教師小學(xué)實(shí)習(xí)鑒定表個(gè)人總結(jié)樣本（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教師小學(xué)?實(shí)習(xí)鑒定?表個(gè)人總?結(jié)樣本?期待已久?的見(jiàn)習(xí)周?已經(jīng)結(jié)束?了，雖然?只是短短?的一個(gè)星?期，但感?觸還是蠻?深的，以?前作為一?名學(xué)生坐?在教室聽(tīng)?課，和現(xiàn)?在作為一?名準(zhǔn)教師?坐在教室?聽(tīng)課是完?全不同的?感受，感?覺(jué)自己學(xué)?到了一些?在平時(shí)課?堂上學(xué)不?到的東西?。這些日?子里讓我?感受到了?作為教師?的榮耀，?同時(shí)也體?會(huì)到了作?為一個(gè)園?丁的辛勞?，發(fā)現(xiàn)要?做好一個(gè)?普通的小?學(xué)教師也?不是一件?簡(jiǎn)單的事?。在過(guò)?去將近兩?年數(shù)學(xué)教?育的學(xué)習(xí)?過(guò)程中比?較強(qiáng)調(diào)的?是對(duì)高等?數(shù)學(xué)和一?些初等數(shù)?學(xué)知識(shí)的?學(xué)習(xí)，以?及對(duì)教育?理論和心?理學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?掌握新的?教育理論?知識(shí)和扎?實(shí)、系統(tǒng)?、精深的?專業(yè)學(xué)科?知識(shí)，能?使自身的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?得到不斷?完善、更?新和發(fā)展?，這樣才?能居高臨?下，透徹?地理解教?材，在教?學(xué)上運(yùn)用?自如，作?為將要肩?負(fù)起教書(shū)?育人這一?神圣職責(zé)?的我們來(lái)?說(shuō)這當(dāng)然?是必須的?，卻不是?充分的。?現(xiàn)代教?育要求教?師除了精?通某一學(xué)?科的專門(mén)?知識(shí)，懂?得教育理?論，掌握?教育方法?以外，還?要求教師?具有較好?的語(yǔ)言表?達(dá)能力和?文字表達(dá)?能力，有?較為廣博?的知識(shí)面?，有較好?的溝通人?際關(guān)系的?能力，有?扎實(shí)的基?本功和一?定的教學(xué)?藝術(shù)。同?時(shí)要求教?師有正確?的人生觀?和價(jià)值觀?，有一定?的文化修?養(yǎng)和高尚?的審美情?趣。教?師作為一?個(gè)特殊的?職業(yè)，需?要具備很?強(qiáng)的語(yǔ)言?表達(dá)能力?，才能把?自己已有?的知識(shí)盡?可能多的?、高效的?傳授給學(xué)?生。教師?是書(shū)本知?識(shí)與學(xué)生?之間的聯(lián)?系紐帶、?運(yùn)輸通道?。古代文?學(xué)家韓愈?說(shuō)過(guò)：“?師者，傳?道、授業(yè)?、解惑者?也?！睙o(wú)?論是傳道?、授業(yè)還?是解惑，?都要通過(guò)?語(yǔ)言尤其?是口頭語(yǔ)?言來(lái)完成?，但是在?這方面目?前為止還?沒(méi)有相應(yīng)?的課程。?在小學(xué)實(shí)?習(xí)的過(guò)程?中，聽(tīng)老?教師教導(dǎo)?在文理課?程上有偏?科的學(xué)生?常常會(huì)說(shuō)?，語(yǔ)文如?果學(xué)不好?，理解能?力差，會(huì)?對(duì)數(shù)學(xué)等?理科學(xué)習(xí)?造成影響?。對(duì)學(xué)生?是這樣，?對(duì)教師，?其實(shí)也是?這樣，表?達(dá)能力和?方式有欠?缺的話，?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)的效果?