷史課必然在學(xué)生的心目中有著重要的地位。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇三20xx年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學(xué)舉辦的“國培方案”初中歷史短訓(xùn)班，時間很短，但近半個月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多?！皣唷笔俏覀兝蠋熃涣鞯囊粋€很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠(yuǎn)地區(qū)和從教工齡有較短的年輕老師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學(xué)校只有歷史老師不多，在教學(xué)過程中遇到的疑問或者說想討論更好的教學(xué)方法，還有在研討學(xué)案的設(shè)計時，應(yīng)該是和老師們共同討論，可是我們這個學(xué)校沒有老師這個資，那么在學(xué)案是有很大弊端的。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程，同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學(xué)中常見的難題、怎么處理這些問題、分析^p云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見學(xué)習(xí)等等一些列問題，這些給我在后來的教學(xué)理論中提供了非常重要的一手材料。回到學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)和理論以及在培訓(xùn)期間專家和其他老師的一手材料，我對中學(xué)歷史教學(xué)也有了一定認(rèn)識和想法：對于初中歷史來說，今年應(yīng)該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學(xué)業(yè)程度考試，20xx年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求，搞好教學(xué)，另一方面，我們也有現(xiàn)實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時間少，包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、____、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課，怎么教讓學(xué)生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史老師面前的大難題。從內(nèi)容上看，很多學(xué)生對近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)興趣不高，但比擬喜歡古代史。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān)，而學(xué)業(yè)程度考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們在教學(xué)中有所調(diào)整。首先要把學(xué)生感興趣的內(nèi)容穩(wěn)固下來，從我們?nèi)缃竦臍v史學(xué)習(xí)課程安排中看到，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容，學(xué)生并不生疏，而且很多時候自認(rèn)為看電視看過了，所以有時候我們會認(rèn)為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí)。這種心態(tài)，應(yīng)當(dāng)說是非常普遍的，但是真實的情況是這樣的么？我個人的答案是否認(rèn)的，根據(jù)我們?nèi)缃袼捎玫娜私贪娴摹吨袊F(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的看法是有一定的根據(jù)的，但是學(xué)生的看法是非常簡單、片面和偏激的，他們只是根據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學(xué)習(xí)。真實的情況是，從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，但時間一長效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學(xué)生積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來，另一方面要讓學(xué)生在根底知識上有所穩(wěn)固，這種情況下個人認(rèn)為，聯(lián)想式教學(xué)方法在這種情況下比擬實用。通過縱向聯(lián)絡(luò)及橫向聯(lián)絡(luò)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。新課程施行以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，學(xué)生那么是聽眾。如今新課程施行以后的內(nèi)容，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相交流、互相溝通、互相補充，因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同討論，步步引申。如今的學(xué)生，承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于考慮，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維才能極大的廣闊性，擅長獨立考慮。多想些方法來調(diào)動他們積極性，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學(xué)們正確認(rèn)識歷史事件，同時穩(wěn)固好已學(xué)知識。歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析^p。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代開展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護(hù)、支持并獲得舉世矚目的成就正是由于中國____在新形勢下制定的一系列道路方針、政策、措施。這樣通過復(fù)習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識，還可以穩(wěn)固舊知識。在解決好學(xué)生感興趣的局部后，在學(xué)生不感興趣的地方，多讓她參與進(jìn)來，而學(xué)生生疏的知識點，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點，這個效果還是好的。培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維，聯(lián)絡(luò)的觀點對待各種社會問題的才能。對學(xué)生來講，初中的歷史學(xué)習(xí)的機械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，這很重要，根底知識的穩(wěn)固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。假如仍然存在于單純的機械記憶的層次上，由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績的上下差異會很明顯。所以需要和聯(lián)絡(luò)式教學(xué)方法結(jié)合一起使用。在這個層面上，老師更加重要的任務(wù)，就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法，譬如考試，逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來。因此，歷史教學(xué)重中之重的任務(wù)，就是在強化學(xué)生對根底知識理解記憶的根底上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，才會使我們歷史教育做得更好。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇四通過近幾年的新目的教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史老師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開場向師生互教互學(xué)、共同開展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、開展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能到達(dá)良好的效果。