數(shù)學(xué)計(jì)劃300字左右5篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)方案300字左右5篇(大全)數(shù)學(xué)方案300字左右篇一小松樹(shù)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)奧數(shù)，但是媽媽心血來(lái)潮地“潮”了一回，緊緊跟隨讀書(shū)群的號(hào)召，奮勇沖向奧數(shù)的海洋。在測(cè)試初戰(zhàn)告捷的狀態(tài)下，立馬定位尖子班，完全忘記了“摸清敵情、知己知彼”的舊訓(xùn)。第一天，小松樹(shù)興高采烈地蹦蹦跳跳而去，嘴里念叨著“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。”測(cè)試時(shí)老師的親切，奧數(shù)的神奇讓他對(duì)“”的.感覺(jué)相當(dāng)美妙。但是第一天的學(xué)習(xí)，他就被打懵了?！啊钡碾y度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平日里學(xué)校的附加題。小松樹(shù)在那里神游，大松樹(shù)在那里著急，忍不住用了很多嚴(yán)厲、可怕的表情，也讓小松樹(shù)無(wú)數(shù)次回頭望，甚至在下課直面大松樹(shù)：“媽媽?zhuān)愕谋砬楹每膳屡叮∧銥槭裁匆@種表情？”當(dāng)然，為什么大松樹(shù)這種表情小松樹(shù)應(yīng)該心知肚明“神游?。∩裼?！第二天，小松樹(shù)垂頭喪氣而去，當(dāng)晚的課程更難，他的神游也更甚。甚至平日里相當(dāng)活潑、相當(dāng)喜歡起哄的他，課堂上竟然沒(méi)有跟著其他男孩起哄。這一點(diǎn)，還受到老師表?yè)P(yáng)！?。?？額的神?。W數(shù)看來(lái)對(duì)他是一種折磨，折磨得人都變了性格。小松樹(shù)一晚上的神游，大松樹(shù)一晚上的焦心。走出教室，小松樹(shù)終于恢復(fù)常態(tài)。不忘高呼：“打到奧數(shù)帝國(guó)！”“打到！”第三天，小松樹(shù)心灰意冷地上課。學(xué)習(xí)乘法，而他沒(méi)背過(guò)九九表。高呼“老師，我沒(méi)學(xué)過(guò)，背不了九九表?！边@節(jié)課，大松樹(shù)看多了前兩日小松樹(shù)的表現(xiàn)，按奈住沖動(dòng)的心情，開(kāi)場(chǎng)盡量不去看小松樹(shù)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的頭，每當(dāng)小松樹(shù)一轉(zhuǎn)頭，大松樹(shù)就裝作認(rèn)真地聽(tīng)老師上課，“以身作那么、相當(dāng)專(zhuān)心”。好在，上完課，小松樹(shù)已經(jīng)做完了書(shū)上的作業(yè)，不是最后一個(gè)走的了。臨走，另一孩子的媽媽生氣地把哭哭啼啼的孩子扔在教室一個(gè)人下樓了。這一幕，倒是深深地觸動(dòng)了大松樹(shù)。為什么？原來(lái)是要來(lái)找樂(lè)子的，要來(lái)找思維之美的，最后變成了反感和哭泣？大松樹(shù)失眠了，如何保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣？興趣才是最好的老師。好在小松樹(shù)的記憶力不錯(cuò)，睡覺(jué)之前已經(jīng)在家人的贊美聲中花了20分鐘背完了九九表。第四天，學(xué)除法。有了頭一晚的根底，小松樹(shù)又有駕輕就熟的感覺(jué)了，上課狀態(tài)迅速恢復(fù)，大松樹(shù)在教室后部也可以均勻地喘氣了?；丶衣飞希_(kāi)場(chǎng)開(kāi)心起來(lái)：“呵呵，奧數(shù)也沒(méi)啥了不起的，沒(méi)有多難??！”第五天，比擬輕松地學(xué)習(xí)。第六天，恢復(fù)了頑皮的本性，被姚老師狠狠拾掇。拾掇得好！課堂就是課堂！感想：興趣是學(xué)習(xí)的老師，如何保護(hù)孩子的興趣真是每個(gè)家長(zhǎng)一門(mén)很重要的功課。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們過(guò)早地開(kāi)場(chǎng)開(kāi)發(fā)孩子的心智，還打著愛(ài)的名義。而競(jìng)爭(zhēng)，又讓我們不敢不讓他們學(xué)習(xí)十八班解數(shù)來(lái)對(duì)付中國(guó)的教育體制。在悲哀的大環(huán)境中，如何創(chuàng)造小環(huán)境讓孩子們不失去悟性與靈光？就數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)需要靜心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，必須有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。但是在這里面，作為家長(zhǎng)，可以給孩子更多鼓勵(lì)與贊美，樹(shù)立孩子的自信與愛(ài)學(xué)；老師，可以給更多孩子們發(fā)言的時(shí)機(jī)、求異的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谔骄恐袉⒌?。?shù)學(xué)方案300字左右篇二(1)一元二次不等式,分式不等式,絕對(duì)值不等式與集合的綜合問(wèn)題(2)根本不等式與耐克函數(shù)的綜合問(wèn)題,特別是等號(hào)不成立時(shí),利用耐克函數(shù)的單調(diào)性求函數(shù)的最值(3)函數(shù)的運(yùn)算要注意定義域確實(shí)定(4)函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的證明,強(qiáng)調(diào)方法和步驟及書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)(5)函數(shù)的應(yīng)用題,要強(qiáng)調(diào)函數(shù)關(guān)系的建立過(guò)程和定義域確實(shí)定(6)數(shù)形結(jié)合思想和分類(lèi)討論思想的數(shù)學(xué)方法(8)開(kāi)放題,如一元二次不等式解集,求此一元二次不等式(9)注意課本例題和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題二復(fù)習(xí)題圍繞以上考點(diǎn)來(lái)命題準(zhǔn)備以每日一個(gè)小練習(xí)的形式來(lái)落實(shí)這些復(fù)習(xí)題的訓(xùn)練三模擬試題和模擬考試針對(duì)以上考點(diǎn)出兩套模擬試題在第19和20周各進(jìn)展一次模擬考試，并及時(shí)反應(yīng)分析^p，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。