法律基礎(chǔ)理論1-課件

法律基礎(chǔ)制作單位

人文學院主講教師姜劍萍法律基礎(chǔ)制作單位人文學院主講教師姜劍萍1課程簡介

（一）課程性質(zhì)

該課是學生必修的思想品德課之一。

（二）教學目的

目的是通過使學生掌握基本的法律知識，培養(yǎng)學生的法律意識，增強其法制觀念，從而自覺自覺遵守法律，維護法律的尊嚴。

課程簡介（一）課程性質(zhì)2（三）課程主要內(nèi)容

該課內(nèi)容有：法律及其作用、憲法、民法、婚姻繼承法、刑法、訴訟法。課時安排（三）課程主要內(nèi)容課時安排3

（四）教學環(huán)節(jié)

1、教學形式：以課堂教學為主，兼有課堂討論和自學。2.考試形式：開卷考試，以案例分析為主。（四）教學環(huán)節(jié)4課程主目錄及課時安排

緒論學法的意義（1課時）第一講法律及其作用（1課時）第二講憲法（自學）（2課時）第三講民法（8課時）第四講刑法（4課時）第五講婚姻繼承法（2課時）第六講訴訟法（4課時）課程主目錄及課時安排緒論學法的意義5第一講法律及其作用

一、法律是什么

（一）從理論概念上回答

（二）從法律規(guī)范上回答

二、法律與社會的關(guān)系

（一）法律的規(guī)范性作用（二）法律與其它社會現(xiàn)象的關(guān)系

第一講法律及其作用一、法6

一、法律是什么

（一）從理論概念上回答

1、法律的本質(zhì)

法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，統(tǒng)治階級的意志是由物質(zhì)生活條件決定的。

一、法律是什么

（一）從理論概念7法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)只有掌握政權(quán)的階級才能制定法律法律是統(tǒng)治階級整體意志的體現(xiàn)法律是統(tǒng)治階級根本意志的體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志是由一定的物質(zhì)生活條件決定的物質(zhì)生活條件是決定因素物質(zhì)生活條件并非唯一影響因素人的因素法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)只有掌握政權(quán)的階級才能制定法律8

法律的特征法由國家制定或認可以權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容國家強制力保證實施普遍、明確的規(guī)范法與道德有什么不一樣?法律的特征法由國家9

正確理解權(quán)利義務(wù)

（一）權(quán)利義務(wù)是相對而言的

1、權(quán)利義務(wù)之間的相對性。2、權(quán)利義務(wù)與社會物質(zhì)生活條件的相對性。3、權(quán)利義務(wù)與公民個體條件的相對性。

正確理解權(quán)利義務(wù)10（二）權(quán)利義務(wù)規(guī)定有時是社會價值選擇的結(jié)果。（三）權(quán)利義務(wù)的平等是一種動態(tài)過程。（四）權(quán)利義務(wù)實現(xiàn)的法律強制性。（二）權(quán)利義務(wù)規(guī)定有時是社會價值選擇的結(jié)果。11

（二）從法律規(guī)范角度回答憲法——基本法——普通法律——行政法規(guī)——地方性法規(guī)——自治條例和單行條例——全國人大通過特別程序制定

全國人大制定全國人大常委會制定國務(wù)院制定

省級人大制定自治地方人大制定（二）從法律規(guī)范角度回答憲法——全國人大通過12

二、法律的作用

（一）法律的規(guī)范性作用

1、指引性作用（本人的行為）授權(quán)性規(guī)范——有選擇的指引命令性規(guī)范禁止性規(guī)范

2、評價性作用（他人的行為）

評價結(jié)果確定性指引義務(wù)性規(guī)范行為違法行為合法二、法律的作用

（一）法律的規(guī)范性作用13

3、教育性作用（一般人今后的行為）

4、預(yù)測性作用（人們相互間的行為）

5、強制性作用（違法人的行為）

法律制裁——法律責任

刑事

民事、經(jīng)濟行政3、教育性作用（一般人今后的行為）刑事14

（二）法律與其它社會現(xiàn)象的關(guān)系法律是道德教育的重要手段道德是法治建設(shè)的重要條件道德建設(shè)與法治建設(shè)必須協(xié)調(diào)發(fā)展1、法律與道德（二）法律與其它社會現(xiàn)象的關(guān)系法律是道德教育的重要手段115

2、法律與科技★

科學技術(shù)的發(fā)展引起法律觀念、法律制度的變革★科學技術(shù)為法律的制定、執(zhí)行提供新的

手段，提高法律工作者的工作效率★

法律保障和促進科學技術(shù)發(fā)展，保障科學技術(shù)及科技人員的勞動成果★

法律扼制科技用于對人類不利的方面，保障科技進步與人類發(fā)展的協(xié)調(diào)2、法律與科技★科學技術(shù)的發(fā)展16

第一講教學重點及思考題

一、教學重點

（一）法律的本質(zhì)和特征。（二）法律規(guī)定的權(quán)利義務(wù)的特點；正確理解權(quán)利義務(wù)的概念。（三）了解法律的作用，明確法律的權(quán)威性和嚴肅性。

二、思考題

（一）計算機及其網(wǎng)絡(luò)與法律的關(guān)系。（二）道德與法律的聯(lián)系、區(qū)別及矛盾沖突。（三）由一則停車幽默引出的思考——如何正確認識法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。第一講教學重點及思考題17

第二講憲法教學重點及自學思考題

一、教學重點

（一）憲法的概念和特征：目的是使學生了解憲法在法律體系中的根本大法地位；憲法在我國民主法治建設(shè)中的作用。（二）我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)及特點。（三）我國國家機構(gòu)的種類和相互關(guān)系。第二講憲法教學重點及自學思考題18

二、思考題

（一）憲法在法律體系中處于怎樣的地位？該題的目的在于使學生理解憲法是國家的根本大法，對國家法律制度的統(tǒng)一和完善奠定基礎(chǔ)。（二）為什么說“憲法是民主的制度化和法律化?！痹擃}的目的在于理解憲法與民主的關(guān)系。（三）怎樣理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系？該題的核心是權(quán)利義務(wù)的相對性和統(tǒng)一性。（四）我國公民有哪些基本權(quán)利和義務(wù)？

二、思考題19現(xiàn)代憲法是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物憲法最早產(chǎn)生于英國1787年的美國憲法是第一部成文憲法建國后，我國先后制定了四部憲法，分別是1954年、1975年、1978年、1982年。現(xiàn)代憲法是資產(chǎn)階級革命的產(chǎn)物憲法最早產(chǎn)生于英國1787年的美20

國家機關(guān)種類圖權(quán)力機關(guān)

行政機關(guān)司法機關(guān)

國家主席

軍事機關(guān)各級人民代表大會國務(wù)院及各級人民政府各級人民法院和各級人民檢察院國家元首之一，既是個人職務(wù)又是國家機關(guān)中央軍事委員會中央國家機關(guān)種21

國家機關(guān)關(guān)系圖