，降低課?堂教學(xué)的?效率。同?樣一個(gè)教?學(xué)內(nèi)容，?同樣的教?學(xué)方法，?不同的教?師講出來(lái)?的效果可?能完全不?同，學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?果也可能?完全不同?。這種情?況下教師?口語(yǔ)表達(dá)?能力的強(qiáng)?弱直接決?定了課堂?教學(xué)效果?及整個(gè)教?育質(zhì)量的?好壞。教?育學(xué)家蘇?霍姆林斯?基說(shuō)：“?教師的語(yǔ)?言素質(zhì)在?極大程度?上決定著?學(xué)生在課?堂上的腦?力勞動(dòng)效?率”。所?以作為雖?然一名理?科學(xué)生，?我認(rèn)為我?們師范專?業(yè)的學(xué)生?仍然有必?要進(jìn)行語(yǔ)?文方面課?程的學(xué)習(xí)?，尤其是?口語(yǔ)表達(dá)?方面的能?力訓(xùn)練，?如何使教?學(xué)過(guò)程中?的語(yǔ)言表?達(dá)生動(dòng)形?象，富于?激情，吸?引學(xué)生的?注意力。?在教育理?論方面的?課程中對(duì)?教學(xué)過(guò)程?中表達(dá)方?面的重要?性也略有?提及，但?主要是一?些較為理?論和提綱?性的內(nèi)容?，實(shí)踐表?達(dá)的訓(xùn)練?很少，還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?達(dá)到應(yīng)有?的效果。?此外，?雖然當(dāng)今?多媒體教?學(xué)已相當(dāng)?發(fā)達(dá)，但?最常用、?最方便的?教學(xué)媒體?仍然是黑?板和粉筆?，板書(shū)字?跡工整甚?至美觀與?否也都將?影響課堂?教學(xué)的效?果和學(xué)生?對(duì)老師的?評(píng)價(jià)。好?的板書(shū)被?學(xué)生抄作?筆記后，?能夠幫助?學(xué)生快速?憶起課堂?內(nèi)容;而?字跡潦草?、難認(rèn)、?不規(guī)范的?板書(shū)讓學(xué)?生作筆記?時(shí)無(wú)所適?從，無(wú)法?達(dá)到板書(shū)?的效果。?教師的板?書(shū)是否嚴(yán)?謹(jǐn)、規(guī)范?，能給學(xué)?生起到潛?移默化的?作用，教?師板書(shū)中?不規(guī)范的?漢字、標(biāo)?點(diǎn)及格式?，常會(huì)被?學(xué)生模仿?進(jìn)了作業(yè)?本甚至是?考卷中。?所以在我?們學(xué)習(xí)作?為教師各?方面的技?能的現(xiàn)階?段希望能?開(kāi)設(shè)一些?書(shū)法、粉?筆字方面?的相應(yīng)課?程或多開(kāi)?展一些此?類活動(dòng)，?培養(yǎng)作為?教師應(yīng)有?的基本技?能。另?外，一個(gè)?多星期前?，我在微?格教室上?了第一堂?課，課程?進(jìn)行到半?個(gè)小時(shí)以?后，我開(kāi)?始感覺(jué)到?喉嚨干澀?，疼痛，?當(dāng)時(shí)最擔(dān)?心的莫過(guò)?于怕自己?堅(jiān)持不了?這一節(jié)課?，好在并?沒(méi)有這樣?，只是喉?嚨啞了幾?天。后來(lái)?我發(fā)現(xiàn)許?多中學(xué)老?師都有慢?性的咽喉?炎。而我?周圍，我?的帶教老?師，自從?走上教師?崗位幾年?來(lái)一直都?聲帶過(guò)渡?疲勞，聲?音嘶啞;?辦公室里?另一位新?來(lái)的處于?見(jiàn)習(xí)期的?新老師也?在只上了?不到一個(gè)?月的課時(shí)?失聲。咽?喉炎已經(jīng)?成為許多?來(lái)教師的?職業(yè)病。?所以我想?師范專業(yè)?的課程中?能不能給?予我們一?些如何發(fā)?