《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（一年級起點(diǎn)）一年級下冊M1教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）一年級下冊M1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的話題是職業(yè)，語言功能為介紹他人及其職業(yè)。Unit1的課文情境是Lingling到Sam家做客，Sam熱情地拿出家人的影集給Lingling看，并向Lingling介紹自己的家人。Unit2是Amy到Daming家做客，Daming通過照片向Amy介紹自己的家人以及他們的職業(yè)。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要學(xué)習(xí)如何向別人介紹自己的家人和他們的職業(yè)。本模塊的核心語言是She’s/He’sa+職業(yè)名詞。由于家長的職業(yè)類型遠(yuǎn)比課文里介紹的豐富，因此在本模塊的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)學(xué)情適度拓展職業(yè)名詞。作為熱身文本，Unit1的Activity1通過花木蘭和馬良這兩個(gè)動畫人物的出現(xiàn)，呈現(xiàn)核心語言：Thisis…She’s/He’s…Unit2的Activity1是通過Lingling對于爸爸的介紹再次呈現(xiàn)核心句式和學(xué)習(xí)driver。在練習(xí)部分，Unit1的Activity4通過四幅職業(yè)圖片，要求學(xué)生能夠根據(jù)語言框架She’s/He’s…對人物進(jìn)行正確的介紹。Unit2的Activity3也是通過六幅不同的職業(yè)圖片開展的練習(xí)。Unit2Activity4是本模塊的歌謠部分，Unit2Activity5是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行人物介紹，通過游戲的形式進(jìn)行核心句式的鞏固使用。在介紹時(shí)注意Chris既可以是男生的名字，也可以是女生的名字。Unit2Activity6提供了本模塊的人物語境。學(xué)生們通過fingershow的形式對家庭成員進(jìn)行介紹?？紤]到上課時(shí)間緊張，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生回家完成手指套的剪畫，上課時(shí)帶上手指套直接進(jìn)行交流。學(xué)生們根據(jù)自己家庭成員的人數(shù)進(jìn)行相應(yīng)的展示，如果一只手不夠的話，可以兩只手一起介紹。此活動寓教于樂，學(xué)生們既有興趣，又能夠更加深刻地理解句式和內(nèi)容。本模塊的整體教學(xué)思路，是第一課時(shí)學(xué)習(xí)Unit1的內(nèi)容及課堂活動用書的練習(xí)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)Unit2的Activity1-Activity4及課堂活動用書的練習(xí)，第三課時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，結(jié)合Unit2的Activity5和Activity6以及課外資源進(jìn)行拓展。總共通過三個(gè)課時(shí)逐漸搭建語言框架，使學(xué)生能夠進(jìn)行完整有效的輸出。本模塊是第二冊的第一模塊，本模塊中出現(xiàn)的Thisis…在上一冊已經(jīng)學(xué)過，這里是鞏固強(qiáng)化這一結(jié)構(gòu)，并拓展其功能，用“Thisis+家庭成員”來介紹家人。She’s/He’s…的句式在此學(xué)習(xí)以后，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生們可以繼續(xù)拓展這一句式的使用范圍。模塊教學(xué)目標(biāo)語用任務(wù)：能夠在同他人交流時(shí)，用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介紹自己及家庭成員的身份和職業(yè)。能用完整的話語和語篇介紹，表達(dá)較流利。語言知識目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解和初步運(yùn)用：he,he’s=heis,she,she’s=sheis,me,pupil。2.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：doctor,driver,nurse,policeman3.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：She’s/He’s…4.學(xué)生能進(jìn)一步感知英語的語音語調(diào)。語言技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用She’s/He’s…介紹他人職業(yè)。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)述。語言情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.真誠地向朋友介紹家人，從而增進(jìn)友誼。學(xué)習(xí)策略：1.能根據(jù)所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。2.通過單詞卡認(rèn)知：doctor,nurse,policeman,driver,pupil文化意識：1.了解在英語國家請朋友看影集很常見。2.英語姓名中也有男女共用的名字，如Chris。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介紹自己及家庭成員的身份和職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握She’s/He’s…的發(fā)音，并能在句式中正確使用。教學(xué)輔助Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、任務(wù)教學(xué)法、練習(xí)法、演示法、游戲教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析Unit1的課文是Lingling去Sam家做客，Sam熱情地拿出家人的影集并向Lingling介紹了自己的家人：mother,father,grandpa,grandma,brother,sister，并同時(shí)說明媽媽是教師，爸爸是醫(yī)生。本課時(shí)通過對話教學(xué)呈現(xiàn)課文情境，在情景中學(xué)習(xí)核心句型：Thisismy…She’s/He’s…學(xué)生們學(xué)習(xí)人物的身份名稱以及部分職業(yè)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解和初步運(yùn)用：he,he’s=heis,she,she’s=sheis,me,doctor2.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：She’s/He’s…技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用She’s/He’s…介紹他人職業(yè)。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)述。情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.真誠地向朋友介紹家人，從而增進(jìn)友誼。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介紹自己及家庭成員的身份和職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握She’s/He’s…的發(fā)音，并能在句式中正確使用。教學(xué)輔助Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、練習(xí)法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Let’senjoyachant:ThisIsMotherPanda.Goodmorning.I’mfine.Howareyou?Followthemusicandsing.