2023年大四實(shí)踐報(bào)告3000字(模板10篇)

第頁共頁2023年大四理論報(bào)告3000字(模板10篇)隨著社會一步步向前開展，報(bào)告不再是罕見的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，吧大四理論報(bào)告篇一時(shí)代在進(jìn)步，社會在開展，而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時(shí)代賦予人才新的定義：不僅可以駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于理論的才能。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著＂書中自有黃金屋＂的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪コ惺芾碚摰臋z驗(yàn)和社會競爭的洗禮。今年的暑假社會理論活動(dòng)日子早已遠(yuǎn)揚(yáng)，回憶起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會理論中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的幾天日子里，其活動(dòng)內(nèi)容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個(gè)青年志愿者都難以忘懷。初次穿上那印有xx青年志愿者的衣服參加xxx理論活動(dòng)，我的心里異常興奮，有種說不出的感覺，也許，我也是從農(nóng)村出來的，經(jīng)受較先進(jìn)的大學(xué)文化生活的洗禮之后，我重新回到農(nóng)村，所有的見聞感受看法，不像以前那般淺薄急躁，而顯得更有理性。當(dāng)我們生物系暑期社會團(tuán)到達(dá)目的地xxxxx，首先由專家給xxx的養(yǎng)魚大戶進(jìn)展常見魚類疾病的咨詢，然后我們又對這些漁戶進(jìn)展面對面交流和問卷調(diào)查，并向他們贈送了關(guān)于養(yǎng)魚技術(shù)的書籍光盤等，我們還用帶去的儀器給水產(chǎn)養(yǎng)殖戶水塘里的水以及周遍的土壤進(jìn)展測試，并指導(dǎo)養(yǎng)魚大戶給魚類常見疾病用藥，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一致好評。在xxx的諸多的所見、所聞、所感，在我心里久久回蕩，萌發(fā)了許多融入自我觀點(diǎn)的意念。既體會：我覺得不管以哪類形式，黨和政府組織科技教育下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)大力推動(dòng)，因?yàn)樗鞘軞g送的、有影響、有成效的，這種活動(dòng)對我們大學(xué)生自身也很有幫助，它不僅讓我們在理論中得到鍛煉，進(jìn)步解決和認(rèn)知才能，更讓我進(jìn)步了效勞的素養(yǎng)和意識。此次活動(dòng)的開展，開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進(jìn)一步激發(fā)了我們們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認(rèn)識了自我，對生活、對社會有了更深的理解?？傊?，通過暑期社會理論活動(dòng)，我在效勞社會的同時(shí)，自身也受到深化的教育，得到了進(jìn)步。理論證明，社會理論是進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑。走出校園，深化社會，理論成才，刻不容緩的“走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去”，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項(xiàng)社會理論活動(dòng)，更好地效勞社會、效勞人民、效勞社會開展，在活動(dòng)中提升自我”。大四理論報(bào)告篇二7月20日，我開場了一天的手機(jī)推銷員的體驗(yàn)。8點(diǎn)的“上班”時(shí)間對我這個(gè)大學(xué)生來講還是輕松的，商業(yè)城離我家也不遠(yuǎn)，但為了不遲到，7點(diǎn)40多，我和同伴已經(jīng)等在了店門口，店還沒有開。等了會，老板才來開門。這不是家規(guī)模很大的店，但客人也是絡(luò)繹不絕。老板先讓我們在一旁看她做生意。8點(diǎn)10分左右，來了位顧客，操著外地口音，是來買手提電腦的。他在柜臺里看了看，指了指其中一臺，“這個(gè)拿來看看?！崩习寰桶涯桥_電腦拿出來給他。他看了一下配置，問道：“多少？”“5999。”老板說?！疤F了?！彼麚u搖頭。“那你說吧，多少?！崩习逭f。他放下電腦，然后就走了。今天的第一筆生意就告吹了。老板便轉(zhuǎn)過來和我們說話，“你們談生意的時(shí)候一定要心平氣和的，不可以很大聲，向吵架一樣，不然顧客嚇都給嚇跑了?！蔽覀儽焕习宓脑捊o逗笑了，氣氛一下子輕松了許多。在店里，有些客人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧！我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)歷而退后，我相信我也能做的像老板一樣好。中午的時(shí)候，客人卻愈發(fā)的多了，成群成群的來，使我們一直都沒有時(shí)間去吃飯。直到1點(diǎn)多的時(shí)候，老板才說，你們先去吃吧。我早已被餓得頭昏眼花，“無情”地丟下老板一人留守“陣地”，和同伴先吃起飯來。飯是盒飯，有葷有素，也算豐富。饑餓使我都顧不得飯菜是否可口，三兩口就全部扒到了肚子里。這頓飯是我自己的勞動(dòng)成果，吃的也是格外的美味和安心。非常鐘搞定了我的一餐中飯，繼續(xù)上“陣”。下午2點(diǎn)左右，我在老板的幫助下，終于做成了一筆生意，老板說，賺了70凈利潤，不算多，也是一大進(jìn)步啊。下午5點(diǎn)多，夕陽西下，客人也根本上沒有了。我的體力也是根本上沒有了。老板還要我們清掃店面。5點(diǎn)半，準(zhǔn)時(shí)“下班”。一天的理論總算是過去了，可能是第一天，我做得格外費(fèi)力，到家后，幾乎是攤在了床上。一天雖然制作成了一筆生意，但我覺得這是一種鼓勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會，理解了將來。在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氣氛，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以進(jìn)步自已的才能！雖然學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個(gè)局部，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教誨，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一局部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著學(xué)生要注意到社會理論，社會理論必不可少。畢竟，幾年之后，我已經(jīng)不再是一名學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做奉獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才。突然想到很多同學(xué)說過寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，思想?yún)R報(bào)專題學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會效勞?？梢哉f，在這個(gè)暑假的社會理論中，我學(xué)到了很多很多。大四理論報(bào)告篇三作為一名即將步入大四進(jìn)而走向工作崗位的學(xué)生來說，利用好最后一個(gè)暑假的時(shí)間，積累更多的社會經(jīng)歷和工作經(jīng)歷，是尤為重要的。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報(bào)上總寫著“有經(jīng)歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們社會經(jīng)歷又會擁有多少呢？