2023年簡單電路教學反思(模板4篇)

第頁共頁2023年簡單電路教學反思(模板4篇)簡單電路教學反思篇一教學目的：1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完好的電路。3、使用一樣的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察、描繪和記錄有關的實驗現(xiàn)象。3、用簡易符號表示一個電路的不同局部。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。1、使用一樣的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡易符號表示一個電路的不同局部。用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。每小組小燈座2個、小燈泡2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、記錄紙假設干。課堂的第一局部：給每組同學準備了一個電池，一個小燈泡還有一根導線，把小燈泡點亮，學生動手的同時，回憶上節(jié)課的知識，并對電路有了一個簡單的認識。第二局部：引導學生解決問題：有什么方法可以不用手按讓小燈泡亮起來，并介紹電池盒和小燈座，〔學生演示安裝步驟〕。同時讓學生利用這些電器元件制作一個簡單的電路。第三局部：反應在制作簡單電路時遇到的一些問題，并確認安裝考前須知：1、電池的正確安裝方法2、小燈泡的安裝方法3、導電和電池座、小燈座的連接方法第四局部：學生展示電路的實物連接方式，并給學生介紹電器元件的簡單畫法，在黑板上畫出簡單電路圖。第五局部：讓更多的小燈泡亮起來。1、給每個小組多提供一個小燈座，個小燈泡和假設干到導線，嘗試讓兩個小燈泡亮起來。3、實驗匯報〔小組交流〕〔有幾種不同的連接方法，哪種方法比擬好，為什么能用不同的方法讓兩個小燈泡亮起來，它們有什么區(qū)別嗎〕第六局部：課外延伸，我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來。學生在學習的過程中做到了人人參與，并嘗試用了多種不同的連接方法進展嘗試，學生在使用電池座和電池盒的時候都沒有遇到問題，學生整體情況良好，大多數(shù)學生都可以比擬純熟的進展電路的連接，電路根本上沒有出現(xiàn)什么故障，在嘗試讓更多的小燈泡亮起來的環(huán)節(jié)，學生的想法很多，通過理論，發(fā)現(xiàn)僅有幾種方案是可行的，認識到了要使小燈泡亮起來必需要有一個完好的通路。并用簡單的電路圖加以表述。當然這堂課也有許多需要改良的地方，學生的學習習慣仍需糾正，學生的合作和動手方面仍顯欠缺，很多小組對于成員的分工都不是那么明確，需要一步一步完善，還有在學生的反應環(huán)節(jié)，由于時間的關系，比擬倉促，沒有照顧到局部學生，學生的一些想法沒有趣理論，也可能對今后的學習造成一定的困擾，這在以后的課堂中需要進一步關注。簡單電路教學反思篇二很久沒有上過五年級的課，今年重新來一篇還是感覺挺有意思的，好多實驗我自己也想重新做一篇。在進入《電與磁》單元前，我做了充分的準備，購置了新的電池，新的導線，新的小燈泡，自制了一塊簡單電路的演示板，為了讓學生能有充分的活動時間與動手時機，我將小組分為兩人一組，以便為課堂提供最大的保障，有經(jīng)歷的科學教師可能都有一個體會，準備不充分的科學課堂，真正上起課來會讓自己都感覺很別扭的。堂上我給足了他們時間，讓每個學生通過動手理論，初步感受了簡單的電路。應該說，這是他們本節(jié)課最大的收獲。但我清楚，能真正理解的學生不多。這個知識點雖不是本課的重點，不是一定要學生掌握的內容，但假如這個知識學生理解了，那么對于以后學生組裝較為復雜的電路，是有幫助的。課后我想，假如下次能把各種方式的電路中電流的流向都做成動畫課件，那就更形象直觀了，也許這樣對于學生的理解會大有幫助。簡單電路教學反思篇三這節(jié)課主要目的是：1、認識幾種電路中常用的元件，2、知道開關的作用并能用開關控制電流。3、會連接簡單的電路。為此，課一開場我就開門見山地帶著學生認識燈泡，同時觀看燈泡的剖面圖，為下面理解電流在電路中是怎樣流動地埋下伏筆。接著提出：在什么樣的情況下燈泡會亮？引出電，告訴學生生活中插座中的電不可以做實驗，因此引出電池再次考慮：有了電池燈泡就可以亮了嗎？引出導線。在學生充分認識材料的根底上，我讓學生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡，設計一個可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設計好后，學生心中非常期待自己的設計能否成功，抓住學生的求知欲望。讓他們利用提供的材料檢驗一下自己設計的燈泡是否能亮。讓能亮的同學介紹自己的連接方法，從而找到他們連接的共同點：燈泡的兩個錫點要分別和電池正負極相連接。一個問題：為什么這樣連燈泡就可以亮了呢？利用多媒體讓學生明晰地看到電流在電路中的流動情況。同時介紹通路，在通過查找不亮的電路圖中相機介紹斷路和短路。然后讓學生對有問題的電路圖再次修改并且檢驗一下。在學生初步理解電路的根底上，讓學生試著利用開關來控制燈泡的亮與不亮，同時介紹了兩個好工具的使用方法，電池盒和燈座。再次讓學生連接一個簡單的電路。從而對簡單電路有了更深的認識。需要改良的1、生活中各種電池該向學生介紹一下，其實我已經(jīng)做好了ppt可是在課堂中給忘記了。2、可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭，小電機，讓學生更能理解到電的作用，豐富學生對電的理解。3、在教學過程中，我沒有仔細地發(fā)現(xiàn)學生是否有用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來。假如有的話應該向學生開場一下。讓學生充分理解到只要在一個閉合的回路中燈泡就可以亮。4、科學課堂的駕馭才能和科學術語的表達需要多加學習。簡單電路教學反思篇四1、認識幾種電路中常用的元件2、知道開關的作用并能用開關控制電流。3、會連接簡單的.電路。為此，課一開場我就開門見山地帶著學生認識燈泡，同時觀看燈泡的剖面圖，為下面理解電流在電路中是怎樣流動地埋下伏筆。接著提出：在什么樣的情況下燈泡會亮？引出電，告訴學生生活中插座中的電不可以做實驗，因此引出電池再次考慮：有了電池燈泡就可以亮了嗎？引出導線。在學生充分認識材料的根底上，我讓學生利用提供畫好的電池和剪好的燈泡，設計一個可以讓燈泡亮起來的電路。電路圖設計好后，學生心中非常期待自己的設計能否成功，抓住學生的求知欲望。讓他們利用提供的材料檢驗一下自己設計的燈泡是否能亮。讓能亮的同學介紹自己的連接方法，從而找到他們連接的共同點：燈泡的兩個錫點要分別和電池正負極相連接。一個問題：為什么這樣連燈泡就可以亮了呢？利用多媒體讓學生明晰地看到電流在電路中的流動情況。同時介紹通路，在通過查找不亮的電路圖中相機介紹斷路和短路。然后讓學生對有問題的電路圖再次修改并且檢驗一下。在學生初步理解電路的根底上，讓學生試著利用開關來控制燈泡的亮與不亮，同時介紹了兩個好工具的使用方法，電池盒和燈座。再次讓學生連接一個簡單的電路。從而對簡單電路有了更深的認識。1、生活中各種電池該向學生介紹一下，其實我已經(jīng)做好了ppt可是在課堂中給忘記了。2、可以把燈泡換做其他的用電器如喇叭