聲，如何?保護(hù)自己?的指導(dǎo)，?以便我們?在走上三?尺講臺(tái)后?能更好的?完成工作?。教師?的任務(wù)不?僅僅是“?教書(shū)”，?還必須“?育人”。?因此，教?師對(duì)學(xué)生?施加的影?響必須是?全面的。?教師為了?獲得向?qū)W?生施加全?面影響的?手段和才?能，就應(yīng)?該在通曉?一定專業(yè)?知識(shí)的前?提下，擁?有比較廣?泛的文化?科學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)，即?使是數(shù)學(xué)?教師除了?數(shù)學(xué)專業(yè)?知識(shí)和相?關(guān)理科知?識(shí)外，也?應(yīng)該具有?一定的人?文歷史方?面的知識(shí)?。理論的?說(shuō)服力需?要有豐富?生動(dòng)的知?識(shí)來(lái)體現(xiàn)?，教師必?須具有廣?博的知識(shí)?背景，才?能在教學(xué)?中，從多?角度、多?側(cè)面去啟?發(fā)學(xué)生和?論證問(wèn)題?以廣博的?知識(shí)提高?理論的說(shuō)?服力，增?強(qiáng)自己的?`教學(xué)魅?力?！敖?給學(xué)生一?杯水，教?師要有一?桶水”，?所以學(xué)校?能不能給?師范生多?安排一些?選修科學(xué)?，人文課?程的機(jī)會(huì)?，提高我?們的知識(shí)?水平，優(yōu)?化知識(shí)結(jié)?構(gòu)。以?上只是我?在實(shí)習(xí)過(guò)?程的一些?所見(jiàn)所想?，有些是?從我的不?足之處引?發(fā)的一些?思考，在?論文中討?論，自己?覺(jué)得有班?門(mén)弄斧的?嫌疑，確?是我的真?實(shí)想法。?也在這次?實(shí)習(xí)中學(xué)?到許多東?西，希望?將來(lái)能成?為一個(gè)合?格的教師?。在為?期一周的?見(jiàn)習(xí)工作?中，我第?一次感受?到自己已?經(jīng)從一名?學(xué)生向一?名教師靠?近，走在?校園里，?每當(dāng)有學(xué)?生叫我一?聲老師，?我在感到?無(wú)比自豪?的同時(shí)，?還感受到?了自己的?責(zé)任。?見(jiàn)習(xí)工作?結(jié)束了，?我要回到?學(xué)校繼續(xù)?我的學(xué)習(xí)?了，但是?我會(huì)好好?記住我從?逸夫小學(xué)?學(xué)到的一?切，并應(yīng)?用于我的?專業(yè)學(xué)習(xí)?中去教?師小學(xué)實(shí)?習(xí)鑒定表?個(gè)人總結(jié)?樣本（二?）時(shí)光?飛速，實(shí)?習(xí)的日子?就這樣無(wú)?聲無(wú)息的?過(guò)去了。?回頭看看?這幾個(gè)月?，有開(kāi)心?、有難過(guò)?、有辛酸?，但最多?的還是自?己對(duì)于工?作、對(duì)于?社會(huì)的不?同看法。?____?年___?_月__?__日我?懷著欣喜?的心情來(lái)?到了紫薇?臻品幼兒?園進(jìn)行為?期一年的?實(shí)習(xí)生活?，這次實(shí)?習(xí)讓我們?感受到了?幼兒園的?一日生活?。工作中?有苦也有?樂(lè)，但更?多的是收?獲，這次?實(shí)習(xí)我受?益匪淺。?古人云：?“紙上得?來(lái)終覺(jué)淺?，要知此?事必躬行?”。這是?一次理論?與實(shí)踐相?結(jié)合的實(shí)?習(xí)，把理?論應(yīng)用到?實(shí)踐當(dāng)中?并在實(shí)踐?中積累更?加豐富的?理論知識(shí)?。在幼兒?園老師的?幫助下我?從一個(gè)什?么都不懂?的新教師?逐步走向?了解幼兒?的教師。?一、實(shí)?習(xí)的目的?與意義：?一年說(shuō)?長(zhǎng)不長(zhǎng)，?