這社會經(jīng)歷又從何而來。為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)歷，鍛煉和進(jìn)步自己的才能，以便在畢業(yè)后能真正走入社會，可以適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且可以在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進(jìn)了一家臺資企業(yè)，開場了我這個(gè)假期的社會理論。在實(shí)習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用理論驗(yàn)證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。一個(gè)多月的時(shí)間里我真正的去接觸社會，理解社會，進(jìn)而融入了社會?；叵脒@次社會理論活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)歷，自己的才能也得到了進(jìn)步，對公司的管理工作也有了更深化的理性認(rèn)識，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。理論，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不理論，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會在理論中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中理論。中國的經(jīng)濟(jì)飛速開展，全球化趨勢日益明顯，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的時(shí)機(jī)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和世界接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里教的知識，還要不斷從生活中，理論中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。我的實(shí)習(xí)工作是總經(jīng)理室助理，主要是協(xié)助總經(jīng)理助理完成各項(xiàng)工作，主要包括：稽核，人事，采購，各種文件的整理歸檔，送貨單的整理。感受著工作的氣氛，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，而且很多時(shí)候，我要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率會得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氣氛，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以進(jìn)步自已的才能！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作才能與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次理論中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，也可能是書本上學(xué)到的知識在實(shí)際操作中用不上?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會抱怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個(gè)局部，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會理論，社會理論必不可少。畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做奉獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、全面開展的人才選擇了工商管理專業(yè)的我，在這次理論中自然比擬關(guān)注管理這一環(huán)。雖然在理論中只是負(fù)責(zé)比擬簡單的局部，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論局部占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)理論應(yīng)該可以應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。管理遠(yuǎn)非我們想象中的那么簡單，考慮問題如何做到完好，面面俱到，如何處理事情才能讓員工愿意聽從你的指揮，如何才能保證公司的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我想，諸如此類的問題是不能從書本上學(xué)到的，也是我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生要在以后的工作中不斷地去琢磨體會的。沒有很長一段時(shí)間的經(jīng)歷積累和總結(jié)提升，我想是不能成為優(yōu)秀的管理者的。所謂“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，而作為個(gè)人亦是如此。只有保持良好的競爭狀態(tài)，才不會被社會淘汰。就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會對每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會上立足的，所以一定要特別小心慎重，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改正來就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，休息的時(shí)候，我也會主動(dòng)找公司的其他同事請教和學(xué)習(xí)，大家也經(jīng)常一起聊天，他們普遍年齡較大，從他們的談話中可以理解到許多工作上、社會上的事情。該如何去應(yīng)對復(fù)雜的、形形色色的人和生活。我想，這為我踏入社會做了很好的準(zhǔn)備。他們也很關(guān)心我，我從他們身上學(xué)到了很多自己照顧自己和照顧別人的才能。很多大學(xué)生有志向，想做大事，但是千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領(lǐng)也是由做小事的本領(lǐng)不斷地積累而成的。這個(gè)道理就是不積小流無以成江海；不積跬步無以致千里的道理。他為我指出了工作中的很多錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，我也一直很虛心地向她請教，她還對我說：“我看一個(gè)人怎么樣并不是看他學(xué)歷、文憑怎么樣，關(guān)鍵是看這人做事是否勤快踏實(shí)，我在這個(gè)崗位干了將近3年了，我就踏踏實(shí)實(shí)的工作，你別看那些坐辦公室的天天很讓人羨慕的，但是我告訴你，我在的這3年里，不知道換過多少人了呢，有些人在工作崗位上上去了，有些人下來了，上去的少，下來的多?！币粋€(gè)人的工作意愿比她的工作才能更為重要。只要有意愿，只要你愿意，你就會努力地把工作做好。而我在這里踏踏實(shí)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)都看在眼里，雖然我做的都是一些協(xié)助工作，還未能獨(dú)立處理業(yè)務(wù)。但是，這對我已經(jīng)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我想，每個(gè)人，無論你做什么樣的工作，不管你在公司中所處的位置中不重要，所做的工作會不會給公司帶來很大的利益。只要你用心、努力的工作，不辜負(fù)自己，那么，我相信那樣的你就是成功的。少一些抱怨，多一些反省，更加清楚的認(rèn)識自己，改良自己，不斷的超越自己。我想每個(gè)人在自己的工作崗位上都會不斷的進(jìn)步，都會做出非凡的成績。