八年級語文總結800字【3篇】

八年級語文總結800字【精選3篇】八班級語文總結800字【精選3篇】一

回顧這一學期以來，我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。我現將詳細工作總結如下：

閱歷總結：

一、培育樂觀探究習慣，多角度解讀課文，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。

二、注意課內外結合。

“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

三、注意人文教育。

新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對同學加強人文性教育，培育同學美妙的情感、健全的人格，讓同學學以致用。

問題反思：

一、同學的口頭、文字表達力量較差。

在上課過程中，有些同學對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很準確，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，同學的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導同學多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達力量。

二、同學的閱讀力量亟待提高。

同學的閱讀力量差，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《老王》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有很多同學答道：是老王關心楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，從而逐步提高同學的閱讀力量。

三、作文教學蜻蜓點水。

同學對作文有一種畏難心情，有時并不能完全怪同學。本學期我的作文教學存在一些問題，導致同學在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，同學的寫作力量很難得到提高。

針對此種狀況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作力量的某一方面專項指導。好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達力量。

四、同學的閱讀力量亟待提高。

同學的閱讀力量差，閱讀只停留在表面，沒有深化思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《老王》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有很多同學答道：是老王關心楊絳的事，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，從而逐步提高同學的閱讀力量。

五、作文教學蜻蜓點水。

同學對作文有一種畏難心情，有時并不能完全怪同學。本學期我的作文教學存在一些問題，導致同學在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，同學的寫作力量很難得到提高。

針對此種狀況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作力量的某一方面專項指導。

八班級語文總結800字【精選3篇】二

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合兩班同學不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的愛好和熱忱等特點，采納生動敏捷的教學方法，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導同學主動探究，自主獵取學問，提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好?，F在本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、以抓基礎，培育同學良好的學習習慣為突破口，提高同學的語文力量。

1、、重視朗讀、培育朗讀習慣。

俗話說："書讀百遍，其義自現"。八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給同學布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并實行領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)同學朗讀的愛好和熱忱。一學期下來，使同學充分地熟識每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級同學分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個同學背書必需過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，消失錯誤立刻訂正，我特殊注意關心同學辨別經常消失的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個同學。經過長期的訓練和嚴格的要求，同學的基礎已有了相當程度的提高。

2、重視書寫，培育同學規(guī)范書寫的習慣。

從同學的作業(yè)和中，可以發(fā)覺兩個班同學的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了同學語文學習質量，更能影響同學的社會交際力量，影響同學的健康成長，

因此在作業(yè)中，我重視對同學書寫的嚴格要求，對于同學作業(yè)中存在的上述問題，一一指導訂正，甚至讓同學重寫，課堂中也留意提示，并利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。一學期下來，從很大程度上改善了同學書寫的狀況。

3、重視積累，培育同學良好的積累習慣。

新課標特殊強調積累，積累所涉及到的內容非常豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關學問等等。因此，學期之初，我要求每一個同學都預備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品嘗賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，同學的閱讀力量、感悟力量、理解力量都有了肯定的提高。

4、重視閱讀，培育同學閱讀思索的習慣。

八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

5、重視寫作，培育同學的寫作習慣。針對兩班同學寫作基礎差，在學初，我要求同學堅持寫，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓同學口頭作文，這樣既熬煉了同學的口頭表達力量，也為寫作做了一些積淀。而且讓同學堅持寫。另外，加大對同學的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練?，F在看來，同學的寫作水平還是有了肯定的提高。

三、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體同學得以進展。

兩班同學兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，關心他們查找自身存在的問題，并賜予鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培育同學的學習愛好，從而樹立后進生學習的信念，促使每一位同學都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成果有了明顯提高。

八班級語文總結800字【精選3篇】三

本學期我擔當八班級兩個班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。教學任務比較較繁重，時間很倉促，同學學習樂觀性普遍不高，經過不斷努力最終還是圓滿地完成了教育教學工作任務?，F將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

一、緊抓課堂教學這塊學習陣地，樂觀探究有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體同學，仔細鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校同學實際上好每一堂課。我們八上書本一共編排了六個單元，重點是散文單元、說明文單元、文言文單元教學，難點是散文教學。在課堂上我留意創(chuàng)設情景，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學散文時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣制造良好的課堂氣氛。細心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面對全體同學，留意激發(fā)同學學習的愛好。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓同學在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學的負擔。

二、緊抓作業(yè)批改，注意分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對同學學問落實狀況有更好把握，隨時調整教學。對于同學作業(yè)中普遍存在的問題準時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與同學談抱負、談