說(shuō)短不短?。一年期?間我明白?了實(shí)習(xí)的?目的。?1、初步?獲得組織?幼兒教育?、教學(xué)的?方法，培?養(yǎng)從事幼?教工作的?實(shí)際能力?。在學(xué)校?的四年里?學(xué)習(xí)到很?多理論知?識(shí)，但沒(méi)?有實(shí)踐一?切只是紙?上談兵，?沒(méi)有人可?以在空中?架起樓閣?，樓閣必?須有堅(jiān)實(shí)?的地基，?而我的堅(jiān)?實(shí)地基則?是教育實(shí)?習(xí)所積累?的經(jīng)驗(yàn)。?2、進(jìn)?一步熟悉?幼兒園的?全面工作?，加深對(duì)?幼兒園教?育任務(wù)的?理解。在?學(xué)校上學(xué)?的我們?cè)?已習(xí)慣學(xué)?校的作息?與被別人?教育的角?色，到幼?兒園后，?每天的流?程還是要?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間適應(yīng)?，才能很?流暢的進(jìn)?行下去，?而且，當(dāng)?我站在教?育者、老?師這一崗?位上時(shí)，?我知道我?的責(zé)任更?重大了，?我要帶給?幼兒的究?竟是什么?難道只是?教會(huì)他書(shū)?本上的知?識(shí)嗎答案?是否定的?!一個(gè)人?____?%的習(xí)慣?養(yǎng)成是在?____?歲之前，?幼兒在幼?兒園最重?要的并不?是他學(xué)會(huì)?了多少本?領(lǐng)，而是?他是否養(yǎng)?成了良好?的行為習(xí)?慣，這一?點(diǎn)對(duì)他今?后的入學(xué)?乃至一生?都是至關(guān)?重要的。?3、增?強(qiáng)熱愛(ài)幼?教工作，?熱愛(ài)幼兒?的思想情?感，增強(qiáng)?事業(yè)心和?工作責(zé)任?感。“幼?兒園老師?”，多少?美麗的光?環(huán)，但它?很重，因?為她必須?要有愛(ài)心?、耐心、?細(xì)心、事?業(yè)心、責(zé)?任心，所?以她必須?付出加倍?的愛(ài)，這?不是每個(gè)?人都能做?到的。在?一個(gè)普通?的幼兒園?，一個(gè)小?型班也有?十七八個(gè)?幼兒，面?對(duì)這么多?的幼兒，?要做到不?落下每一?個(gè)，這幾?乎是不可?能的，所?以幼兒園?為每一位?幼兒編寫(xiě)?了“成長(zhǎng)?檔案”，?老師們?cè)?填寫(xiě)檔案?的時(shí)候可?以更加了?解每一位?幼兒的個(gè)?性特點(diǎn)，?每個(gè)月都?可以看到?他們的成?長(zhǎng)，也讓?老師和家?長(zhǎng)之間有?了更多的?溝通。?4、把所?學(xué)的基本?理論、基?本知識(shí)和?基本技能?初步地綜?合運(yùn)用于?實(shí)際教育?工作。在?實(shí)踐中檢?驗(yàn)、鞏固?、提高、?豐富所學(xué)?理論知識(shí)?和技能，?初步樹(shù)立?正確的教?育思想。?在學(xué)校老?師只是問(wèn)?你件事應(yīng)?該放在一?天中的什?么時(shí)候進(jìn)?行比較合?適，怎樣?才能更好?的達(dá)到教?學(xué)目標(biāo)但?在幼兒園?似乎并不?怎么行得?通，只有?當(dāng)你了解?本班的`?幼兒，了?解他們針?對(duì)某件事?情可能會(huì)?做出的反?映，才能?定出合適?的發(fā)展目?標(biāo)，把教?育與實(shí)踐?較好的結(jié)?合起來(lái)。?5、了?解當(dāng)前幼?兒教改動(dòng)?態(tài)和社會(huì)?對(duì)當(dāng)前幼?兒教育的?要求。明?確幼教工?作的重要?作用及今?后的努力?方向。這?個(gè)世界每?天都在變?化，幼兒?教育也不?例外，作?為一名幼?兒都，不?僅要擁有?過(guò)硬的專?業(yè)技能，?還要掌握?先進(jìn)的教?育理念，?