我們雖然是受過高等教育的，但學(xué)的都是理論，應(yīng)該多利用時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，不怕累的人就能挑大梁，年輕的時(shí)候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？這些話確實(shí)讓我的思想認(rèn)識有了更深一層的進(jìn)步，某種程度上，給我指明了很好的一個(gè)努力方向。我想，只有辛勤的付出才能得到自己想要的回報(bào)。很多的大學(xué)生空拿著一張文憑，只想著找輕松工資又高的工作。高不成，低不就。到最后，卻只能成為待業(yè)青年。這是非常可惜的。很多時(shí)候我們的大學(xué)生卻不如那些文憑低，但愿意工作的人?；蛟S是因?yàn)樗麄冊敢夥畔录茏?，放手一拼，所以才會有那樣的成績。不要抱怨沒有工作時(shí)機(jī)，找不到工作抑或是實(shí)習(xí)單位。時(shí)機(jī)只留給那些有準(zhǔn)備，肯努力的人。時(shí)機(jī)只留給那些懂得牢牢把握每一次時(shí)機(jī)的人。短暫的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回憶實(shí)習(xí)生活，我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業(yè)管理有些工作的認(rèn)識僅僅停留在外表，只是在看人做，聽人講如何做，未可以親身感受、詳細(xì)處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精華。但時(shí)通過實(shí)習(xí)，加深了我對工商管理根本知識的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把理論與理論兩者嚴(yán)密相結(jié)合?？偨Y(jié)我的這次暑期社會理論活動(dòng)，我認(rèn)為是一次成功的，有用的，這次社會理論這將會對我以后學(xué)習(xí)起很大的幫助。大四理論報(bào)告篇四經(jīng)歷了將近一周的,我感慨頗多,我們見到了社會的真實(shí)一面，理論生活中每一天遇到的情況還在我腦海里盤旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會理論活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會、理解社會的時(shí)機(jī)。理論總結(jié)或心得體會“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向別人虛心請教，與人文明交往等一些做人處世的根本原那么都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)歷和知識是我一生中的一筆珍貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深化理解到，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個(gè)最根本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識、道理。理論是學(xué)生接觸社會，理解社會，效勞社會，運(yùn)用所學(xué)知識理論自我的最好途徑。親身理論，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到理論再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析^p問題，解決問題的才能。為認(rèn)識社會，理解社會，步入社會打下了良好的根底。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后效勞社會打下更鞏固的根底!通過這次的的活動(dòng)，我們逐步理解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會理論活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，對自身價(jià)值可以進(jìn)展客觀評價(jià)。這在無形中使我們對自己的將來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。大學(xué)生暑期社會理論是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面開展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后假如有時(shí)機(jī)，我會更加積極的參加這樣的活動(dòng)。在本次的社會理論中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識到只有到理論中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)的開展聯(lián)絡(luò)起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。這次理論活動(dòng)，豐富了我們的理論經(jīng)歷，進(jìn)步了我們的團(tuán)隊(duì)合作才能，使我們通過這次理論更加理解社會，這次理論活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會理論是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好時(shí)機(jī);提升我們的修身，樹立效勞社會的思想與意識。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目的，為祖國的開展奉獻(xiàn)一份自己的力量!大四理論報(bào)告篇五“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)是大學(xué)生參與社會理論的重要形式，也是素質(zhì)教育的有效載體。支教作為一種社會理論，對大學(xué)生主動(dòng)走出校園、理解社會、踐行社會責(zé)任有著重要的意義，同時(shí)也對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義；另一方面，支教作為一種愛心公益活動(dòng)，對支教地學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文針對星火傳承義教團(tuán)20xx暑期支教活動(dòng)，對農(nóng)村教育狀況、大學(xué)生支教的意義等問題展開相關(guān)討論。隨著20xx年國家“三支一扶”方案的出臺，支教活動(dòng)受到了越來越多的大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生短期支教活動(dòng)也不斷相繼問世。支教無論是對支教地學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)和思想的轉(zhuǎn)變、對當(dāng)?shù)厝私逃^念的沖擊，還是對大學(xué)生自身的成長鍛煉，都起到了積極的作用。但隨著支教團(tuán)隊(duì)的不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生到學(xué)校支教形式單一，內(nèi)容也顯得薄弱，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實(shí)物支教，輕精神支教；重支教形式，輕支教內(nèi)容；重道義支教，輕本質(zhì)支教；重送教，輕傳教等。本來風(fēng)光無限的支教活動(dòng)正在受到社會各界對其“有效性”“必要性”“科學(xué)性”等方面的質(zhì)疑。在此背景下，轉(zhuǎn)變支教助學(xué)形式，探究出一種更可行更高效的短期支教形式刻不容緩。為此，在三江口瑤族鎮(zhèn)政府、學(xué)校和全鄉(xiāng)鄉(xiāng)親的支持下，二十多位從三江口鎮(zhèn)學(xué)校走出的大學(xué)生和局部熱衷公益的外地大學(xué)生于20xx年暑假本著“效勞三江，鍛煉自我”的宗旨，展開了為期十五天的暑期支教活動(dòng)。汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校地處湖南省郴州市汝城縣最南端，毗鄰廣東，緊靠江西，是一個(gè)典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校。