合唱與指揮課件講課教案

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。合唱與指揮課件講課教案合唱與指揮課件講課教案36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。合唱與指揮課件講課教案唱與指揮唱拍軍的形戒從遠古開始,人們就喜歡在狩獵與農(nóng)桑之余聚在一起唱歌,以表達不同情緒,這就是人類早期的歌唱。人們開始尋找一些不同旋律的唱法形成合唱的雛形?！ぶ笓]的形成的雛形:無論是敲擊還是用語言給眾人發(fā)號指令,總會在音樂中產(chǎn)生雜亂的聲音,因此,聰明而有智慧的人們便開始探用一種不出聲音而有聲的行為,這便是用手指揮代表智慧的基本動作語言。20世紀初,指揮家才真正成為獨立的藝術(shù)家,也被尊為一個樂團和合唱團的靈魂人物。音樂課程雖然不是初中階段的主要課程，但卻是一門十分重要的基礎課程。只有采用科學的教學方法才能更好地提高學生的音樂欣賞能力，發(fā)展學生的個性，提升綜合素質(zhì)。初中音樂課堂教學模式是否科學，是否適合學生的實際需要，需針對音樂課堂教學的實踐進行比較與分析，優(yōu)選出最佳音樂課堂教學方案，并在音樂教學實踐中不斷進行驗證和完善。一、立足教材適度拓寬初中階段音樂課堂教學內(nèi)容，必須以初中音樂規(guī)劃教材為主線，根據(jù)學生的實際情況，精心組織課堂教學內(nèi)容。在具體實施音樂課堂教學時，教師很有必要圍繞教材并密切聯(lián)系社會流行音樂的實際，拓展教學內(nèi)涵，精選學生喜歡的音樂素材，充實課堂教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和學習積極性。二、應用多媒體技術(shù)教學多媒體技術(shù)的有效應用，為初中階段音樂課堂教學添加了行之有效的教學輔助手段?？蓪⒕哂袥_擊效應的聲、光、電、影像和動漫等技術(shù)，帶給學生強烈的視覺沖擊效果，并達到吸引學生的目的?？蓪⒄n堂教學中所涉及的古典歌曲、國外名曲、流行歌曲的時代背景、創(chuàng)作內(nèi)容靈活地通過顯示屏幕進行充分展示。讓音樂課堂教學充滿靈氣，更有效地實現(xiàn)音樂課堂教與學的互動。三、情景教學科學應用音樂是一門富于情感魅力的藝術(shù)，營造富含藝術(shù)情趣的課堂教學環(huán)境十分重要。其中課任教師自身禮儀和著裝的示范作用顯得特別重要，因此教師要注意人格魅力的培養(yǎng)。這樣才能給學生留下直接的示范作用。音樂也有著極強的表演元素，而初中學生，處于好奇心強、表現(xiàn)欲望特強的階段，他們普遍從內(nèi)心喜歡音樂，也樂于親身踐行音樂的表演。因此，初中音樂課堂教學必須為學生創(chuàng)建展示才藝的平臺，比如以音樂表演活動為主題，精心設計一些主題展演活動，在地區(qū)之間、學校之間、年級之間和班級之間開展才藝展示活動，以此來激發(fā)學生好好學習音樂課程的熱情。在活動過程中，必須突出學生的主體地位，讓每一位學生都成為活動的參加者、表演者、鑒賞者和評判者。豐富多彩的音樂活動，讓學生有更多機會參與到音樂教與學的過程，只有設計出適宜初中學生情境的活動，才有利于初中學生更好地學習音樂。教師課堂教學表達能力，也會影響學生的學習興趣，所以音樂課堂教學必須由經(jīng)過專業(yè)訓練的音樂教師來擔任音樂課程教學。藝術(shù)的生命來自社會實踐，只有與社會生活密切聯(lián)系的音樂教學才富有生命力。這就需要教師做好尋根問源工作，幫助學生尋找更多的生活原型，熟知每一個音樂的創(chuàng)作背景和過程，來加深他們對作品的認知度，鍛煉他們把握作品的能力。四、分組教學初中音樂課堂教學，需要嚴格、科學地對學生進行發(fā)音訓練，一個班的學生扎堆在一起學，顯然無法顧及每個同學。而很多時候，教師會將學生分成若干小組實施教學活動。音樂教學不僅是一種知識的教學，更是一種情感的細微的表演，這種細節(jié)訓練不宜在群體中推行，倘若當眾推行不僅效果不佳，還不符合初中音樂教學的特殊性，使教學效果適得其反。分小組教學是音樂分層教學形式的具體體現(xiàn)，每一位同學都有機會成為教師手把手教授的對象，便于學生真切地掌握音樂的靈魂，促進音樂課堂教學質(zhì)量的整體提高。合理的分組，能有效地將學生優(yōu)化組合，為每一位學生提供良好的學習平臺，達到音樂教學的目的。初中學生心里成長和發(fā)育仍處于矛盾過程中，思維方式和思維形式因成長過程的差異，造成學習進度不一。要根據(jù)初中階段音樂教學的特點給學生適當進行分組教學，在分小組后，教師特別要注重對每個小組的實力進行考評，制定不同的培養(yǎng)教育目標。