廣東高三語文一輪復習文言文實詞理解實用技巧課件

文言文實詞理解實用技巧文言文實詞理解實用技巧

對文言文實詞的測試，是高考中的測試要點之一?？碱}多從不常見到的文言文中選取，實詞的意義只有聯(lián)系上下文或者自己的推斷才能加以理解。相對來說，此類試題有一定的難度。針對這個問題，本節(jié)課將一些文言文實詞的理解技巧與方法做一些歸納，使同學們在考試中能有的放矢，較為準確地去把握文言文閱讀中所遇到的實詞的含義。學習目標：對文言文實詞的測試，是高考中的測試要點之一?？碱}釋詞原則：因文釋詞——字不離詞，詞不離句，句不離篇①

實詞：定位、定性、定義a、目有余光，瞻前顧后：答案就在前后文中。b、結(jié)構(gòu)分析、依詞性定意義（定性）。c、找準鄰居、以鄰為據(jù)（定位）。d、善于遷移、尋求對應。例“蒙幫業(yè)、因遺策”。e、前后勾連，貫通文意。（檢驗）

釋詞原則：因文釋詞——字不離詞，詞不離句，句不離篇

漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁具有表意功用。因此，我們可以根據(jù)形聲字的形旁去推斷實詞的含義。形聲字法形聲字法“故木受繩則直，金就礪則利”

“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲?！毙温曌址ǖZ：磨刀石。覲(jìn)：拜見“故木受繩則直，金就礪則利”形聲字法礪：磨刀石。覲(jìn振長策而御宇內(nèi)。(《過秦論》)

乃使玉人理其璞而得寶焉(《韓非子》)

百越之君，俯首系頸，委命下吏(《過秦論》)

馬鞭治玉，琢磨

用繩子拴住脖子形聲字法振長策而御宇內(nèi)。(《過秦論》)馬鞭治常見偏旁義類王：瑕、瑜、琉反文：手執(zhí)棍棒。教（督責教導孩子學習，使之明通道理）、政（糾之使正）皿：器皿。監(jiān)（通鑒，人用一盆水照自己）、益（一盆水滿出來了）月：即肉。臆（即胸）、脫（肌肉削減）行（彳）：四通之路。衢（四通之路）、循（順著、沿著）立刀：即刀。制（修剪樹枝）、刮（搜刮）常見偏旁義類王：瑕、瑜、琉寶蓋：房子。宮（房屋）、客（房子＋兩個腳印即到來）示：為祭臺。祝（一人跪于祭臺前張口禱告）、祖（祭臺＋祭器）四點底：為火之形。烝（蒸煮時水汽蒸騰）、烈（火猛）酉旁：酒壇子?？幔ň莆稘夂瘢?、酸（醋）斤旁：斧頭。新（砍柴）、斯（劈開）寶蓋：房子。宮（房屋）、客（房子＋兩個腳印即到左右欲引相如去(《廉頗藺相如列傳》)

秦氏有好女，自名為羅敷（《陌上?！罚?/p>

履至尊而制六合《過秦論》)

以金籠進上，細疏其能（《促織》）拉貌美登上（分條）陳述引申釋義法左右欲引相如去拉貌美登上（分條）陳述引申釋義法

文言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，其中位置對稱的詞語一般相同而意義相近或相反，運用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。對應互釋法對應互釋法

急湍甚箭，猛浪若奔。忠不必用兮，賢不必以。舉類邇而見義遠。對應互釋法箭奔：馬的奔跑用以：任用遠

邇：近急湍甚箭，猛浪若奔。對應互釋法箭奔：馬的奔跑用奉之彌繁，侵之愈急（《六國論》）殫其地之出，竭其廬之入（《捕蛇者說》）爾無我虞，我無爾詐（《左傳》）危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相（《季氏》）越

盡

欺騙扶持對應互釋法奉之彌繁，侵之愈急（《六國論》）

古代詞大多是單音詞，在譯成現(xiàn)代漢語時，古代的單音詞就相當于現(xiàn)代的一個合成詞。組詞篩選法組詞篩選法

愿陛下親之信之。忌不自信。今行而弗信，秦未親也。組詞篩選法信任相信信物愿陛下親之信之。組詞篩選法信任相信信物舉所佩玉玦以示之者三不敢加兵謀魏十余年然嬴欲就公子之名奈何絕秦歡

示意施加成就拒絕組詞篩選法

組詞篩選法舉所佩玉玦以示之者三

文言實詞在古文具有繼承性和一致性的特點，因此在理解課外文言實詞時可以借助于課本內(nèi)學過的同一文言文實詞或者借助于成語中的相同語素。遷移法遷移法除南清河太守。善才繩之。遷移法除臣冼馬:授予官職。繩之以法:約束、制裁除南清河太守。遷移法除臣冼馬:授予官職。繩之以法:約束、制裁

語境法也就是根據(jù)上下文相互制約的關(guān)系，推斷出該詞的含義。“詞不離句，句不離篇”。要把握一個實詞的含義，決不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應，解釋，或暗示關(guān)系，這恰恰是幫助我們解決問題的一把鑰匙。語境法語境法

隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤?。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）

理解:弄璋

弄瓦

語境法隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女語境法可以聯(lián)系上下文,尋找有效信息：弄璋：生男語境法一、形聲字法二、引申釋義法三、對應互釋法四、組詞篩選法五、遷移法六、語境法方法歸納：方法歸納：