該校近些年來硬件設(shè)施開展迅速，但由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件差、交通不便等原因，該校的師資力量嚴(yán)重短缺，教風(fēng)學(xué)風(fēng)都存在極大的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)根底普遍極差。另外由于生活所迫，當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長根本為常年外出務(wù)工，學(xué)校留守兒童比例居高不下，家長與孩子間缺乏有效的溝通交流，孩子在心理上和學(xué)習(xí)上都缺少應(yīng)有的關(guān)心和引導(dǎo)。技巧，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；同時(shí)對于支教的大學(xué)生而言，支教作為一段充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷，使大學(xué)生可以在支教的過程中釋放和強(qiáng)化自身的社會責(zé)任感，將愛傳承，鍛煉自我。在前三次支教的根底上，為了將公益愛心火炬接力棒可以一代一代的傳遞下去，星火傳承義教團(tuán)發(fā)起了20xx暑期支教活動(dòng)。在社會各界的關(guān)心和支持下，本次義教活動(dòng)于20xx年寒假開場搭建團(tuán)隊(duì)，于今年4月份開場招收隊(duì)員并進(jìn)展隊(duì)員挑選，在接下來的時(shí)間里我們完成了團(tuán)隊(duì)籌劃和教案編寫工作。在正式義教前，我們還進(jìn)展了資金籌集活動(dòng)。在8月9日，27名隊(duì)員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校。8月10日下午，我們開場承受學(xué)生報(bào)名。8月11日上午，我們舉行了開幕式，拉開了20xx年星火傳承義教團(tuán)暑期義教活動(dòng)的序幕。11日下午，我們開場正式上課。從8月11日下午至8月25日，我們進(jìn)展了教學(xué)，并主要舉行了學(xué)生文藝競賽和家訪活動(dòng)。本次義教設(shè)四到九共六個(gè)年級，招收學(xué)生173人，其中四年級22人、五年級30人、六年級47人、七年級29人、八年級30人、九年級15人。教學(xué)是我們義教的重點(diǎn)。本次義教從8月11日下午正式上課，在8月18日下午休假半天，然后直至8月25日。正常每天每年級7個(gè)課時(shí)，整個(gè)過程中每年級共計(jì)98個(gè)課時(shí)，全部總計(jì)588個(gè)課時(shí)。在課程設(shè)置上，小學(xué)部開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、素拓和綜合七門課程，初中部在語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、美術(shù)、素拓、綜合的根底上，初一增加了地理、生物，初二增加了地理、生物和物理，初三增加了物理和化學(xué)。在每節(jié)課前，隊(duì)員都會進(jìn)展有效的備課，竭力為同學(xué)們帶去最深化的認(rèn)識和最有效的理解。在課堂上，隊(duì)員們一筆一劃的板書和耐心的教誨，詮釋著他們對課堂的認(rèn)真。在課后，隊(duì)員仔細(xì)地修改同學(xué)們的作業(yè)，無不為對號而喜悅、為錯(cuò)號而苦惱。隊(duì)員的辛勤付出在勤勞的同學(xué)身上收獲了果實(shí)。相比于義教開場，在義教后期，學(xué)生成績普遍得到了進(jìn)步。在教學(xué)之外，為了豐富學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，我們準(zhǔn)備了文藝競賽，其中包括汝城文化知識競賽、歌手大賽、繪畫大賽、征文大賽以及書法大賽。這些競賽涌現(xiàn)了一批有著不同特長的學(xué)生。通過這些競賽，我們有效地培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)、繪畫、歌唱、書法等文藝活動(dòng)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生施展自己的才華，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中交流，在交流中成長。在義教過程中，我們還組織了家訪活動(dòng)。在三天的時(shí)間里，我們走訪了54名學(xué)生。通過家訪，我們深化理解了學(xué)生的家庭情況，向家長反映了學(xué)生的在校表現(xiàn)，也向家長提供了關(guān)于孩子成長的建議，增進(jìn)了隊(duì)員、學(xué)生、家長之間的溝通，也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)展?！惨弧臣彝ソ逃隣顩r汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校，地處大山深處，交通不便，即使地區(qū)經(jīng)濟(jì)有所開展，但當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的思想和觀念仍有一定滯后。在一個(gè)相對長期固定缺少開放性的農(nóng)村社會，農(nóng)民對孩子的教育思想觀念以及對孩子的教育方式都是相對落后的，家庭對孩子的理解與關(guān)心及教育重視程度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著經(jīng)濟(jì)的開展以及農(nóng)民工外出打工的趨勢，當(dāng)?shù)卮缶植壳鄩涯贽r(nóng)民分開土地外出務(wù)工，但是孩子由于種種原因不能跟隨而被留在農(nóng)村，多由爺爺奶奶陪同在家讀書。父母常年在外，對孩子心理和精神上的關(guān)心都嚴(yán)重缺乏，孩子在成功時(shí)得不到鼓勵(lì)，遇到失敗、挫折時(shí)也得不到心靈上的撫慰，長此以往，導(dǎo)致留守兒童形成了內(nèi)向、孤僻、自卑的性格。由于隔代長輩或其他親屬對于孩子缺乏必要的溝通理解，其自身教育觀念也相對落后，對孩子常常過于溺愛，缺乏正確的引導(dǎo)。在這種環(huán)境中成長起來的孩子常常滋生厭學(xué)的情緒，自暴自棄，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)心理問題。久而久之，問題越積越多，成績越來越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學(xué)習(xí)自然就失去了興趣?！捕硨W(xué)校教育狀況學(xué)校是繼家庭之后的社會化的第二個(gè)重要場所，它是除了家庭之外農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)和生活的又一重要場所，學(xué)校的環(huán)境對于農(nóng)村兒童的成長有著重要的影響。三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校近年來在國家政策和希望工程的扶持下，雖然學(xué)校硬件設(shè)施有了極大改善，但在教學(xué)管理、老師培養(yǎng)等方面都存在較大問題。1.老師素質(zhì)參差不齊，專業(yè)化程度偏低據(jù)支教過程中學(xué)生反映，三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校老師有相當(dāng)一局部科目老師由其他科目老師兼任，老師并沒有受過專業(yè)對應(yīng)學(xué)科培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的科目教學(xué)根底、教學(xué)技能；大局部老師教學(xué)觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，不能有效的傳授學(xué)生知識；相當(dāng)一局部老師缺乏愛生敬教的責(zé)任心，缺乏忠誠于教育事業(yè)的責(zé)任心，不能設(shè)身處地為學(xué)生著想。2.師資力量薄弱，老師流動(dòng)性大三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校交通不便，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大局部老師不愿意來此教學(xué)，有局部老師來到這里一兩年就隨即離去，并不能給當(dāng)?shù)亟逃龓肀举|(zhì)性改變。