教師要善于協(xié)調(diào)全體同學的進度，對每個小組提出任務和目標，如每個小組的任務和目標都限定在每個小組都是能夠完成的基礎上的，這樣，不但能激發(fā)全體同學的學習積極性，還能培養(yǎng)全體同學對音樂課的學習興趣，為學生今后的音樂學習打下堅實的基礎。這將有利于整體提高初中音樂課程的教學效果。每個音樂學習小組的建立，若能做到平等、和諧、友愛、互助、互相尊重和團結(jié)友愛，這個小組就是一個成功的音樂教學小集體，只有平等，同學之間的關(guān)系才會融洽，合作才有良好的基礎?；プ?、互助、互鑒是小組共同進步的基礎。自律、自覺、自學是維持小組正能量的基礎。數(shù)學教師既要落實課堂教學，把課講得深入淺出，通俗易懂，重視基本概念和規(guī)律的教學，又要把著眼點放到調(diào)動學生學習積極性上去，讓他們的多種感官活動，相互影響，相互促進，將學落到實處。1.落實教的過程要加強數(shù)學課堂與學生生活經(jīng)驗、社會實踐的聯(lián)系，強調(diào)教學“過程”的實在性，“過程”理念是從內(nèi)容上強調(diào)了“過程”應成為數(shù)學課堂的重要組成部分。1.1講課落實：講課不趕進度，而是強調(diào)“知識一次到位”、“不吃夾生飯”，根據(jù)學生掌握知識情況隨時調(diào)整教學計劃。強調(diào)講清基礎知識及基本方法，講清概念及定理。如在講《三角形的邊》中“一個三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”這個知識點時，先舉出我們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ氖吕?，為什么大家都喜歡走近道兒。甚至可以帶他們走出課堂去實踐，可以多提幾種路線讓學生去選擇，然后在問他們?yōu)槭裁炊歼x擇那個最直接的路呢？為什么它就是最佳選擇？怎樣說明？相信這種處理方式比我們在課堂上干巴巴講效果要好得多。1.2訓練落實：學生做題需要學生自己下功夫去反復的練習與體會。課堂訓練，從嚴要求學生，養(yǎng)成良好習慣，哪怕指導每一位后進生完成好一題，落實到生生會做。1.3讓學生看到教師的“實在”的思維過程。在日常教學活動中經(jīng)常會碰到學生請教題目的情況，而教師往往不當堂解題（尤其是一些難題），許多老師會把題目帶回去，再給學生一個完善的答案。老師雖然后來講解起來流暢，但是，其實這位教師失去了一個訓練學生的良好機會。因為學生沒有看到教師是如何起步的，曾遇到過哪些困難，又是如何解決的，這樣對學生的能力毫無長進的，碰到難題仍無法獨立解答。教師應轉(zhuǎn)變思想，讓學生知道老師并不是神，解題中也會碰到許多困難，培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的信心和興趣，因此，教師應利用每一次機會帶領學生一起去認識問題，變更問題，選擇策略，變更策略，引入輔助問題，綜合運用策略……邊演示邊分析給學生聽，讓學生看到思維的進程。經(jīng)長期訓練之后，學生就能學會在學習開始時就分析學習問題的性質(zhì)、特點，并有針對地選擇適用的策略。2.落實教學方式備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進行真正的調(diào)查了解。在《因式分解》一課中，開始教學時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過直接給出定義，讓學生去朗讀和機械記憶，但這樣學生往往難以理解其概括性和抽象性，部分學生不能掌握其本質(zhì)含義，因此改變另一種方式呈現(xiàn)因式分解這個重要概念，引導學生將因式分解與因數(shù)分解作如下類比。（1）從學習因式分解的目的性上類比。學習分數(shù)時，為了約分與通分的需要，必須學會把一個整數(shù)分解因數(shù)。類似的，代數(shù)里學完了整式四則運算就開始學習分式，為了約分與通分，也必須學會把一個多項式因式分解，以引起學生學習的重視和求知心理。（2）從因式分解的形式上類比。把整數(shù)55因式分解是5×11，類似地，整式a2-b2是a+b和a-b乘積的結(jié)果，因而多項式a2-b2因式分解為（a+b）（a-b），a+b、a-b都是a2-b2的因式。這樣類比不僅使學生領會了因式分解的意義，且為因式分解的方法指明了思路（因式分解是整式乘法的逆變形）。（3）從因式分解的結(jié)果上類比。把一個整數(shù)分解為質(zhì)因數(shù)冪的形式，如24=23?3類似地，把一個多項式分解因式，要分解到每一個因式都不能再分解為止，即分解后的因式必須是質(zhì)因式。通過上述三個層次的類比，學生能認識到因式分解是數(shù)到式的發(fā)展過程，是特殊與一般的思維體現(xiàn)，因此產(chǎn)生對概念的遷移，正確辨認出數(shù)、式分解的相同點和不同點，從而使學生真正理解因式分解，最重要的是學生掌握了如何學的方法。