閱讀星閱讀器(七篇)

第頁共頁閱讀星閱讀器(精選七篇)閱讀星閱讀器篇一最初選擇在做lsat的閱讀局部時多做筆記有兩大原因：一是文章信息密度很大、信息點很多，二是時間非常緊迫。比照gmat就很能說明問題。與有3–4篇150–350詞文章的gmat閱讀局部相比，lsat閱讀有4篇400–500詞的文章;gmat閱讀需要在25分鐘時間內(nèi)答完14道左右的題，平均每題1.8分鐘，而lsat閱讀需要在35分鐘內(nèi)答完27道左右的題，平均每題僅有1.3分鐘的時間，這還不算lsat閱讀中有些問題可能更加抽象、需要消耗更多時間。在lsat閱讀中，速度較慢的考生戰(zhàn)略性放棄一整篇文章以留出時間給其他文章的情況并不罕見，但在gmat閱讀中這樣的情況就少很多。在這樣時間壓力和信息密度下，假如沒有做任何標注，在讀完文章去做題的時候可能就需要再回到的文章中一句話一句話地去讀、去尋找需要的信息點，這樣就會很費時間，在時間緊迫的考試中這就可能意味著沒有充足的時間去做其他題，從而拉低整體得分;而對段落中的邏輯重點和很難記得百分百準確的人名、時間等重要信息點進展標注后，再在做題的時候回去尋找就可以直接鎖定之前標記的地方，會快得多，也就有更多時間和精力分配給其他題目，對整體的把握就更好。其中最根本的就是用來標注不同層級的邏輯重點的符號：1.下劃線/波浪線用來表示一句話中的重點2.圈圈用來表示一個語義段落中的重點3.五角星用來表示一個自然段落或是更大的語義段落的`重點以上圖中講三部自傳集的這篇lsat閱讀文章為例。第二段的核心是三部集子的創(chuàng)新，所以在innovative上畫了圈圈，右邊又打了五角星;而之后一句話中詳細解釋了創(chuàng)新的兩個方面，其中之一為混用英語和西班牙語，所以在amixofenglishofspanish下劃了線。而這段最后一句提到的mixedstructure那么不僅是這句話和這段中第二個語義段落的核心，更是文章第三段的主旨，所以也在旁邊打了五角星。而第三段是分別用詳細的例子講這三部集子是如何表達mixedstructure這個論點，而談到每個集子的時候都分別有一個語義段落的重點，所以在相應的juxtaposingnarrativesequencesandpoetry,notarrangedchronologically,和bringingtogetherthevoicesoftwopeople上畫了圈，并分別在一側(cè)標了1、2、3的序號。文章的第四段是對全文的總結(jié)，同時對三個集子創(chuàng)新的意義做出了評價。這里也是全文的主旨，所以在相應的句子邊上標了mp，于段落的一側(cè)寫了sig以說明這是對意義(significance)的評價。這些用來標注不同層級的邏輯重點的符號可以讓你在回去看文章的時候明晰地看到最核心的局部，同時在閱讀的時候也逼迫你每時每刻都要考慮一句話、一個段落和一篇文章的重點到底是什么，讓大腦時刻保持運轉(zhuǎn)。我常用的其他符號還包括表示時間、人名、數(shù)字和專有名詞的符號。以經(jīng)濟學人中這篇講snapchat的文章為例。在文章第一列的第一段、第二列的最后一段和第三列的第一段分別出現(xiàn)了四個相比照擬重要的時間節(jié)點：2023年、2023年、三年前(也就是2023年)和2023年，這些時間節(jié)點我都用中括號進展了標注。由于這幾個時間點四散在文章各處，也沒有完全按照時間的先后順序排列，假如只是不做任何標注的進展閱讀的話難免會對時間軸的把握有點混亂。而進展了標注之后，就比擬容易在讀完回憶的時候抓到這幾個特殊的節(jié)點，然后在腦中進展重新整理之后就會對snapchat的開展有一個明晰的時間軸概念：公司在2023年成立，于2023年初露崢嶸，在2023年推出了名為「stories」的功能，然后在2023年又啟動了「discovery」板塊。在閱讀時間開展比擬重要的文章(比方歷史/考古類文章)時，這樣的筆記可能會非常有用。另外，閱讀中第一次遇到的人名、數(shù)字和專有名詞，我都會用框框符號框起來。