因此對于一個歷史老師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的才能是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深化化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開場嶄露頭角。歷史教學(xué)中，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是老師的提問；二是學(xué)生的發(fā)問。老師的提問，要在深化研究教材的根底上，準(zhǔn)確把握重點和難點，同時理清各局部知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去考慮、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史開展的階段特征，把握歷史開展的客觀規(guī)律，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，老師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同討論、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深化的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。答復(fù)下列問題是一種才能的表現(xiàn)，那么擅長提出問題更是一種創(chuàng)新意識的表達(dá)。因為發(fā)問是一個人探究未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有擅長發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。假如一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新；反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新才能就越能發(fā)揮出來。因此，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎？它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動詳細(xì)的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然活力，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是：老師講得少了，學(xué)生活動得多了；師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了；學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的附屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈敏多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造才能，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的時機。當(dāng)然，作為一個新型老師，在教學(xué)過程中今后還需要多汲取些其他優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，防止“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。因此，需要注意的幾點是：1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因此不是孤立的，是在老師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著老師的教學(xué)不武斷、不強迫、不灌輸，意味著老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)臍夥?，使學(xué)消費生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。要防止把自主學(xué)習(xí)理解為拋開老師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。2、合作探究的時候，老師游走的范圍應(yīng)當(dāng)普及教室的每個角落，不要遺漏任何一組學(xué)生；老師不要在小組中逗留太長時間。老師在教室里走動時不宜太快或太頻繁，以免讓學(xué)生眼花繚亂；3、需要掌握的原那么：鼓勵——但不能庸俗化〔適度〕；自主——但不能不幫助〔引導(dǎo)〕；合作——但不能走形式〔實效〕；探究——但不能外表化〔深化〕；真情——但不能偽矯情〔自然〕；創(chuàng)新——但不能急躁化。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇五初中歷史教學(xué)的課堂教學(xué)中如何表達(dá)課改要求的“知識與才能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”？如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去？如何開展豐富多彩的教學(xué)理論活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？如何表達(dá)學(xué)生在課堂中的主體作用？現(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。一、采用先進(jìn)的教學(xué)方法在歷史教學(xué)中，過去我們習(xí)慣于采用的講解法和談話法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化時代學(xué)生的需要，在眾多的教學(xué)法中，我主要運用了杜郎口“三三六”教學(xué)形式，借助多媒體進(jìn)展教學(xué)。以學(xué)生為主體，看一看、讀一讀、想一想、議一議、說一說、測一測。課堂大舞臺，展示都精彩。先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練，促使學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大的進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。二、觀看歷史影片歷史知識對學(xué)生來說都是遙遠(yuǎn)和生疏的，為了讓學(xué)生理解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的開展走向，我屢次帶學(xué)生到多媒體教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映解放戰(zhàn)爭的《大決戰(zhàn)》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌、宏大的歷史場景，劇中人物個性鮮明，愛憎清楚，愛國、____英雄、樂觀的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的理解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)慣用辯證的觀點來觀察分析^p和解決現(xiàn)實問題。三、學(xué)寫歷史小論文記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護(hù)》，這是個歷史與現(xiàn)實嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)絡(luò)今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；顫?，通過寫論文，我們既到達(dá)了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還進(jìn)步了他們寫作的才能。此后我屢次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，把其中最優(yōu)秀的小論文送往市地教育部門參賽，二年來已有多篇學(xué)生小論文在市地獲獎。這也將更加鼓勵學(xué)生們寫出更好的。四、歷史劇表演為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準(zhǔn)備一段日子，老師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須表達(dá)書本中要求的根本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急迫心情，張騫的剛毅與英勇，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與才能都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。類似上述形式的做法還有許多，如帶學(xué)生去花洲書院參觀，舉行歷史圖片展，展開社會調(diào)查，在此不一一列舉，在實際的教學(xué)中如何既保證教學(xué)內(nèi)容按期完成，又能開展如此多的教學(xué)活動呢？