數(shù)學(xué)方案300字左右篇三俗話說(shuō)：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”這句話雖然說(shuō)得有些夸大，但也充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)的重要性。為了進(jìn)步自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣，特?cái)M定如下方案：一、情況分析^p在眾多科目中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)最差，每次都考不了高分，長(zhǎng)期以來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)也失去了信心，影響了總成績(jī)。二、任務(wù)目的通過(guò)本學(xué)期的努力，我要使自己消除對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心里，培養(yǎng)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大進(jìn)步，為高三升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、詳細(xì)做法：1、培養(yǎng)信心2、養(yǎng)成習(xí)慣．每天做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)3．抓住課堂。課堂上我認(rèn)真聽(tīng)課，聚精會(huì)神，思維緊跟老師，不敢開(kāi)小差。4．加大練習(xí)力度剛開(kāi)場(chǎng)，我從最根底的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，打好根底，再找一些課外的習(xí)題，幫助自己開(kāi)拓思路，進(jìn)步自己的分析^p、解決才能，掌握一般的解題思路。解題時(shí)要求自己細(xì)心、準(zhǔn)確，以便不再考試時(shí)因粗心丟分。5．牢記根底理論，擅長(zhǎng)利用輔導(dǎo)書(shū)籍，打好根本功——根底知識(shí)萬(wàn)萬(wàn)不可無(wú)視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。6．高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求自己認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，遇到不會(huì)的題目決不輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，鉆進(jìn)去考慮，是在做不出來(lái)就向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣自己就會(huì)對(duì)這道題留下深入的印象，再次遇到一樣類(lèi)型的題時(shí)，便能迎刃而解了。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，持之以恒，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一定能更上一層樓。XXXx年四月七日本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)____結(jié)光陰如水，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)完畢了，回憶一學(xué)期來(lái)，我在數(shù)學(xué)方面獲得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將獲得進(jìn)步的原因總結(jié)如下：一、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣孔子曰：“知之者不入好之者，好知者不如樂(lè)之者?！边@句話說(shuō)得是非常有道理的，它深入地闡釋了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。剛開(kāi)場(chǎng)，我先硬著頭皮學(xué)數(shù)學(xué)，并投以很大的熱情，爭(zhēng)取做的好一些，漸漸地，我的做法得到了老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，自然我也就更愿意做了，就這樣，興趣培養(yǎng)起來(lái)了。也擅長(zhǎng)考慮了，數(shù)學(xué)成績(jī)也進(jìn)步了不少。二、有持之以恒的精神，保證方案落實(shí)到位自數(shù)學(xué)方案制定之日起，我就嚴(yán)格要求自己按照以上方案執(zhí)行，不給自己打折扣，每天的任務(wù)保證完成。不給自己找種種借口拖延方案的完成，要求自己必須今日事今日做。我經(jīng)常告誡自己“任務(wù)不能積累，因?yàn)槊魈煊钟行碌娜蝿?wù)在等待著你”。就這樣，憑著持之以恒的精神和堅(jiān)持不屑的努力，我每天都做到課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)我的數(shù)學(xué)進(jìn)步有了很大的幫助。三、加大練習(xí)力度要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題時(shí)難免的。剛開(kāi)場(chǎng)我從最根底的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根底，然后，再找一些課外習(xí)題，幫助自己開(kāi)拓思路，進(jìn)步自己分析^p、解決問(wèn)題的才能，掌握一些解題規(guī)律。對(duì)于易錯(cuò)、常錯(cuò)的題，我都把他們記錄到糾錯(cuò)本上，加強(qiáng)記憶。再有，每次做題時(shí)，我都讓自己高度集中，可以進(jìn)入狀態(tài)，做題時(shí)我要求自己將步驟寫(xiě)完好，認(rèn)真、仔細(xì)，以免這些錯(cuò)誤造成考試時(shí)的失分。以上是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一些做法，盡管如此，我在數(shù)學(xué)中還存在許多缺乏，如缺乏耐心、不能很好的舉一反三等。這些是我以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中需要改良的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定克制以上缺乏，使自己的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓。數(shù)學(xué)方案300字左右篇四〔1〕使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)的整體，更利于學(xué)生理解；〔2〕精講多練，穩(wěn)固根底知識(shí)，掌握根本技能；〔3〕抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型變化；〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析^p問(wèn)題的才能。1、挖掘教材，夯實(shí)根底，重視對(duì)根底知識(shí)的理解和根本方法的指導(dǎo)通過(guò)將近3年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定根底知識(shí)、根本方法和根本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是淺薄的。因此，在組織學(xué)生進(jìn)展總復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。例如：分式的化簡(jiǎn)求值，學(xué)生應(yīng)想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有斷定。教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中的根底知識(shí)、根本方法，使之形成構(gòu)造。例如：課本上課題學(xué)習(xí)等。堅(jiān)決克制那種重難題、重技巧、輕課本、輕根底的做法。2、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需要。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的例題進(jìn)展分析^p、歸類(lèi)，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3、強(qiáng)化訓(xùn)練，注重應(yīng)用，開(kāi)展才能數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合才能。老師可以自覺(jué)地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)才能的形成和開(kāi)展，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷，最大限度地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性才能。分析^p近幾年來(lái)各省市的中考才能題：在學(xué)生已有的根底上，可以通過(guò)閱讀理解，推理分析^p，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論；聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能是中考命題必然趨勢(shì)。因此在組織學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、理論性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的思維。4、進(jìn)展各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析^p法、綜合法。這些方法要按要求靈敏運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分層訓(xùn)練?！?〕采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的構(gòu)造，如變更問(wèn)題，改變條件等?！?〕適當(dāng)進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一些方法進(jìn)展專(zhuān)題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、記憶牢。5、面向全體學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)由于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能差異較大，我們應(yīng)該詳細(xì)研究現(xiàn)階段各層次學(xué)生最欠缺什么知識(shí)與才能，最需要進(jìn)步哪方面的數(shù)學(xué)技能，尋找出他們存在的差異和問(wèn)題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行打破性分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)展引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)展幫扶，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們到達(dá)最根本學(xué)習(xí)要求。例如：學(xué)困生平時(shí)我們應(yīng)多鼓勵(lì)少些打擊，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，中等生應(yīng)給予他們更多的引導(dǎo)和關(guān)心，讓他們覺(jué)得只要在努力以下自己會(huì)更優(yōu)秀，那么對(duì)待優(yōu)等生就應(yīng)該嚴(yán)格要求他們，讓他們要做好其他同學(xué)的典范。6、對(duì)才能有差異的學(xué)生進(jìn)展分層要求每次考試完畢，我們老師都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)展分析^p，但我們也應(yīng)更多的讓學(xué)生反思自己，學(xué)困生的根底題做對(duì)了幾道，才能題打破了多少，成績(jī)是否到達(dá)了自己的預(yù)期目的，卷面整齊程度如何；中等生對(duì)難題做到了哪一問(wèn)，和上次比擬有哪些進(jìn)步和缺乏；優(yōu)等生為什么沒(méi)拿總分值，為什會(huì)出現(xiàn)小失誤，簡(jiǎn)單的計(jì)算題為什么會(huì)做錯(cuò)。不同層次的學(xué)生通過(guò)反思自己存在的問(wèn)題，每次減少不必要的失誤，使得成績(jī)能穩(wěn)步進(jìn)步。7、合理使用好糾錯(cuò)本糾錯(cuò)本是畢業(yè)班學(xué)生必備的一個(gè)東西，學(xué)生把每次考試的錯(cuò)題進(jìn)展歸納、整理，最好把自己的錯(cuò)誤答案也能摘錄下來(lái)，用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分錯(cuò)誤答案和正確答案，每次考試前，復(fù)習(xí)時(shí)只需要翻閱，看自己曾經(jīng)那類(lèi)問(wèn)題掌握的不好，下次一定要注意，使得每次的失誤減到最少。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課怎么上？