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。3.重視整體與個別教學，落實每一位學生動手、動口、動腦，引導學生積極探索與思考4.建立師生實在互動關(guān)系和諧的氣氛，是學生愉快學習，提高課堂教學效率，實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件。因此，在課堂教學中要建立良好的師生互動關(guān)系。對教學而言，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)，它不僅是一種教與學的活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放，主體性凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的解放；對教師而言，尊重學生人格，熱愛每一個學生意味著上課不僅是傳授知識，而且是起分享理解，體驗著生命的價值和自我實現(xiàn)的過程。應該說師生是平等的，教師只是與同學們共同參與學習、進步、成長中的首席代表?？傊?，數(shù)學教師要致力于教學生學會學習，抓好教學各個環(huán)節(jié)的落實是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。數(shù)學課堂教學中師生，生生互動只是手段，學生思維與情感的落實才是最終目標。所以課堂教學的落實是學生思維的落實、情感的落實。一旦教與學有機結(jié)合，反復落實積累，才能有質(zhì)的飛躍。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1唱與指揮唱與指揮2唱拍軍的形戒從遠古開始,人們就喜歡在狩獵與農(nóng)桑之余聚在一起唱歌,以表達不同情緒,這就是人類早期的歌唱。人們開始尋找一些不同旋律的唱法形成合唱的雛形?！ぶ笓]的形成的雛形:無論是敲擊還是用語言給眾人發(fā)號指令,總會在音樂中產(chǎn)生雜亂的聲音,因此,聰明而有智慧的人們便開始探用一種不出聲音而有聲的行為,這便是用手指揮代表智慧的基本動作語言。20世紀初,指揮家才真正成為獨立的藝術(shù)家,也被尊為一個樂團和合唱團的靈魂人物。唱拍軍的形戒3唱馱的規(guī)模·1、大型合唱隊60-80人左右(可根據(jù)演出需要或者場合需要增加人數(shù),但般不超200人為宜)?！?、中型合唱隊30-59人左右·3、小型合唱隊12-29人左右唱馱的規(guī)模4從聲部、音色上分為齊唱、合唱兩種。1、齊唱:指所有合唱隊員不分聲部,共同演唱同一曲調(diào)的合唱形式這種唱法常被群眾歌詠活動所采用(比較大眾化的演唱方式)也可用在合唱曲中的某些片段.齊唱雖然說是比較簡單一種演唱形式,但要做好5個統(tǒng)一是不容易的5個統(tǒng)一:即呼吸統(tǒng)唱法統(tǒng)一,吐字、咬字統(tǒng)一,速度、力度統(tǒng)情感表現(xiàn)統(tǒng)一。如有稍有差異,很容易顯露出來,所以,指揮切不可低估和輕視齊唱這種藝術(shù)形式從聲部、音色上分為齊唱、合唱兩種。5齊唱一般分:同聲齊唱和混聲齊唱兩種1、同聲齊唱:指同性別或近似同音色隊員組成齊唱.同聲齊唱常見形式有女聲齊唱、男聲齊唱、童聲齊唱.·2、混聲齊唱:由不同姓別、不同音色的隊員組成的齊唱.齊唱一般分:同聲齊唱和混聲齊唱兩種6合唱:指兩個及兩個以上不同聲部的疊置或?qū)Ρ葮?gòu)成的合唱.合唱一般分為同聲合唱和混聲合唱兩種1、同聲合唱:由相同性別和相同音色的隊員演唱兩個及兩個以上聲部的合唱.常見有二、三聲部合唱的組合,同聲四聲部合唱相對少見.·2、混聲合唱:由不同性別、不同聲部的隊員演唱兩個及兩個以上聲部的合唱.合唱:指兩個及兩個以上不同聲部的疊置或?qū)?(1)男同聲合唱:全部由男聲演唱的合唱稱為男同聲合唱(即男聲合唱)。男聲合唱可以是二部合唱,也可以是三部合唱或四部合唱等等。一般說來,男聲合唱的音色與風格常常比較雄壯、昂揚、樂觀、幽默,并具有陽剛之氣和英雄氣概等等(1)男同聲合唱:全部由男聲演唱的8(2)女同聲合唱:全部由女聲演唱的合唱稱為女同聲合唱(即女聲合唱)。女聲合唱可以是二部合唱,也可以是三部合唱或四部合唱等等。一般說來,男聲合唱的音色與風格常常比較細膩、柔美、深情、哀怨,并具十分適合表現(xiàn)歌謠、舞曲、民間小調(diào)等等音樂體裁(2)女同聲合唱:全部由女聲演唱的9混聲合唱可以是二部合唱,也可以是三部合唱或四部合唱。四部混聲合唱是混聲合唱的最典型和最高形式。一般說來混聲合唱最能充分表現(xiàn)人聲之美,同時也最適合表現(xiàn)各種復雜的情感或戲劇沖突。優(yōu)秀的混聲合唱在某些情況