因為這些東西都是在第一次讀時很難完全記得百分百準確的(尤其是東歐那些作者的名字)，所以框起來之后再在需要的時候回去找會高效許多。lsat和各式考試的閱讀中常常會問某某人說了什么是什么意思，這時假如能很快鎖定那個人到底是在文中的哪里出現(xiàn)的話也會很節(jié)省時間。同理，在忘了某個專有名詞到底是指什么的時候也可以回去尋找它第一次出現(xiàn)時的定義。這類筆記法假如用的好，至少在做類似lsat閱讀這樣的英語閱讀考試的時候可以沉著許多。不過它的作用遠不止于此。雖然一開場是因為備考lsat才開展出來這套閱讀筆記法，但完畢考試之后我仍習慣性的在讀東西的時候按備考時的習慣這里寫寫，那里畫畫。我發(fā)現(xiàn)和備考之前相比，讀的每一篇文章的思路都一下子明晰了許多。在經(jīng)過各式各樣筆記符號的重大禮遇之后，一篇文章就好似被解剖了：這里是一道線，那里是一個圈;左邊有五角星坐鎮(zhèn)，右邊有mp壓陣。不過筆記只是表象，更本質(zhì)的是筆記背后的考慮。當你每讀一句話就會去考慮哪些詞才是這句的核心，每完成一個段落都會去發(fā)問這段話到底想傳達什么的時候，你就離作者的考慮更近了一點;你讀的就不再是外表的文字，而是其背后的邏輯?？赡苣悴蛔龉P記的時候也會有這樣的考慮習慣，但成體系的筆記能將這樣的邏輯考慮標準化、本能化，讓你哪怕非常疲憊、注意力很不集中的時候也會條件反射式地在每一段文字中尋找思維的脈絡，然后用可見的筆跡將其具象化。當你讀完一篇長文再回過頭來看的時候，你不必擔憂自己轉(zhuǎn)瞬即逝的記憶已經(jīng)將許多東西遺忘，因為你的考慮都已經(jīng)落實在了那一道道線上和一個個圈里。你對長文的把握也因此更加厚實穩(wěn)重，因為你的考慮是由不會遺忘的、對一個個小的段落的理解積累起來的。這樣的閱讀只需一遍就可以很有效率。越是長文，用筆記記錄考慮就越有用也正因為本質(zhì)是探尋文字背后的邏輯，這樣的閱讀筆記法并不一定需要完全照搬某一套符號體系，可以結(jié)合自己的習慣創(chuàng)造個人的筆記法，只要足夠強調(diào)對邏輯的把握就行。另一方面，筆記的習慣就如同思維的習慣一樣不可能一蹴而就，一開頭就想要掌握所有的筆記法只會手忙腳亂;需要循序漸進，從最重要的筆記技巧開場一點一點習慣起來。lsat是美國法學院的入學考試，它所考察的就是一個人能否像律師、法官閱讀復雜艱深的法律案例那樣從文章的字里行間窺探出作者的考慮回路，在其中尋找任何邏輯不嚴密的破綻。這種考慮方式在眾多其他領(lǐng)域都有用武之地，那么適用于lsat的閱讀方法也沒有理由不能應用于考試之外的閱讀。用一層層筆記對文章按照邏輯重點進展分解，對不同類型的信息進展梳理，一篇看似復雜難懂的文字會在你的腦中像是庖丁解牛一樣順著邏輯的脈絡自然解構(gòu)：你看到的不是晦澀艱深的句法與詞匯，而是明晰明了的思路和觀點。假如說看似雜亂無章的文字是一片廣袤無垠的海洋，邏輯是穿越大洋的航線，那么筆記法就是載你沿著航線穿過海浪和風暴的渡船，帶你走向文字背后的考慮。所謂閱讀的目的，大抵如此。閱讀星閱讀器篇二在ielts測試過程中，每組題都給有答題參考時間，當所給時間完畢時，就一定要停下來，即使這組題沒有做完也要開場答復下一組題，否那么所能完成的題數(shù)就會減少，從而影響ielts的得分。測試中，應盡可能快速閱讀所給"指引"(direction)，"例句"(exle)，及"問題"(question)三個局部，并準確理解，從而爭取到更多時間來答題。切記不可為了節(jié)省時間而無視查看指引局部，因為指引局部包含了理解題型、答復下列問題過程中至關(guān)重要的信息，如閱讀文章的內(nèi)容，要答復什么問題，及何種問題。當然，也不可以讀的太慢，否那么也會占用太多答復下列問題的時間。首先查看試題布局：1閱讀試題每一局部的開頭與結(jié)尾;2每局部有多少道題;3每局部(或每組題)的答題時間;4先答復那些問題。在ielts測試中所有問題的答案只能是一個，除非另有說明。即使在多重選擇題中，有不止一個符合答案，也只能選擇一個最為適宜的作為答案。