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲中含有本節(jié)課即將出現(xiàn)的單詞，這就為新授內(nèi)容作好了鋪墊。Step2:Presentation(15minutes)1.LinglingandAmywillgotoapictureshow.Whatpictureswilltheysee?(showapictureofHuaMulan)ThisisHuaMulan.HuaMulanisagirl.Wecansay,“Sheisagirl.”(Apaintingontheblackboard.Saythesentence.)She’sagirl.LearnMaLiang.2.ShowpicturesofDaming,Amy,LinglingandSamtopracticethesentences.Thisis_________.__________aboy.Thisis_________.__________agirl.3.SamandLinglingaretalkingaboutthephotoalbum.HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?4.Showmotherandfather.Thenteach.Teachdoctor.運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)。dsays/d/.csays/k/.osays/?/.Picturesofdoctorandteacher.Trytodo.Introducegrandpa,grandma,sister,brother.5.Listen,pointandcircleHe’s…andShe’s…6.Listen,pointandimitatethetext.7.Dotheroleplay:TasksandSsanswer.ThenS1asksandTanswers.Practiceinpairs.Actitout.HuaMulanMaLiangWatchandlearn.ThisisHuaMulan.Sheisagirl.ThisisMaLiang.He’saboy.ThisisDaming.He’saboy.ThisisAmy.She’sagirl.…Watchandanswer.S:Mother,father,grandma,grandpa,Sam,brother(Tom),sister(Amy)Thisismymother.She’sateacherThisismyfather.He’sadoctor.He’sateacher.She’sadoctor.…Thisis…Thisismygrandma.Thisismygrandpa.Listen,pointandcircle.Dopairworktoaskandanswer.Thenactitout.教師出示課文情境圖：Amy和Lingling去參觀畫展。在學(xué)習(xí)完課本目標(biāo)句子后，教師給出花木蘭替父從軍和馬良救助窮人的圖片，讓孩子能夠全面了解中國古代的故事。在學(xué)習(xí)花木蘭和馬良的內(nèi)容以后，通過學(xué)生熟悉的Daming、Amy、Lingling和Sam來區(qū)分和練習(xí)She’s/He’s…學(xué)生可以理解得更加明白。單詞教授中，語音的滲透非常重要，自然拼讀教學(xué)使學(xué)生能夠快速掌握新授單詞。提高難度，學(xué)生一下子介紹四個(gè)人，既是難度的遞進(jìn)，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生多說完整的句子和語篇。在角色扮演的情景中，孩子們戴上Sam的頭飾立刻就有身臨其境的感覺，能夠在課文情境中理解句意并運(yùn)用目標(biāo)語言，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生更加明確本課的重點(diǎn)知識。聽音模仿活動能提示學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。學(xué)生能夠在課文情境中運(yùn)用目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step3:Practice(10minutes)Activitybook1.Listenandnumber.2.Actandsay.3.Listenandcircle.4.You’reyourfamily’sfaceandsay.Listenandnumber.I’mAmy/Sam.Thisismymother.She’sateacher.通過不同的練習(xí)形式，圍繞家庭成員的介紹，使學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更加扎實(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Step4:Extension(7minutes)Game:Myfamilymember.Showtheteacher’sphotoandintroduceitasanexample.Studentstalkabouttheirphotosingroups.Introducefamilymembers’occupations.Trytolearnmorewordsofoccupation.讓孩子們自帶全家福照片，并在小組內(nèi)交流，目標(biāo)語言在真實(shí)的生活情境中得到充分練習(xí)，加深了孩子們對彼此的了解，增進(jìn)了友誼。Step5:Summary(3minutes)Whathaveyoulearnttoday?Summarizethewordsandsentences.讓孩子們通過板書學(xué)會自己梳理一節(jié)課所學(xué)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。ClassroomAssessmentGood,Ilikeyourvoice.Perfect.Great!…及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)過程，通過口頭評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握情況和本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成情況。家庭作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)：Listenandimitatethetextfor5times.拓展性作業(yè)：Talkaboutfamilymembersonthephotoswithfriends.板書設(shè)計(jì)：

Module1Unit1He’sadoctor.SheShe’sagirl.teacher=SheisHe’saboy.doctor=Heis第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析Unit2是Amy到Daming家做客，Daming通過照片向Amy介紹自己的家人以及他們的職業(yè)。本單元繼續(xù)使用目標(biāo)句式，并進(jìn)一步鞏固和夯實(shí)。由于家長的職業(yè)類型遠(yuǎn)比課文里介紹的豐富，因此在本模塊的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)學(xué)情適度拓展職業(yè)名詞。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：She’s/He’s…2.全體學(xué)生能理解，部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：nurse,policeman,pupil技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用She’s/He’s…介紹他人職業(yè)。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)述。情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語2.真誠地向朋友介紹家人，從而增進(jìn)友誼教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介紹自己及家庭成員的身份和職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握She’s/He’s…的發(fā)音，并能在句式中正確使用。