當(dāng)?shù)貙W(xué)校可以產(chǎn)生局部骨干老師或教壇新秀，但常常這樣的老師都會調(diào)往城市，尋求進(jìn)一步的開展。他們的離去不但給學(xué)校教學(xué)秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來一定的影響。在這種情況下，學(xué)校師資力量就先天缺乏，無奈又遭流失之痛，嚴(yán)重缺血。3.教學(xué)管理落后，脫離學(xué)生實(shí)際情況三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校由小學(xué)部和初中部共九個(gè)年級組成，絕大局部學(xué)校寄宿在學(xué)校，學(xué)校日常教學(xué)針對各年級學(xué)生安排有早操、晚自習(xí)等。針對初三年級同學(xué)反映的一些問題，早自習(xí)時(shí)間過短，無法有效早讀；晚自習(xí)封樓時(shí)間過早，初三年級作業(yè)量大，復(fù)習(xí)任務(wù)重，自習(xí)時(shí)間太短等問題。學(xué)校不能針對初三年級實(shí)際情況解決學(xué)校存在的相關(guān)問題，在教學(xué)管理方面亟待改善。很多人仍然會對大學(xué)生支教產(chǎn)生很多質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)生支教對原有的教學(xué)秩序造成了擾亂，大學(xué)生支教分開后對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生不良影響。但是當(dāng)支教完畢后的文藝匯演上，當(dāng)你看到支教老師上臺合唱時(shí)，坐在臺下的孩子忍不住的抹眼淚時(shí)；當(dāng)你看到最后在教室里支教老師與孩子們辭別時(shí)，孩子們不舍的表情時(shí)。這也許就是支撐著一批又一批大學(xué)生去支教的意義。雖然15天的時(shí)間很短暫，但支教隊(duì)員與孩子們之間結(jié)下了深深的友情。雖然支教的老師只是過客，但在這15天里，我們帶給了孩子們希望，讓他們更堅(jiān)決的追求自己的夢想，為走出大山改變自己的命運(yùn)而不懈的努力著；我們帶給了孩子們改變，讓他們從不愛學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)逐漸意識到知識是改變命運(yùn)的唯一途徑，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)憤圖強(qiáng)；我們帶給孩子關(guān)心，讓他們從父愛母愛的缺失中體會到大哥哥大姐姐給他們無微不至的關(guān)心。支教作為一次社會理論，我們大學(xué)生自身也受益匪淺，收獲良多。通過這次近間隔的與學(xué)生、家長以及隊(duì)員間的深化接觸，我們對最底層的農(nóng)村社會也有了新的認(rèn)識。在當(dāng)?shù)?，?jīng)濟(jì)程度近年來有了顯著進(jìn)步，但是青壯年普遍外出務(wù)工，村中大局部孩子都是留守兒童，孩子的成長和教育都嚴(yán)重缺乏來自雙親的關(guān)心，成績也普遍不盡如人意。通過留守兒童和非留守兒童的橫向比照，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的成績與家長對其的教育重視程度有極大的關(guān)系；任何一個(gè)孩子的培養(yǎng)成才，都需要家長在背后默默付出十多年的辛勤培養(yǎng)。我們自身也對自己的父母二十余年來對自己的撫養(yǎng)與教育有了更深化的體會，也更加珍惜自身來之不易的今天。大四理論報(bào)告篇六20xx年下半年，我完成了從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，對社會各方面也有了新的認(rèn)識，學(xué)習(xí)不再是我生活中唯一的旋律。我要更多的去考慮將來，考慮工作，尋找最合適自己的生活方向!這次假期理論我以“善用知識，增加社會經(jīng)歷，進(jìn)步理論才能，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會理論活動(dòng)，去接觸社會，理解社會，從社會理論中檢驗(yàn)自我。雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識，專業(yè)才能上有所提升，但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期理論增強(qiáng)了我的辦事才能交往才能，叫我懂得了老百姓生活的不易之處，叫我懂得體會人間疾苦，叫我明白好好學(xué)習(xí)，將來用專業(yè)知識幫助他們。這是我第一次經(jīng)歷社會理論。第一次參加社會理論，我明白大學(xué)生社會理論是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，理解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。通過參加社會理論活動(dòng)，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。雖然我的理論內(nèi)容只有短短兩天，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會理論加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的間隔，也讓自己在社會理論中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了表達(dá)，為將來更加劇烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的根底。我在理論中得到許多的感悟!對于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于承受挑戰(zhàn)是一種根本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)吼叫，我決然踏上了社會理論的道路。想通過，親身體驗(yàn)社會理論讓自己更進(jìn)一步理解社會，在理論中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會理論，找出自己的缺乏和差距所在。在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)歷又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)歷，鍛煉和進(jìn)步自己的才能，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，并且可以在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了延陵鎮(zhèn)麥溪村村委會，開場了我這個(gè)假期的社會理論。理論可為以后找工作打根底。通過這兩天時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，更真切地感受了老百姓的生活。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從理論中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中理論。中國的政治飛速開展，民主化的開展也是深化人心，即便老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，生活質(zhì)量節(jié)節(jié)升高，但生活總不斷有新的問題涌現(xiàn)，在越來越的民主的同時(shí)，也使得基層官員的工作有了更多的挑戰(zhàn)，這兩天我就深深體會到他們的辛苦。在理論的這段時(shí)間內(nèi)，我整理了很多反映老百姓問題，關(guān)系老百姓切身利益的信件，也接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必需要自己認(rèn)真總結(jié)，要自己認(rèn)真分析^p，而且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氣氛，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以進(jìn)步自已的才能!