我的做法就是合并課時，鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，把更多的準(zhǔn)備工作放在課余時間去完成。既保證了教學(xué)時間，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇六下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思，與大家共勉。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)絡(luò)及橫向聯(lián)絡(luò)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，到達(dá)顯著的教學(xué)效果。新課程施行以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此老師大都是以講解、概括為主，學(xué)生那么是聽眾。如今新課程施行以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方互相啟發(fā)、互相交流、互相溝通、互相補充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的考慮、經(jīng)歷和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達(dá)共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)絡(luò)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同討論，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進(jìn)展討論、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。這種教學(xué)方式正好合適學(xué)生的時代特點。因為如今的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，承受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次中選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于考慮，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維才能極大的廣闊性，擅長獨立考慮。其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析^p。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代開展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護(hù)、支持并獲得舉世矚目的成就正是由于中國____在新形勢下制定的一系列道路方針、政策、措施。這樣通過復(fù)習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識，還可以穩(wěn)固舊知識。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)絡(luò)各學(xué)科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)絡(luò)到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的開展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都理解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)絡(luò)。例如，講到英國侵占地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈從于列強，而更激起他們保衛(wèi)民族，保衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。利用這種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著進(jìn)步，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講述的缺乏，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。由此也可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立考慮獲取新知并作出判斷的才能，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而且有利于進(jìn)步學(xué)生的分析^p、解決當(dāng)代實際問題的才能。也可以幫助他們疏理知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢怨膭钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以穩(wěn)固舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的時機。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時會無法答復(fù)學(xué)生提出的問題，有時還會控制不了場面。作為老師更要多渠道的理解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要擅長引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間答復(fù)出要點。以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇七歷史學(xué)科具有本身的特點，以往，中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史才能和進(jìn)展政治思想教育。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的根本目的。其突出特點在于，把知識與才能有機地結(jié)合在一起，把過程與方法作為目的明確提出，同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)知識，進(jìn)步才能，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。這樣，歷史教育目的得到了明顯拓寬和完善，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向，奠定了根底。為了實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目的，必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法，這就要求老師做到：興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否，我認(rèn)為一個好的開場一定會有更好的結(jié)果，正如王老師所說的那樣，因為導(dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。比方：再講____全面侵華時我開場放了一段南京大____視頻資料，這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當(dāng)中效果很好。問題的設(shè)計要講究科學(xué)性和實效性，思維是從問題開場的，這就要求老師在設(shè)計問題時必須準(zhǔn)確把握科學(xué)設(shè)計問題，通過問題提出和解決突出重點和難點，一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣，培養(yǎng)學(xué)生比擬歷史知識的才能，比方，在講授南京大____殺時我是這樣設(shè)計問題的：學(xué)生看課文考慮問題。南京大____的背景、時間、地點，簡單經(jīng)過，在學(xué)生答復(fù)后老師追問；南京大____給我們的感受和啟發(fā)？，接著又追問：出示幻燈片____右翼權(quán)力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受？你想對他們說些什么？這樣的設(shè)問，學(xué)生不但對知識掌握到位，還可以受到思想愛國教育，事半功倍?？傊?，在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己，用知識武裝了自己，在以后教育教學(xué)中，融會貫穿，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，實在進(jìn)步課堂效果。初中歷史教學(xué)心得體會500字篇八xx年9月14—16日，本人有幸參加了威海市骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)期間聆聽了幾為老師的公開課，聽候深受啟發(fā)，獲益良多。我們幾個老師在和各區(qū)縣教研員有意無意的閑聊中，我們聊起了如何聽課的問題，眼見我們這班年