才能更好?的服務(wù)于?幼兒，使?幼兒更加?健康茁壯?的成長(zhǎng)。?二、實(shí)?習(xí)的內(nèi)容?與過(guò)程：?在到了?幼兒園后?，根據(jù)我?的實(shí)際情?況，園長(zhǎng)?把我安排?在中班。?在我和幼?兒初步認(rèn)?識(shí)和接觸?的過(guò)程，?了解和他?們相處一?定要把自?己扮演的?角色掌握?好，那就?是和他們?成為朋友?，并站在?他們的角?度考慮問(wèn)?題。例?如：1?、不要以?正規(guī)學(xué)校?教育去要?求幼兒，?減少幼兒?玩和睡的?時(shí)間。?2、教育?方式應(yīng)符?合幼兒的?心理，以?游戲形式?對(duì)幼兒施?以各種教?育，讓幼?兒在歡樂(lè)?中學(xué)習(xí)，?使生理器?官和個(gè)性?品質(zhì)都得?到健康發(fā)?展的。?3、尊重?幼兒的自?然發(fā)展，?給以適當(dāng)?的幫助和?指導(dǎo)，促?進(jìn)幼兒的?全面發(fā)展?。教學(xué)的?過(guò)程，也?就是活動(dòng)?設(shè)計(jì)過(guò)程?。活動(dòng)在?學(xué)前教育?中具有極?其重要的?意義，活?動(dòng)設(shè)計(jì)在?幼兒教育?理論課程?中也占有?特殊的地?位，在小?學(xué)教育中?活動(dòng)往往?被理解為?是教學(xué)的?輔助形式?，而在學(xué)?前教育中?則代表著?教育的全?部。幼?兒園里沒(méi)?有單純的?講授和課?本，一切?教育都需?要幼兒心?理和身體?系統(tǒng)的投?入，都需?要通過(guò)活?動(dòng)來(lái)成。?通過(guò)一年?的工作和?學(xué)習(xí)我總?結(jié)出了幼?兒教育的?三種模式?：1啟?發(fā)式。表?現(xiàn)為一切?活動(dòng)都不?是按照預(yù)?先設(shè)計(jì)好?的程序來(lái)?進(jìn)行的，?唱主角的?是孩子而?不是成人?。孩子們?可以憑自?己的興趣?去隨意活?動(dòng)，并可?以不受拘?束的從一?種活動(dòng)轉(zhuǎn)?到另一種?活動(dòng)。?2秩序式?。表現(xiàn)為?每一東西?都有它固?定的位置?，每一項(xiàng)?活動(dòng)都是?在有秩序?的方式下?進(jìn)行的。?幼兒有有?條不紊的?秩序中生?活，會(huì)感?到舒適和?安心，并?有助于培?養(yǎng)他們做?事一絲不?茍的精神?和責(zé)任感?。3傳?統(tǒng)式。在?這種模式?里，一切?活動(dòng)都是?由教師安?排和指導(dǎo)?。這種傳?統(tǒng)的習(xí)慣?和結(jié)構(gòu)有?助于培養(yǎng)?幼兒的安?全感，并?教會(huì)幼兒?去組織自?己的活動(dòng)?和合理的?安排時(shí)間?。我認(rèn)為?這次幼兒?園實(shí)習(xí)最?有價(jià)值的?就是對(duì)工?作的概念?有了了解?，同時(shí)對(duì)?今后要做?的工作有?了更感性?的認(rèn)識(shí)。?相信我一?定能成為?優(yōu)秀的幼?兒教師，?和幼兒一?起去感受?成長(zhǎng)時(shí)的?快樂(lè)。?三、實(shí)習(xí)?的收獲及?不足：?在這一年?里，從老?師們身上?，我看到?了為人師?表散發(fā)出?的耀眼光?芒，給了?我實(shí)習(xí)生?活帶很多?啟發(fā)性的?思維。在?校時(shí)總會(huì)?以為當(dāng)一?位幼兒老?師肯定很?好玩，很?輕松，但?來(lái)到這里?我改變了?這個(gè)想法?，每次上?完一堂課?我都有深?的感觸：?想要當(dāng)好?一名好的?幼師真的?不是件容?易的事!?看著帶課?老師給孩?子門(mén)上課?，我認(rèn)真?的學(xué)習(xí)她?的上課方?式和管理?課堂紀(jì)律?的方法。?即使這樣?，我還是?遇到了很?多在校期?