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是隊(duì)我說要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次理論中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。回想這次社會理論活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我翻閱的每一封信，接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)歷，自己的才能也得到了進(jìn)步，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會上要擅長與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的時(shí)機(jī)，使我與別人對話時(shí)不會應(yīng)變，會使談話時(shí)有冷場，這是很為難的。人在社會中都會融入社會這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地承受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的才能做出肯定。社會經(jīng)歷缺乏，學(xué)歷缺乏等種種原因會使自己缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克制心理障礙，那一切就變得容易解決了。經(jīng)歷的積累也是非常重要的。經(jīng)歷猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了經(jīng)歷，辦事就很難順利。第一次接觸政治，對我來說很生疏，充滿挑戰(zhàn)，要想把工作做好，就必須理解這方面的知識，我很快樂我克制了困難，積累了珍貴的經(jīng)歷!這是我人生的一筆財(cái)富，一定會利于以后的工作!這次親身體驗(yàn)讓我有了深化感觸，這不僅是一次理論，還是一次人生經(jīng)歷，是一生珍貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會理論，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。雖然我以后從政的幾率非常之渺小，但這次社會理論仍然對我意義重大，甚至可以說是我走向社會的第一步，我會好好珍惜它，為在校的學(xué)習(xí)效勞!大四理論報(bào)告篇七社會理論是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，理解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。通過參加社會理論活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。一個(gè)多月的社會理論，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會理論加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的間隔，也讓自己在社會理論中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了表達(dá)，為將來更加劇烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的根底。我在理論中得到許多的感悟!在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必需要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時(shí),要因人而異!個(gè)人去解決,在這一個(gè)多月里,讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!如今,就算父母不在我的身邊,我都可以自已獨(dú)立!一切認(rèn)識都來于理論。理論是認(rèn)識的來說明了親身理論的必要性和重要性，但是并不排擠學(xué)習(xí)間接經(jīng)歷的必要性。理論的開展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識才能的開展。理論的不斷開展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識才能也就不斷地改善和進(jìn)步!馬克思哲學(xué)強(qiáng)調(diào)理論對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對理論具有宏大的反作用。認(rèn)識對理論的反作用主要表如今認(rèn)識和理論對理論具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在理論的根底上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對理論進(jìn)展指導(dǎo)。理論，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不理論，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從理論中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中理論。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，理論中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮！在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論局部占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)理論應(yīng)該可以應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，設(shè)計(jì)不合理改一改就可以交上去了，但在公司里，老板可不喜歡出錯(cuò).所謂“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會對每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校里是學(xué)不到的，這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會上立足的，所以一定要特別小心慎重，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改正來就行了，在公司里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎公司實(shí)在的利益損失。理論，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不理論，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與理論相結(jié)合。另一方面，理論可為以后找工作打根底。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從理論中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中理論。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速開展，又參加了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的時(shí)機(jī)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，理論中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。題是，學(xué)生的實(shí)際操作才能與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次理論中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會抱怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的.