陽光德育模式下積極心理教育研究

精品文檔-下載后可編輯陽光德育模式下積極心理教育研究自從學校提出陽光德育后，身為一名心理教師，筆者一直在想，應該如何打造學生的陽光心理？作為計算機133班的班主任，筆者經(jīng)常思考，要帶給學生什么？他們要成為什么樣的人？筆者又能給他們哪些幫助？筆者的理念是塑造積極心態(tài)，打造陽光班級。

班級文化滲透陽光

班級目標積極陽光筆者給班級確定的目標是：成為一個“向日葵”班級。所謂“向日葵”班級，取其外在形象和內在品質之意。向日葵外觀顏色是黃色和綠色，色彩明快，給人一種賞心悅目的感覺。它的形象是向著太陽，向著陽光。筆者希望學生在上課的時候思想能夠圍著教師轉，外在形象上能夠落落大方，而內在氣質上像向日葵那樣給人一種自信陽光、積極向上的感覺。筆者和學生討論商定，確定班級的班魂是“優(yōu)秀、文雅、積極、快樂”，班級目標是“會做人、會做事、會求知、會共處”。

教室環(huán)境干凈整潔“破窗理論”認為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶。這一理論指出環(huán)境可以對一個人產生強烈的暗示性和誘導性。在一個環(huán)境整潔、秩序井然的班級里，那些想有些小動作的學生也會不好意思行動的。為此，筆者非常注重班級的各項常規(guī)工作，并為此在一年級學生剛入學的時候制定了賞罰分明的班級管理規(guī)范制度，有了規(guī)范的約束，班級常規(guī)一直名列校內前茅。

環(huán)境滲透潛移默化教室的墻壁也富有文化氣息，是班主任不容忽視的教育陣地。曾經(jīng)看過一句話：“家庭里，誰為這個家付出得多，誰就更愛這個家?！蓖瑯拥牡览?，一個班級，學生為這個班級付出越多，他就會越愛這個班級。為此，筆者讓學生們獻計獻策來布置班級文化，從設計到實施，都凝結了學生們的智慧和汗水。比如：大家以全班合影作為大背景，做了個大的海報，掛在教室的墻上，上面寫著班主任寄語、班魂和班級目標等。除了這個海報，墻上還有學生的照片展示，專業(yè)課作品展示等。這些都輔以向日葵做裝飾，達到“潤物細無聲”的目的。

主題班會強化陽光

好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的健康成長注入營養(yǎng)，在他們饑渴的時候得到甘露，讓學生留下深刻的印象，甚至終身難忘。筆者會結合班級的實際情況，適時開展主題班會。比如：針對班級學生毆打同學，召開“團結友愛一家親”主題班會，讓學生了解團結友愛的重要性以及寬容大度的性格;針對個別學生與教師之間發(fā)生的不愉快事件，開展了“歡度圣誕”的主題班會，邀請教師參加，在游戲活動和節(jié)目表演的歡樂氣氛里，大家度過了一個難忘的下午，融洽了師生關系，也提高了班級的凝聚力。

學生心理注入陽光

心理學家從實驗中已得出結論：“無論是動物還是人，情緒（心態(tài)）決定行動，而行動決定成敗。”作為職校的班主任，筆者最看重的不是學生的學習成績，而是學生是否有積極陽光的心態(tài)。一個人如果能經(jīng)常保持積極陽光的心態(tài)，就會有利于預防、減少、遏制心理問題的出現(xiàn)，開發(fā)生命潛能，提升生命效能和生命價值。

改變評價方式，培養(yǎng)學生積極樂觀的情緒體驗。在班級里，筆者不以學習成績論英雄，而是采用多元評價機制，注重學生的全面發(fā)展。比如：體育比賽中的班級最佳運動員，唱歌比賽中的班級最佳歌手，班級星級宿舍，愛心天使，手工先進個人，學習刻苦認真踏實的學習標兵，行為規(guī)范的文明之星等，爭取讓每個學生都有成功的體驗。

鼓勵參加活動，激發(fā)學生不斷進取的學習熱情。學生社團已漸漸成為校園文化生活中重要的組成部分。社團為學生的活動搭造了舞臺，讓同學們有了更好的發(fā)展空間。筆者所在的學校共有七十多個學生社團，筆者也一直鼓勵學生積極參加。社團活動可以增加學生的生活樂趣，使他們利用閑暇時間，培養(yǎng)健康的興趣愛好，豐富精神生活。此外，學生在社團生活中也能增加社交能力，增強自信心。

利用專業(yè)特長，打造學生積極陽光的心理品質。在平時的教育中，筆者經(jīng)常會給學生講授一些心理知識，提升他們的心理素質，打造積極的心理品質。比如：筆者會講解情緒的ABC理論，讓他們學會心態(tài)替代法，讓他們擁有積極樂觀的想法;講蝴蝶效應，讓他們知道小的問題可能導致的大的后果;也會給他們講一些積極心態(tài)的具體方法，比如經(jīng)常保持跟朋友的溝通，遇到想不通的問題，可以與朋友聊天、寫日記等來排解思想壓力，避免心理長期壓抑;進行積極心理暗示，遇到不如意的事情要提示自己過去有多少成績，現(xiàn)在有了怎樣的進步，今后將會更好，實現(xiàn)自我鼓勵，以保持繼續(xù)戰(zhàn)斗的充沛精力。

世界上最偉大的推銷員喬吉拉德說過：“我要微笑著面對整個世界，當我微笑的時候，全世界都在對我笑?！迸囵B(yǎng)學生的積極心理，打造陽光和諧的班級，是筆者的奮斗目標。筆者要以自己的不斷進步、發(fā)展，讓學生們在灑滿陽光的大路上健康成長。筆者要對他們說：“你們的陽光，是我最大的幸福?！?/p>

【本文為國家哲學社會科學基金“十二五”規(guī)劃20