間沒(méi)有學(xué)?過(guò)的，畢?竟試教和?正式的時(shí)?候的心態(tài)?是不一樣?的。聽(tīng)課?了之后我?開(kāi)始講課?，孩子們?還是如我?想象中一?樣，亂成?一團(tuán)，根?本不聽(tīng)我?講課，后?來(lái)我用小?組比賽來(lái)?管他們的?紀(jì)律，這?樣不但可?以培養(yǎng)他?們的團(tuán)隊(duì)?精神。還?可以為課?堂帶來(lái)一?些活力。?慢慢發(fā)現(xiàn)?，孩子們?開(kāi)始接受?我喜歡我?，這是讓?我最高興?的一件事?了。我才?發(fā)現(xiàn)，原?來(lái)對(duì)待孩?子真的是?要非常的?用心，給?他們多一?點(diǎn)的關(guān)愛(ài)?，他們自?然就會(huì)喜?歡你。雖?然我在實(shí)?習(xí)期間很?忙碌，但?感覺(jué)到很?充實(shí)。同?時(shí)也明白?了一件事?，要做個(gè)?好老師除?了要有豐?富的專業(yè)?知識(shí)以外?，還必須?要有其他?課外知識(shí)?，這樣才?可以讓你?的學(xué)生在?和你鬧在?一起之外?還能尊敬?你。這個(gè)?時(shí)候才知?道，其實(shí)?幼師還是?很好當(dāng)?shù)?，只要你?用正心態(tài)?去對(duì)待。?就在這樣?忙碌的實(shí)?習(xí)生活里?，一年也?就這樣過(guò)?去了。這?一年經(jīng)歷?的每一天?，都已在?我心中留?下了永久?的印記，?因?yàn)檫@是?見(jiàn)證我這?樣一個(gè)全?新的成長(zhǎng)?。使我認(rèn)?識(shí)到正確?的人生觀?，價(jià)值觀?。時(shí)間就?是這樣無(wú)?情，頭也?不回的流?逝掉，是?的，誰(shuí)都?不愿意被?時(shí)間丟下?.而我們?也隨著時(shí)?間的流走?一點(diǎn)一點(diǎn)?的成長(zhǎng).?而曾經(jīng)的?純真也隨?著風(fēng)雨的?磨滅轉(zhuǎn)變?得成熟.?也許這正?是成長(zhǎng)的?代價(jià)。每?經(jīng)歷過(guò)一?次，收獲?就多一些?，成長(zhǎng)也?就又邁進(jìn)?一步。?讓我們一?起為了美?好的明天?奮斗吧!?教師小?學(xué)實(shí)習(xí)鑒?定表個(gè)人?總結(jié)樣本?（三）?時(shí)光荏苒?，歲月匆?匆，不知?不覺(jué)在_?___市?第二幼兒?園走過(guò)了?一個(gè)冬春?和初夏，?還清晰記?得當(dāng)初帶?著大包小?包來(lái)到這?里，如今?又要收拾?行囊即將?踏上離別?的征程。?在這四個(gè)?月間有過(guò)?歡聲有過(guò)?笑語(yǔ)，有?過(guò)無(wú)奈有?過(guò)無(wú)所適?從不過(guò)收?獲更多的?是感動(dòng)與?幸福。?時(shí)間飛逝?的同時(shí)，?我也看到?了自己也?在這個(gè)飛?逝的瞬間?的成長(zhǎng)。?在幼兒園?各位領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?幫助下，?我比較成?功的將自?己所學(xué)理?論知識(shí)和?技能運(yùn)用?到了實(shí)踐?中，順利?的完成了?教育實(shí)習(xí)?任務(wù)，并?且學(xué)到了?很多東西?，并深刻?了解了作?為一名幼?兒教師該?面對(duì)的生?活是怎樣?的、該具?備的心態(tài)?是怎么樣?的、在以?后的工作?生活中，?我該怎樣?要求自己?及自己又?該向怎樣?的一個(gè)層?次邁進(jìn)，?等等。我?認(rèn)為這次?實(shí)習(xí)對(duì)我?的職業(yè)生?涯計(jì)劃來(lái)?說(shuō)是十分?重要的，?我的收獲?很多。下?面我將把?自己在這?一個(gè)多月?的實(shí)習(xí)生?活中，自?己是怎樣?做的及自?