一個(gè)局部，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教誨，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會理論，社會理論必不可少。畢竟，1年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做奉獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會效勞。大四理論報(bào)告篇八總想找點(diǎn)事情來充實(shí)一下自己的暑假生活，找了好久的工作，終于找到了一個(gè)效勞員的工作。在此之前，找了很多家，也碰了很多壁。人家都因?yàn)槲沂嵌唐诘亩沂菍W(xué)生，所以都不打愿意接納。說實(shí)話，當(dāng)我每次被人家給謝絕后，心里非常不是滋味。但是，我又不想因此在家無聊的待上一個(gè)多月。于是乎，我只要一有時(shí)間，就往街上跑，去努力地尋找我的假期工作。真的，第一次的體會到了找工作的艱辛和不易，有點(diǎn)擔(dān)憂三年后的自己，害怕自己假假設(shè)找不到工作會怎么辦，真的有點(diǎn)惶恐和不安!當(dāng)我正在失落的坐在人民廣場上時(shí)，無意中看到了招聘效勞員的啟事。就立馬跑過去問了一下，然后就留下了聯(lián)絡(luò)方式。第二天就跑到做事點(diǎn)去看了一下，是一家正在裝修的酒店，聽說過十天左右就會開張營業(yè)。懵懂中，交了200塊錢的押金，就得到了我20xx年暑假的第一份工作，你不知道，那種欣慰感是我用任何言語都無法表達(dá)出來的。記得這是7月13號發(fā)生的事，聽大堂經(jīng)理的安排，所有招工的均在15好上午八點(diǎn)在辦公室集合，由專業(yè)人員對我們進(jìn)展統(tǒng)一的培訓(xùn)。微笑多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn);做事勤一點(diǎn)，說話輕一點(diǎn);效率高一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn);理由少一點(diǎn)，腦子靈敏點(diǎn);膽量大一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)。假如我們做到了以上的工作點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，那么我們的顧客就會快樂點(diǎn)。這是老師在給我們講課的時(shí)候所說的最重要的效勞意識。我感覺，這不僅在我上班時(shí)是有效地，而且今后在任何的地方都會對我以后的生活有所幫助，于是，就很認(rèn)真的寫下了筆記。除了給我們講授以上的知識外，最重要的還是要親身理論。接著，我們自演自導(dǎo)的，一局部人充當(dāng)客人，一局部充當(dāng)效勞人員，親身體會，親身經(jīng)歷才是最好的。搞完了培訓(xùn)，我們就集體的去搞衛(wèi)生。說實(shí)話，那衛(wèi)生真的是一個(gè)難，從頂?shù)降?，從上到下，從大角落到小角落，每天都蹲在地上擦地板，有油漆的地方還要用鏟子幫助，而且那時(shí)候的溫度也極高，不用說空調(diào)，連一個(gè)電風(fēng)扇都沒有，真的讓人很難熬。不過，條件在艱辛，還是要努力地去面對的，因?yàn)檫@是工作。衛(wèi)生前前后后的好似也持續(xù)的弄了一個(gè)多星期，所以開業(yè)就一直等到了8月5好，實(shí)際上這也是試營業(yè)，真正的營業(yè)到了8號。在7號和8號那兩天的早上，我們店里的全體員工圍著羅田大街轉(zhuǎn)，幫店里做宣傳廣告。前幾天我的腳本來就痛的2厲害，再加上游街，就更加的疼了。根本上是跛子式的過街的。腳上到處都是水泡，那是真的很傷心。人人都說羅田人是瘋子，事實(shí)證明真的是這樣。由于開張十天啤酒一律全免的緣故，生意更加的好的不得了。每天都是全滿的，客人倒是挺舒適的，可辛苦了我們這一堆效勞員。樓上樓下的跑個(gè)不停，有的時(shí)候偶除了挨老板的批評之外，還要被客人罵。心里真的不是滋味，有時(shí)候都有想放棄的沖動(dòng)。但是仔細(xì)的，忍忍吧還是，畢竟，賺錢是辛苦的，忍忍吧!8月是酒店的黃金月，酒席之類的生意好的不得了。店里的盤子非常的大，尤其是大盤雞和雙味魚頭，那可真折騰人。幸好店里的傳菜員比擬好，都會幫我端到桌子上，或者幫我把盤子端到廚房去。在這里，真的要感謝他們。還有一起上上班的同學(xué)，比我低的高中孩子，還有經(jīng)理，領(lǐng)班，真的要謝謝你們!工作雖然已經(jīng)完畢了，但是我會將它放在我的記憶最深處，永遠(yuǎn)保存。大四理論報(bào)告篇九“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)是大學(xué)生參與社會理論的重要形式，也是素質(zhì)教育的有效載體。支教作為一種社會理論，對大學(xué)生主動(dòng)走出校園、理解社會、踐行社會責(zé)任有著重要的意義，同時(shí)也對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義；另一方面，支教作為一種愛心公益活動(dòng)，對支教地學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文針對星火傳承義教團(tuán)2023暑期支教活動(dòng)，對農(nóng)村教育狀況、大學(xué)生支教的意義等問題展開相關(guān)討論。隨著2023年國家“三支一扶”方案的出臺，支教活動(dòng)受到了越來越多的大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生短期支教活動(dòng)也不斷相繼問世。支教無論是對支教地學(xué)生內(nèi)心的觸動(dòng)和思想的轉(zhuǎn)變、對當(dāng)?shù)厝私逃^念的沖擊，還是對大學(xué)生自身的成長鍛煉，都起到了積極的作用。但隨著支教團(tuán)隊(duì)的不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生到學(xué)校支教形式單一，內(nèi)容也顯得薄弱，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實(shí)物支教，輕精神支教；重支教形式，輕支教內(nèi)容；重道義支教，輕本質(zhì)支教；重送教，輕傳教等。本來風(fēng)光無限的支教活動(dòng)正在受到社會各界對其“有效性”“必要性”“科學(xué)性”等方面的質(zhì)疑。在此背景下，轉(zhuǎn)變支教助學(xué)形式，探究出一種更可行更高效的短期支教形式刻不容緩。為此，在三江口瑤族鎮(zhèn)政府、學(xué)校和全鄉(xiāng)鄉(xiāng)親的支持下，二十多位從三江口鎮(zhèn)學(xué)校走出的大學(xué)生和局部熱衷公益的外地大學(xué)生于2023年暑假本著“效勞三江，鍛煉自我”的宗旨，展開了為期十五天的暑期支教活動(dòng)。汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校地處湖南省郴州市汝城縣最南端，毗鄰廣東，緊靠江西，是一個(gè)典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校。該校近些年來硬件設(shè)施開展迅速，但由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件差、交通不便等原因，該校的師資力量嚴(yán)重短缺，教風(fēng)學(xué)風(fēng)都存在極大的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)根底普遍極差。另外由于生活所迫，當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長根本為常年外出務(wù)工，學(xué)校留守兒童比例居高不下，家長與孩子間缺乏有效的溝通交流，孩子在心理上和學(xué)習(xí)上都缺少應(yīng)有的關(guān)心和引導(dǎo)。技巧，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；同時(shí)對于支教的大學(xué)生而言，支教作為一段充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷，使大學(xué)生可以在支教的過程中釋放和強(qiáng)化自身的社會責(zé)任感，將愛傳承，鍛煉自我。