ielts測試的所有答案務必要填在所給的"answersheet"紙上。否那么，即使您完成了全部問題，也是沒有任何分數(shù)。在開場閱讀所給文章前，應首先弄清需要答復的問題，再帶著這些問題，有的放矢地去讀那些與答題有關(guān)的局部，有些局部那么完全不看，這樣就可以節(jié)省出更多時間，到達事半功倍的效果。假如問句是以圖表形式出現(xiàn)，那么圖表欄目中，應標有一些文字題目，這些詞/短語可用作【關(guān)鍵詞】：^p語。所以在答題時應細讀圖表中的詞/短語，從而清楚地知道是何種問題，怎樣答復。問句主語中的名詞→謂語動詞(行為動詞)→賓語局部的名詞上述三個【關(guān)鍵詞】：^p可用作索引，用于在文章中找出答案的所在位置。一些介詞短語或慣用表達法也可用作【關(guān)鍵詞】：^p語。特別是粗體字專有名詞(說明數(shù)字、日期、時間、地點的詞)均可用作【關(guān)鍵詞】：^p。1先在文中找到問句中的【關(guān)鍵詞】：^p及短語的相應位置。2仔細讀這些【關(guān)鍵詞】：^p語所在的句子，很多情況下即可找到答案。3假如根據(jù)【關(guān)鍵詞】：^p語所在的句子無法確定答案，可再讀上一個句及隨后一句就根本上能找出其答案。采用這種方法可直接、快速地找出答案。但有時問句中所含信息與文章中相應句子中的信息在順序上有時可能出現(xiàn)不同，甚至前后完全倒置那么應注意。用掃描法對文章進展快速閱讀，掃描式閱讀的目的就是：1.找出文章的大意;2.查找某一詳細內(nèi)容。3.比對【關(guān)鍵詞】：^p語，確定答案。詳細方法：在一篇文章中用筆從左至右逐行快速挪動，同時眼睛要緊隨其挪動，查看所要尋找的內(nèi)容。但應注意到文章中有關(guān)問句的信息并非全都能在每個句子中找到，甚至在【關(guān)鍵詞】：^p及短語之間存在一些不相關(guān)的信息，這些都會是尋找答案過程中的困難。ielts閱讀考試中，經(jīng)常在一篇文章中帶有圖表或示意圖。這些圖表一定包含了一些有關(guān)答復下列問題的信息，也就是說有的答案就在這些圖表中。因此，在閱讀文章時一定也要對這些圖表做一掃描，理解其內(nèi)容從而加快答題速度，不然的話，就可能陷在文章中四處找尋答案而亂無頭緒。例如：40%——fortypercent。第一句--→第二句--→中間句--→最后一句1利用問句中的1-3個【關(guān)鍵詞】：^p，在文章中查找一樣或者相近及相關(guān)詞語，來確定答案的位置。在ielts閱讀考試中，能否準確找出正確答案很大程度上取決于能否識別出同義詞、近義詞、相關(guān)詞及不同形式的短語。同義詞，如kidschildren;詞義相近，但并非同義如specialoffdiscountprice;詞義相關(guān)如soldierarmy。上述三種詞匯/短語表達方式中，第一種同義詞也相對不難，但第二種與第三種形式那么不易識別，所以要在閱讀過程中多加比擬練習。如能攻破這一關(guān)，那么一定可以獲得好的考試成績。2通過理解每一段的主題思想，找出答案的位置。另外應注意：一篇文章的引言(introduction)也就是第一段，通常是描繪全篇的中心思想。假如是一篇議論文，它闡述的那么是作者的觀點。另外，結(jié)尾一段通常是對全篇文章所描繪的主要觀點做出的總結(jié)。閱讀星閱讀器篇三答謝中書書山川之美，古來共談。頂峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1．解釋加粗詞的詞義①曉霧將歇〔〕②月色入戶〔〕?③庭下如積水空明〔〕④但少閑人如吾兩人耳〔〕?2．詞的用法、意思一樣的一組是〔〕a．之：山川之美甚矣，汝之不惠b．是：實是欲界之仙都問今是何世c．與：念無與為樂者未復有能與其奇者d．尋：尋張懷民尋病終3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①夕日欲頹，沉鱗競躍。②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4．