掌握常見詞匯第一類：表示授予、提升的詞語

征：由君王征聘社會知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒有官職的人。

官職升遷類掌握常見詞匯第一類：表示授予、提升的詞語

征：由君王第二類：調(diào)動官職的詞語

遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職；補：補充缺職；改：改任官職。

第三類：兼職、代理的詞語

兼：同時掌管，兼任；領：兼任；署：代理，暫時擔任；權(quán)：暫代官職。第二類：調(diào)動官職的詞語

遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用；第三第四類：降職、罷免的詞語

貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。

還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如，①知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年高考）；

②行：遷左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉絳侯勃不得入軍中～兵。”（勃：人名。《史記·呂太后本紀》）

第四類：降職、罷免的詞語

貶：降職；還有一常見職官名稱例釋1、武官。一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。

2、中央文官。一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。

3、地方文職。太守、刺史、長史、別駕、(黜陡)使、知州、知府、令等。

此外，還有一些常見詞：

掾（yuàn）：古代官署屬員的通稱。如：田單者，齊諸田疏屬也。為臨菑市掾。（2001年高考）

常見職官名稱例釋1、武官。一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度西施病心而顰（pín）其里，其里之丑人見之而美之，歸亦捧心而顰其里，其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。

丑婦效顰譯文：

西施患心口痛病而在她居所的里巷按胸皺眉，同鄉(xiāng)中有一個丑女子看見了，覺得這樣很美，回到家里也學著西施的樣子按住胸口。里巷中富人看見了，把門關(guān)緊而不出來，窮人見了帶著妻子兒女離開她而跑開。

丑婦效顰

西施病心而顰（pín）其里，其里之丑人見之而美之，歸亦捧心而

張溥嗜學，所讀書必手鈔。鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰：“七錄”。

七錄譯文：

張溥年幼時就愛好學習，閱讀的書籍一定要親手抄寫，。抄寫完畢，朗讀一遍就燒掉，再重新抄寫。像這樣六七遍以后才停下來。（久而久之），右手握筆管的地方，手指、手掌都磨出了硬繭；冬天，手上的皮膚凍裂了，每天用熱水浸泡幾次。后來，就把他讀書的地方命名叫“七錄齋”。

七錄張溥嗜學，所讀書必手鈔。鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，

時大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪,入戶見安僵臥。問:"何以不出?"安曰:"大雪，人比餓，不宜干人"①令以為賢,舉為孝廉。②《后漢書·袁安傳》譯文：需要弄清的幾個詞“:雪”，名詞用作動詞，下雪；“；以為”:古今異義，此處的意義是"以之為。；“舉:”推薦。

（1）袁安答道：“天下大雪，人們都在挨餓，不應該再求別人?！保?）洛陽令認為袁安是一個賢明的人，推薦（他）做了孝廉。

讀下列文章，翻譯加橫線的句子。時大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者⑴孔文子不恥下問，夫子賢之（2分）⑵然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！（3分）譯文：⑴孔文子不認為向比他地位低的人發(fā)問是恥辱，（所以）孔子認為他是賢明的人。

⑵既然如此，那么，古人深深以為恥辱的現(xiàn)象，后人在屢屢去實行卻為認為是恥辱的情況（還）那樣多，不是值得悲哀的事情嗎？

翻譯句子

⑴孔文子不恥下問，夫子賢之（2分）譯文：⑴孔文子不認為向比宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。”稽首而告曰：“小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，納此以請死也。”子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復其所。譯文：

⑴以(之)示玉人

我把它拿給雕琢玉的人看

⑵不若人有其寶

不如我們各自保留自己的寶物

⑶富而后使(之)復其所

使他富裕后讓他回到原來的地方

翻譯句子

宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以

余病痞（肚子里生的硬塊）且悸，謁醫(yī)視之，曰：“惟伏神（中藥名，外形像芋）為宜?！泵魅?，買諸市，烹而餌之，病加甚，召醫(yī)而尤其固。醫(yī)求觀其滓，曰：“吁！盡老芋也。彼鬻藥者欺子而獲售。子之懵也，而反尤于余，不以過乎？”余戍然慚，愾然憂。推是類也以往，則世之以芋自售而病乎人者眾矣，又誰辨焉！文段一（1996年上海題）余病痞（肚子里生的硬塊）且悸，謁醫(yī)視之，曰：“惟伏神（中38.解釋下列句中加框的詞。(1）謁醫(yī)視之(2)買諸市(3)則世之以芋自售而病乎人者眾矣

39．把“召醫(yī)而尤其故”議程現(xiàn)代漢語。40．從全文看，“鬻藥者”得逞的原因是__________文段一（1996年上海題）38.解釋下列句中加框的詞。文段一（1996年上海題）38.解釋下列句中加橫線的詞。(1）謁醫(yī)視之請(2)買諸市之于(3)則世之以芋自售而病乎人者眾矣害

39．把“召醫(yī)而尤其故”譯成現(xiàn)代漢語。譯文：把醫(yī)生叫來責問這是什么緣故

40．從全文看，“鬻藥者”得逞的原因是：原因有二：(1)賣藥者以老芋冒充伏苓(或“以假亂真”)

(2)買藥者的無知(或：子之懵也”)38.解釋下列句中加橫線的詞。

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！磅U叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

文段二（2002年北京題）管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。1.