怎么上效果最好？是所有數(shù)學(xué)老師頭疼的問(wèn)題，我覺(jué)得主要從以下幾個(gè)方面入手：1、復(fù)習(xí)整理本環(huán)節(jié)主要是解決根底知識(shí)的梳理問(wèn)題，老師要采用不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時(shí)根底知識(shí)，使內(nèi)容條理畫(huà)，明晰地呈如今學(xué)生面前，最好是讓學(xué)生提早去預(yù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，要有針對(duì)性地進(jìn)展講解，進(jìn)步對(duì)根本知識(shí)、根本方法和知識(shí)點(diǎn)理解準(zhǔn)確性。老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提醒所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)造，既可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。2、精選例題，提醒規(guī)律通過(guò)典型例題的講解，進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)內(nèi)容，純熟掌握數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能?！?〕精選例題要有利于抓準(zhǔn)根底知識(shí)數(shù)學(xué)的根本概念、法那么、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個(gè)章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識(shí)來(lái)選例，使每道例題都盡可能包含假設(shè)干知識(shí)點(diǎn)，并注意在覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的根底突出重點(diǎn)與難點(diǎn)。精選例題要包含最根本的數(shù)學(xué)思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生解題才能中的作用?！?〕例題的講解不是要讓學(xué)生會(huì)做這道題，而是要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)在掌握解題的核心和本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解決問(wèn)題的才能，解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)歷教訓(xùn)，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、提醒規(guī)律，提示學(xué)生今后注意運(yùn)用。3、強(qiáng)化訓(xùn)練在完成模擬訓(xùn)練后要留下自我糾錯(cuò)和消化的時(shí)間，做好自我整理，并有跟蹤練習(xí)，確保下次遇到類(lèi)似題型絕不再錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、興趣有益、啟迪智慧的好題目，對(duì)這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)打破。4、課堂總結(jié)這是對(duì)整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，課堂總結(jié)應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：〔1〕完好地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其前后知識(shí)間關(guān)系。〔2〕概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說(shuō)明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問(wèn)題。〔3〕對(duì)復(fù)習(xí)中暴露出的突出問(wèn)題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)可選配一些有針對(duì)性的課外練習(xí)?？傊?，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，開(kāi)掘教材，夯實(shí)根底是根本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，開(kāi)展才能是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合才能及程度，到達(dá)預(yù)期復(fù)習(xí)的效果。數(shù)學(xué)方案300字左右篇五專(zhuān)題一：函數(shù)與不等式，以函數(shù)為主線，不等式和函數(shù)綜合題型是考點(diǎn)函數(shù)的性質(zhì)：著重掌握函數(shù)的單調(diào)性，奇偶性，周期性，對(duì)稱(chēng)性。這些性質(zhì)通常會(huì)綜合起來(lái)一起考察，并且有時(shí)會(huì)考察詳細(xì)函數(shù)的這些性質(zhì)，有時(shí)會(huì)考察抽象函數(shù)的這些性質(zhì)。一元二次函數(shù)：一元二次函數(shù)是貫穿中學(xué)階段的一大函數(shù)，初中階段主要對(duì)它的一些根底性質(zhì)進(jìn)展了理解，高中階段更多的是將它與導(dǎo)數(shù)進(jìn)展銜接，根據(jù)拋物線的開(kāi)口方向，與x軸的交點(diǎn)位置，進(jìn)而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導(dǎo)數(shù)的正負(fù)，最終到達(dá)求出單調(diào)區(qū)間的目的，求出極值及最值。不等式：這一類(lèi)問(wèn)題常常出如今恒成立，或存在性問(wèn)題中，其本質(zhì)是求函數(shù)的最值。當(dāng)然關(guān)于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的根底知識(shí)點(diǎn)需掌握，還有一類(lèi)較難的綜合性問(wèn)題為不等式與數(shù)列的結(jié)合問(wèn)題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。專(zhuān)題二：數(shù)列。以等差等比數(shù)列為載體，考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，求和公式，通項(xiàng)公式和求和公式的關(guān)系，求通項(xiàng)公式的幾種常用方