簡答。①從表達方式看，兩文都有緊扣景物特征的_______，也都有堪稱點睛之筆的_______。②從思想感情看，兩文都表達了對自然的'親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍返奶K軾是受到貶謫的“_______”人，《答謝中書書》中的陶弘景那么堪稱隱居的“_______”人〔均填摘自文中的一個字〕。1．①消散〔或“消歇”“散去”〕②門③院子〔或“庭院”〕④只是〔或“只”〕2．b3．①太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面〔表達與此相近即可〕②水中藻、荇交織，原來是竹子和柏樹的影子?！脖磉_與此相近即可〕〔“蓋”是發(fā)語詞，可譯為“原來是”，也可以不譯出，直接翻譯出“也”字判斷句也可〕4．①描寫議論〔答“抒情”也可〕②閑仙閱讀星閱讀器篇四潘凱雄①當閱讀居然需要鼓與呼.這個社會是有問題的。②當讀書變得嘈嘈雜雜，這樣的閱讀是有問題的。③當深度閱讀近乎成為一種奢侈品，這個時代是有問題的。④回想起來，我的青少年光陰有10年是在浩劫年代度過的。即使是在那個文化短缺、讀書無用之風彌漫盛行的荒唐時代，沒有任何號召，更談不上什么強求，我和我的小伙伴們?nèi)匀皇窍骷饽X袋挖空心思地找書看。無論平日里如何淘氣，到了那個時刻就只剩下兩個字兒：安靜。⑤憶往事絕無今不如昔之嘆.而只是想說閱讀本是正常人的一種生活方式。安靜的讀書本是閱讀的常態(tài)和最有效的汲取。⑥安靜之美其實何止于閩讀。仔細想想：人生最美妙的境界又何嘗不是豐富的安靜?只是這又談何容易。莎士比亞曾經(jīng)對那種張揚的生命狀態(tài)發(fā)出過這樣的嘲諷：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物?！睌[脫了塵世間虛名浮利的誘惑才有可能靜得下來，而擁有了心靈與情感的寶藏才可謂之豐富。步入這樣的境界需要人生的.歷練和閱讀的滋養(yǎng)，而這種滋養(yǎng)最大程度的汲取惟有安靜的閱讀。⑦安靜的閱讀首先是一種狀態(tài)。這樣的狀態(tài)與讀什么無關(guān)，無論是人文還是科學，無論是高雅還是通俗;這樣的狀態(tài)與閱讀的工具和媒介無關(guān)，無論是紙介還是數(shù)媒，無論是整體還是碎片。讀總比不讀好，讀點什么總比什么都不讀好。⑧安靜的閱讀更是一種境界。這種境界的抵達自然需要時間，一旦抵達了，讀什么、如何讀的問題自然就會迎刃而解。什么當快讀?什么當慢讀?什么可不讀?什么必須讀?諸如此類的問題屆時都會在不知不覺中煙消云散。⑨社會可以熱熱鬧鬧地為閱讀創(chuàng)造條件、營造氣氛，社會可以轟轟烈烈地倡導以閱讀為榮、不閱讀為恥的風氣，但社會之于閱讀所能發(fā)揮的任何作用終究都只能是外力.并不能改變閱讀終究是個體行為與選擇的本質(zhì);社會為閱讀所做的一切熱熱鬧鬧與轟轟烈烈都是為了回歸最終的安靜。⑩會有那樣的將來嗎?人類的文明不再需要通過閱讀去延續(xù)和傳承.人類的智慧不再需要通過閱讀去積累與豐富，假如真有如此時刻，那也一定是人類生生不息的閱讀所換來。而在那一刻降臨之前，閱讀不死，安靜的閱讀永存。靜下來，讀進去，快樂與幸福長相隨。1.開頭運用排比段引出闡述的話題，突出了當前社會在閱讀方面存在的嚴重問題，引發(fā)讀者深思。2.運用道理論證，嘲諷了那種急躁張揚的生命狀態(tài)，從反面闡述了安靜是人生最美妙的境界。3.人類文明的延續(xù)和傳承，人類智慧的積累與豐富都需要通過閱讀去實現(xiàn)。閱讀星閱讀器篇五①對于大多數(shù)文學家來說，建筑也許常常被作為書來閱讀。大的宏偉如《巴黎圣母院》，小的精巧假設《醉翁亭記》。讀到精彩之處，讀到忘形之時，就有了批注。文學家批建筑物，便誕生了《阿房宮賦》、《滕王閣序》、《岳陽樓記》等等傳世名篇。于是建筑與文學渾然一體，一并交與讀者，閱讀由此繼續(xù)。文學家閱讀建筑，在心理與行為上形成與文學的同構(gòu)?？梢哉f是一種文學活動的延伸和拓展。在閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)建筑與文學某些一樣的或是類似的規(guī)律，即便我們還讀出了許多不同，但我們已經(jīng)懂得，建筑與文學擁有一個豐富、天然的“共享空間”。②建筑與文學的構(gòu)思③我們走進香山飯店。欣賞贊美它與山林自然和諧、相得益彰的完美構(gòu)思。當建筑大師面對香山腳下這塊尚是空白的山坡時，他的頭腦在瞬間所涌現(xiàn)的建筑構(gòu)思，便已奠定了日后這座建筑物的價值。貝聿銘先生曾說自己是一個“因地制宜”派，我理解其大致意思在強調(diào)建筑與環(huán)境的關(guān)系。建筑的形式只有最恰當?shù)乇磉_出功能的需求，形式才具有耐人尋味的內(nèi)涵。恰如文學作品的構(gòu)思，其實，取決于那個說故事的人真正想要說出“這一個”故事而不是“那一個”故事。即使是現(xiàn)代文學所強化到極致的“有意味的形式”，形式仍然無法與“意味”完全分解。區(qū)別只在于，當一個新的構(gòu)思形成時，它實際上已完成了“意味”的能指。④建筑與文學的想象⑤建筑師與文學家猶如一雙眼睛的左眼和右眼，眺望遙遠的澳洲那美麗的悉尼歌劇院。我們在大師宏偉而奇特的想象面前嘆為觀止。那被大洋州湛藍的海水映襯著的白色屋頂，如藍天上悠悠駛過的白帆，或是扇動著翅膀掠過長空的白色巨鳥，激發(fā)起我們無盡的想象。想象是建筑師和文學家生命中的“酶”，因著詩人天馬行空的想象力，才會有李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古絕唱；因著建筑師飄忽無涯的想象，才會產(chǎn)生像古巴比倫“空中花園”那樣奇麗的建筑作品。一代又一代的建筑師和文學家，為人類的文化遺產(chǎn)留下了燦爛的鴻篇巨制，填補了人在世俗庸碌生活中的精神空白，而在創(chuàng)造過程中的每一處驚人之筆，每一線靈感閃現(xiàn)，均被“想象”的翅膀所牽引所蠱惑，想象應當是靈感之母。⑥建筑與文學的'語言⑦一部文學作品，無論是熾熱還是冷靜，都在傾訴著作家的內(nèi)心情感。一座建筑，同樣也用它特殊的方式在表達著建筑師對生活的理解。傾訴和表達都需要語言，假如說文學語言已有通常的定義，那么建筑語言終究是什么？巴黎埃菲爾鐵塔的矗立，象征著十九世紀歐洲工業(yè)____的成功。世界都市的一座巨型建筑，第一次全部用鋼鐵作為建筑材料。在這里，鋼鐵首先組成了表達所需的最根本的“詞匯”，但詞匯并不等于語言，詞匯必須在加以組合、構(gòu)造并賦予表達的內(nèi)容后，才形成語言。也許一千位建筑師使用同樣的鋼鐵作為“詞匯”，會產(chǎn)生一千種不同的語言。埃菲爾鐵塔雄壯的底座、如同千萬條鋼筋鐵骨的胳膊穿插纏繞而成的塔身、以及在風中微微晃動的塔頂那種可以俯瞰全城的高度，都在夸耀著展示著大工業(yè)時代不可一世的力量。埃菲爾用鐵塔說出了他的叛逆和希望，200年后，埃菲爾鐵塔所蘊涵的建筑語言，便不斷被越來越多的人讀懂，成為一種“表現(xiàn)”的典范。⑧黃土作為詞匯時，黃土即是黃土。黃土砌出了窯洞，窯洞訴說著對風沙的避藏和資的貧乏；青磚筑成了長城，長城訴說著幾千年的圍困；青磚砌成了炮臺，炮臺表達著頑強。然而建筑的語言終將超越建筑的功能，成為與人交流的另一種方式?！沧髡邚埧箍?，有刪節(jié)改動〕10．分條概括建筑與文學一樣或類似的規(guī)律?！?分〕11．用文中的話答復“埃菲爾鐵塔”語言的內(nèi)涵〔1分〕12．賞析第⑧段中畫線的句子?！?分〕13．除了文中提到的建筑，請另選一處你熟悉的建筑，結(jié)合文本談談它的內(nèi)涵?！?分〕10、①構(gòu)思都充分地考慮到其功能和價值的需求。②創(chuàng)作中都依靠想象產(chǎn)生靈感。③都以特有的語言表達對生活的理解和情感。11、埃菲爾鐵塔語言的內(nèi)涵是“夸耀著展示著大工業(yè)時代不可一世的力量”?；颉拌F塔說出了他的叛逆和希望”。12、運用了擬人、排比〔工整句式〕等手法，寫出①建筑材料經(jīng)過組合