人教版六年級語文上冊《八組口語交際習作八習作》課教案1

習作《身旁的藝術》教課方案教材剖析《身旁的藝術》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學語文六年級上冊第八單元習作。本組教材是以感覺“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文從不一樣角度折射出藝術的魅力。本次習作寫的是身旁的藝術。，習作的目的是鼓舞學生將閱讀中領會到的表達感覺的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。學情剖析六年級的學習已經(jīng)具備必定的藝術賞識能力，教課中，我把本次習作和口語社交聯(lián)系起來，幫助學生戰(zhàn)勝對藝術的神奇感和距離感，回首學校的文藝活動，美術課上變廢為寶的愉悅······鼓舞學生用筆反應生活中妙不可言的藝術，要點指導學生在習作中運用想象和聯(lián)想的方法，使文章內(nèi)容更充分，描繪重生動，境界更深刻。設計理念新《語文課程標準》指出：“寫作教課應切近學生實質(zhì)，讓學生易于動筆，樂于表達，指引學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！爆F(xiàn)實生活是學生最好的“口語社交和習作”教材，教課中我精心創(chuàng)建情境，充分發(fā)掘現(xiàn)實生活中的語文資源，著重把與學生年紀符合、與學生生活聯(lián)系密切的習作素材情形化，加強寫作的生動性、興趣性。本次習作聯(lián)合口語社交或有關照片等，激發(fā)學生表達欲念，拓展學生思路，寫出自己的學藝故事或介紹藝術作品等，睜開“習作之旅”活動。教課目的1、理解題目的要求，選擇適合的對于藝術的素材。2、鼓舞學生將閱讀中領會到的表達感覺的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的形象和聯(lián)想。3、在習作訓練中培育說實話表真情的表達習慣。教課重難點指導學生在習作中運用在閱讀中領會到的作者表達感覺的方法。課前準備讓學生帶一張自己學藝、參加藝術活動的照片，本組課文有關片段。多媒體課件。教課過程一、引——激趣導入，走進藝術（1）賞識名家作品（2）賞識曲靖當?shù)厮囆g作品二、讀——指導審題，明確要求（1）認識習作內(nèi)容和要求。自讀習作提示劃出要點。（2）溝通習作和注意事項。（3）指名溝通，教師小結(jié)。三、說——激活素材，暢說藝術（1）回首生活廣聯(lián)系（2）小組溝通談藝術（3）報告評論四、品悟——習作有法，指導到位（一）謀篇布局巧立意1、學生溝通2、小結(jié)并概括“謀篇布局”的方法（1）方法一：習作整體構(gòu)造掌握（2）方法二：擬一個閃亮的題目A、給自己的習作擬題目B、展現(xiàn)題目C、評論指導（3）方法三：令人著迷的開頭指導書寫開頭B、展現(xiàn)開頭C、評論（4）方法四：語重心長點結(jié)尾（5）方法五：把事情過程寫詳細，寫生動（二）賞中得法，寫法遷徙（1）品嘗片段，總結(jié)方法（2）回想本單元課文，除運用想象和聯(lián)想外，還有哪些值得我們學習的方法？五、寫——完美習作，賞中評論1、