談初中物理電學(xué)知識的構(gòu)建

1、.談初中物理電學(xué)知識的構(gòu)建近代以來物理學(xué)一直引領(lǐng)著人們不斷探究科學(xué)的奧秘，追求更高層次的生活，電力的廣泛應(yīng)用就是人類開展史上的一次重大打破，人類從此進(jìn)入了電氣時代，消費力得到了迅速開展。然而對初中物理知識的學(xué)習(xí)，在很多學(xué)生眼中電學(xué)部分的學(xué)習(xí)最為頭痛。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多、規(guī)律多、公式多，對于不少學(xué)生來講是個難學(xué)的部分。但再難的學(xué)習(xí)內(nèi)容假設(shè)我們可以掌握其中的方法、技巧、要領(lǐng)；注重練習(xí)，擅長總結(jié)，成績的進(jìn)步也不為難事。通過本人多年的教學(xué)經(jīng)歷，我總結(jié)了以下幾個有助于構(gòu)建初中物理電學(xué)知識的關(guān)鍵。一、預(yù)習(xí)之實驗操作萬事開頭難。通過做實驗的方式進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以大大進(jìn)步學(xué)生后期的學(xué)習(xí)效率

2、和學(xué)習(xí)主動性，減小后期學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)壓力。因為預(yù)習(xí)是枯燥的一個學(xué)習(xí)過程，所以在電學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以通過模擬電燈泡的電路連接、電阻對燈泡的影響等電學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識的興趣。并且在實驗操作中可以讓學(xué)生輕松的掌握電學(xué)根本元件的使用方法和根本概念簡單運用。二、學(xué)習(xí)之聯(lián)絡(luò)實際讀萬卷書不如行萬里路。聯(lián)絡(luò)實際生活運用課堂知識，可以有效的進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。電學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對電學(xué)知識點的認(rèn)識不要局限于死記硬背的記憶，要實在的聯(lián)絡(luò)實際生活，將對應(yīng)的知識點用到實際生活中，用課本中學(xué)到的知識點解釋實際生活中的電學(xué)現(xiàn)象，爭取成為家中的"小電工"。三、辨析概念，夯實根底任何知識的學(xué)

3、習(xí)掌握都離不開根底知識。電學(xué)部分的根底知識多、散、要辨析清楚、固記腦中。1、關(guān)于電路電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。1串聯(lián)、并聯(lián)。初中物理中要求學(xué)生掌握最根本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析區(qū)分他們對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：一根據(jù)定義：“逐個順次連接為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接并列地連在電路的兩點間，“首為電流流入用電器的哪一端，“尾指電流流出用電器的那一端此電路為并聯(lián)電路；二根據(jù)電路途徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，途中不分流始終為一條途徑，那么連接方式為串聯(lián)，假設(shè)電流在某處分流，

4、且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，那么連接方式為并聯(lián)；三撤除法，撤除其中的一個用電器，假設(shè)其余用電器都不工作，那么用電器為串聯(lián)連接。因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間互相影響，假設(shè)其余用電器照樣工作，那么用電器為并聯(lián)連接；四開關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用一樣時容易串聯(lián)，控制作用不同那么為并聯(lián)；五節(jié)點法，在識別電路時，不管導(dǎo)線有多長，只要其間無用電器、電源等，導(dǎo)線兩端均可看成同一個點，從而找出各用電器的共同點，認(rèn)清電路。2通路、開路、短路。電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開

5、路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于承受，便于分清。但是學(xué)生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條途徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導(dǎo)線，當(dāng)一根空導(dǎo)線，或開關(guān)、或電流表電阻小到可以認(rèn)為沒有與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導(dǎo)線，開關(guān)或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。2、三個重要的物理量電流、電壓、電阻電學(xué)部分學(xué)習(xí)成績的好壞在很大程度上取決于對這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識的辨析程度。1概念辨析。電荷的定向挪動形成電流，這是電流的形成定義，簡單便于理解；電壓是形

6、成電流的原因，沒有電壓就沒有電流；電阻是指導(dǎo)體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。2表示符號。物理量的表示符號要與其他單位的符號區(qū)分開來。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A安培、V伏特、歐姆。3工具的使用電流表。電流表是測量電流的工具，使用時必須與被測電路串聯(lián)，電流必須從正接線柱流入，而從負(fù)接線柱流出，制止不經(jīng)過用電器直接連線電源兩極上。選擇適宜的量程。電壓表。電壓表是測量電路兩端電壓的工具，使用時必須與待測電路并聯(lián)，電流也從正接線柱流入從負(fù)接線柱流出，注意選擇適宜的量程?；瑒幼冏杵?。調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動變阻器上有四個接線拄使用

7、起來就要注意了，接線柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動變阻器所起的作用，在使用前，滑片調(diào)至阻值最大處。3、電功W、電功率P物理學(xué)中電功沒有確切的定義，只是描繪性的，當(dāng)電能轉(zhuǎn)為其它形式能時，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，假如知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時間的長短。4、快速識別電路圖，正確連接實物圖電路圖的識別在前面已經(jīng)說明了方法，但是當(dāng)電路中參加電流表、電壓表、滑動變阻器等器材后，電路的識別就變得困難起來。但我們知道電流表、滑動變阻器使用時必須串聯(lián)、電壓表

8、與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析此類電路時要想方設(shè)法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時隱蔽起來，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒有分支為串聯(lián)。去表法中去的是電壓表，注意去后分析清楚電路連接方式后還要一個個的加上去，看它們分別測哪個用電器兩端的電壓。而按電路圖連接實物對于學(xué)生來說困難也較大，這里要注意原那么：一一對應(yīng)。假設(shè)題中沒有電路圖，只給相關(guān)的要求，做前要先按要求畫簡單的電路圖，再由電路圖去連實物；也可以按要求先連好實物，再由實物圖畫出要求的電路圖。四、復(fù)習(xí)之歸納總結(jié)溫故而知新，可以為師也。定期的歸納總結(jié)可以穩(wěn)固所學(xué)的新知識點，也可以