在前三次支教的根底上，為了將公益愛心火炬接力棒可以一代一代的傳遞下去，星火傳承義教團(tuán)發(fā)起了2023暑期支教活動(dòng)。在社會各界的關(guān)心和支持下，本次義教活動(dòng)于20xx年寒假開場搭建團(tuán)隊(duì)，于今年4月份開場招收隊(duì)員并進(jìn)展隊(duì)員挑選，在接下來的時(shí)間里我們完成了團(tuán)隊(duì)籌劃和教案編寫工作。在正式義教前，我們還進(jìn)展了資金籌集活動(dòng)。在8月9日，27名隊(duì)員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校。8月10日下午，我們開場承受學(xué)生報(bào)名。8月11日上午，我們舉行了開幕式，拉開了2023年星火傳承義教團(tuán)暑期義教活動(dòng)的序幕。11日下午，我們開場正式上課。從8月11日下午至8月25日，我們進(jìn)展了教學(xué)，并主要舉行了學(xué)生文藝競賽和家訪活動(dòng)。本次義教設(shè)四到九共六個(gè)年級，招收學(xué)生173人，其中四年級22人、五年級30人、六年級47人、七年級29人、八年級30人、九年級15人。教學(xué)是我們義教的重點(diǎn)。本次義教從8月11日下午正式上課，在8月18日下午休假半天，然后直至8月25日。正常每天每年級7個(gè)課時(shí)，整個(gè)過程中每年級共計(jì)98個(gè)課時(shí)，全部總計(jì)588個(gè)課時(shí)。在課程設(shè)置上，小學(xué)部開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、素拓和綜合七門課程，初中部在語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、美術(shù)、素拓、綜合的根底上，初一增加了地理、生物，初二增加了地理、生物和物理，初三增加了物理和化學(xué)。在每節(jié)課前，隊(duì)員都會進(jìn)展有效的備課，竭力為同學(xué)們帶去最深化的認(rèn)識和最有效的理解。在課堂上，隊(duì)員們一筆一劃的板書和耐心的教誨，詮釋著他們對課堂的認(rèn)真。在課后，隊(duì)員仔細(xì)地修改同學(xué)們的作業(yè)，無不為對號而喜悅、為錯(cuò)號而苦惱。隊(duì)員的辛勤付出在勤勞的同學(xué)身上收獲了果實(shí)。相比于義教開場，在義教后期，學(xué)生成績普遍得到了進(jìn)步。在教學(xué)之外，為了豐富學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，我們準(zhǔn)備了文藝競賽，其中包括汝城文化知識競賽、歌手大賽、繪畫大賽、征文大賽以及書法大賽。這些競賽涌現(xiàn)了一批有著不同特長的學(xué)生。通過這些競賽，我們有效地培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)、繪畫、歌唱、書法等文藝活動(dòng)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生施展自己的才華，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中交流，在交流中成長。在義教過程中，我們還組織了家訪活動(dòng)。在三天的時(shí)間里，我們走訪了54名學(xué)生。通過家訪，我們深化理解了學(xué)生的家庭情況，向家長反映了學(xué)生的在校表現(xiàn)，也向家長提供了關(guān)于孩子成長的建議，增進(jìn)了隊(duì)員、學(xué)生、家長之間的溝通，也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)展?！惨弧臣彝ソ逃隣顩r汝城縣三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所典型的少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校，地處大山深處，交通不便，即使地區(qū)經(jīng)濟(jì)有所開展，但當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的思想和觀念仍有一定滯后。在一個(gè)相對長期固定缺少開放性的農(nóng)村社會，農(nóng)民對孩子的教育思想觀念以及對孩子的教育方式都是相對落后的，家庭對孩子的理解與關(guān)心及教育重視程度也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著經(jīng)濟(jì)的開展以及農(nóng)民工外出打工的趨勢，當(dāng)?shù)卮缶植壳鄩涯贽r(nóng)民分開土地外出務(wù)工，但是孩子由于種種原因不能跟隨而被留在農(nóng)村，多由爺爺奶奶陪同在家讀書。父母常年在外，對孩子心理和精神上的關(guān)心都嚴(yán)重缺乏，孩子在成功時(shí)得不到鼓勵(lì)，遇到失敗、挫折時(shí)也得不到心靈上的撫慰，長此以往，導(dǎo)致留守兒童形成了內(nèi)向、孤僻、自卑的性格。由于隔代長輩或其他親屬對于孩子缺乏必要的溝通理解，其自身教育觀念也相對落后，對孩子常常過于溺愛，缺乏正確的引導(dǎo)。在這種環(huán)境中成長起來的孩子常常滋生厭學(xué)的情緒，自暴自棄，養(yǎng)成不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)心理問題。久而久之，問題越積越多，成績越來越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學(xué)習(xí)自然就失去了興趣?！捕硨W(xué)校教育狀況學(xué)校是繼家庭之后的社會化的第二個(gè)重要場所，它是除了家庭之外農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)和生活的又一重要場所，學(xué)校的環(huán)境對于農(nóng)村兒童的成長有著重要的影響。三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校近年來在國家政策和希望工程的扶持下，雖然學(xué)校硬件設(shè)施有了極大改善，但在教學(xué)管理、老師培養(yǎng)等方面都存在較大問題。1。老師素質(zhì)參差不齊，專業(yè)化程度偏低據(jù)支教過程中學(xué)生反映，三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校老師有相當(dāng)一局部科目老師由其他科目老師兼任，老師并沒有受過專業(yè)對應(yīng)學(xué)科培訓(xùn)，缺乏相關(guān)的科目教學(xué)根底、教學(xué)技能；大局部老師教學(xué)觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，不能有效的傳授學(xué)生知識；相當(dāng)一局部老師缺乏愛生敬教的責(zé)任心，缺乏忠誠于教育事業(yè)的責(zé)任心，不能設(shè)身處地為學(xué)生著想。2。師資力量薄弱，老師流動(dòng)性大三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校交通不便，地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，大局部老師不愿意來此教學(xué)，有局部老師來到這里一兩年就隨即離去，并不能給當(dāng)?shù)亟逃龓肀举|(zhì)性改變。當(dāng)?shù)貙W(xué)?？梢援a(chǎn)生局部骨干老師或教壇新秀，但常常這樣的`老師都會調(diào)往城市，尋求進(jìn)一步的開展。他們的離去不但給學(xué)校教學(xué)秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來一定的影響。在這種情況下，學(xué)校師資力量就先天缺乏，無奈又遭流失之痛，嚴(yán)重缺血。3。教學(xué)管理落后，脫離學(xué)生實(shí)際情況三江口瑤族鎮(zhèn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校由小學(xué)部和初中部共九個(gè)年級