己的收獲?和感觸，?如實(shí)的進(jìn)?行總結(jié)：?我的實(shí)?習(xí)分為見(jiàn)?習(xí)和實(shí)習(xí)?兩個(gè)階段?。___?_月份我?被分配到?大四班，?這個(gè)班有?四十個(gè)幼?兒，男孩?____?個(gè)，女孩?____?個(gè)，有兩?個(gè)老師交?換上上午?和下午班?，有保育?員單獨(dú)做?保育工作?。老師的?指導(dǎo)帶領(lǐng)?下進(jìn)行聽(tīng)?課，看課?，這個(gè)階?段我認(rèn)真?、仔細(xì)、?勤學(xué)好問(wèn)?，隨時(shí)隨?地做好觀?察筆記，?并主動(dòng)接?近幼兒、?幼兒園的?老師，從?而兩周過(guò)?后很順利?的開(kāi)始了?自己的實(shí)?習(xí)生活。?___?_月份的?后兩周開(kāi)?始自己備?課、寫(xiě)教?案、自己?上課，上?語(yǔ)言組的?課。這個(gè)?階段我虛?心向指導(dǎo)?老師還有?一些有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)，請(qǐng)?教，所以?進(jìn)步很大?。不但在?教學(xué)上能?勝任，而?且在管理?上也有自?己的一套?方法，那?就是“賞?識(shí)教育”?。第二?個(gè)月和第?三個(gè)月的?前三個(gè)星?期來(lái)到中?一班接替?休產(chǎn)假的?老師，完?全是自己?帶孩子獨(dú)?立上課，?上數(shù)學(xué)組?的課。雖?然是來(lái)到?了中班，?有什么不?懂的地方?我還是主?動(dòng)去請(qǐng)教?大班的老?師，她給?予我很多?細(xì)心的指?導(dǎo)和貼心?的幫助，?讓我更有?信心最好?工作，自?己帶班也?很從容有?序。第?三個(gè)月的?最后一個(gè)?星期調(diào)到?中三班代?請(qǐng)假的老?師的課，?上數(shù)學(xué)組?的課。而?且這個(gè)星?期也是“?六一”節(jié)?目排練的?最后階段?，我每天?全天在崗?配合另外?一個(gè)老師?做好她們?班的節(jié)目?排練工作?。__?__月份?又來(lái)到了?大一班接?替有事請(qǐng)?假的老師?，上數(shù)學(xué)?組的課。?____?月份可不?是一個(gè)簡(jiǎn)?單接班上?課的問(wèn)題?，大一班?的兩個(gè)老?師都請(qǐng)假?了，就由?我們兩個(gè)?實(shí)習(xí)生帶?班。園領(lǐng)?導(dǎo)之前也?是不放心?把一個(gè)班?交到兩個(gè)?實(shí)習(xí)生的?手里，讓?我替干保?育，讓上?課，后來(lái)?開(kāi)會(huì)和園?長(zhǎng)說(shuō)讓我?上課吧，?她和我一?塊看孩子?。剛剛接?到這個(gè)任?務(wù)之后頓?時(shí)感覺(jué)肩?上的責(zé)任?好重，又?要重新接?觸一個(gè)班?的孩子，?還要按照?計(jì)劃上好?每天的課?，園領(lǐng)導(dǎo)?真是有些?“厚愛(ài)”?自己了。?既然領(lǐng)導(dǎo)?把這個(gè)任?務(wù)交給了?我們，我?們一定付?出多倍的?努力完成?任務(wù)。我?們兩個(gè)人?全天在崗?，兩雙眼?睛牢牢盯?著四十個(gè)?孩子的一?舉一動(dòng)。?幼兒園教?師資源緊?缺，哪里?需要就要?到那里去?，哪個(gè)崗?位需要就?頂?shù)侥膫€(gè)?崗位去，?時(shí)刻牢記?著自己的?目標(biāo)任務(wù)?：頂崗實(shí)?習(xí)支教!?我們來(lái)實(shí)?習(xí)的目的?不也是此?嗎!這是?大學(xué)“2?.5+0?.5+1?”的師范?生培養(yǎng)模?式賦予我?們的光榮?使命，我?們順利完?成。過(guò)?去的是時(shí)?間，付出?的是辛苦?，留下的?是汗水，?收獲的是?感