教學(xué)輔助Studentbook、Activitybook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、練習(xí)法、游戲法教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Let’senjoyachant:ThisIsMotherPanda.Goodmorning.I’mfine.Howareyou?Followthemusictosing.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲中出現(xiàn)的單詞為新授內(nèi)容做好了鋪墊。Step2:Presentation(10minutes)1.(Showapicture)LastclasswelearntaboutSam’sfamily.NowwhowantstobeSamandintroduceyourfamilymembers?2.Watchandanswer.(Showapicture)Look!Whoishe?Andwhatdoeshedo?teach“driver”:dr/dr/;i/ai/;v/v/er/?(r)/3.Watchandanswer.DamingandAmyaretalkingaboutDaming’sphoto.WhatdoDaming’sfatherandmotherdo?WhatdoesDamingdo?LikeDaming,introduceyourfamily.4.Listen,pointandimitatethetext.5.Actitout.Lookandsay.TrytointroduceSam’sfamily.Lingling’sfather.He’sadriver.nurse,policeman,pupilHe’s/She’sa…Thisismy…He’s/She’s…Imitatethetext.Actitout.復(fù)習(xí)舊知，過渡到新知。教師出示Unit1中Sam的全家福照片。讓孩子們佩戴頭飾介紹Sam的家庭成員。既呈現(xiàn)了本模塊的目標(biāo)句型，也提高了孩子的口語表達(dá)能力。單詞教授中，語音的滲透非常重要，自然拼讀教學(xué)使學(xué)生能夠快速掌握新授單詞。在角色扮演的情景中，孩子們戴上Amy和Daming的頭飾立刻就有身臨其境的感覺，能夠在課文情境中理解句意并運(yùn)用目標(biāo)語言，突破重點(diǎn)。聽音模仿活動能提示學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。學(xué)生能夠在課文情境中運(yùn)用目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step3:Practice(15minutes)Activitybook1.Listen,numberandsay.2.Listenandsay.3.Listenandnumber.Thenpointandsay.4.Readandmatch.5.Guessandsay.Listenandsay.Thensinganddotheactions.I’mAmy/Sam.Thisismymother.She’sateacher.通過不同的練習(xí)形式，圍繞家庭成員的介紹，使學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得更加扎實(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Step4Extension(7minutes)Game:Myfamilymember.Showtheteacher’sphotoandintroduceitasanexample.Studentstalkabouttheirphotosingroups.Introducefamilymembers’occupations.Trytolearnmorewordsofoccupation.讓孩子們自帶全家福照片，并在小組內(nèi)交流，目標(biāo)語言在真實(shí)的生活情境中得到充分練習(xí)，加深了孩子們對彼此的了解，增進(jìn)了友誼。Step5Summary(3minutes)Whathaveyoulearnttoday?Summarizethewordsandsentences.讓孩子們通過板書學(xué)會自己梳理一節(jié)課所學(xué)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。ClassroomAssessmentGood,Ilikeyourvoice.Perfect.Great!…及時(shí)評價(jià)學(xué)習(xí)過程，通過口頭評價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握情況和本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成情況。家庭作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)：Listenandimitatethetextfor5times.拓展性作業(yè)：Talkaboutfamilymembers’occupationswithfriends.板書設(shè)計(jì)：Module1Unit2She’sanurse.Thisismymother.She’sanurse.Thisismyfather.He’sapoliceman.Andthisisme.I’mapupil.第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析第三課時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，結(jié)合Unit2的Activity5和Activity6以及課外資源，進(jìn)行拓展。Unit2Activity5是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行人物的介紹，通過游戲的形式進(jìn)行核心句式的鞏固使用。Unit2Activity6提供了本模塊的任務(wù)語境。學(xué)生們通過fingershow的形式，對家庭成員進(jìn)行介紹。加上課外動畫資源和練習(xí)資源的補(bǔ)充，學(xué)生們鞏固強(qiáng)化了Thisis…She’s/He’s…的句式，并能夠結(jié)合逐漸搭建起來的語言框架，完整有效地輸出。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解和初步運(yùn)用：he,he’s=heis,she,she’s=sheis,me,pupil2.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：doctor,driver,nurse,policeman3.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：She’s/He’s…4.學(xué)生能進(jìn)一步感知英語的語音語調(diào)。技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用She’s/He’s…介紹他人職業(yè)。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)述。情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.真誠地向朋友介紹家人，從而增進(jìn)友誼。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Thisismy…She’s/He’s…介紹自己及家庭成員的身份和職業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握She’s/He’s…的發(fā)音，并能在句式中正確使用。教學(xué)輔助Studentbook、Activitybook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、任務(wù)教學(xué)法、練習(xí)法、演示法、游戲法教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Let’senjoychants:ThisIsMotherPanda.TheDoctoronth