高中語文-宋詞單元小結課件

宋詞單元小結宋詞單元小結1一、基礎知識回顧1.詞體知識

（1）詞，詩歌的一種?；厥呛蠘范?，故又稱

，

等。一般認為，這種文體始于

，定型于

，盛于

。

（2）詞的分類按字數分，可以分為

，

，

。按作家的流派風格可分為

，

。詞的段落叫

或

。一、基礎知識回顧1.詞體知識22.默寫易錯字過關。《蘇詞兩首》（1）驚

拍岸（2）小喬

嫁了（3）羽扇

巾（4）

灰飛煙滅（5）早生

發(fā)（6）一

還

江月（7）何妨

且徐行（8）竹

芒鞋（9）一

煙雨（10）料

春風2.默寫易錯字過關。3《辛詞兩首》1遙

遠目，2玉

螺

。3

魚堪

，4

英雄淚？5舞

歌臺6金

鐵馬7元

草草，封狼居

，贏得

北顧。8

，一片神鴉社鼓?！缎猎~兩首》4《李詞兩首》1瑞腦

金獸2玉枕

。3三杯兩

淡酒《李詞兩首》5二、詞體知識歸要

夏日絕句李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

聲聲慢尋尋覓覓，

冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚。

乍暖還寒時候，

最難將息。

三杯兩盞淡酒，

怎敵他、

晚來風急！雁過也，

正傷心，

卻是舊時相識。滿地黃花堆積，

憔悴損，

如今有誰堪摘？

守著窗兒，

獨自怎生得黑！

梧桐更兼細雨，

到黃昏、

點點滴滴。

這次第，

怎一個愁字了得！1.詩詞異貌

從內容上，詩偏于言志，重規(guī)范和教化作用；詞偏于寫情，主要抒寫男歡女愛的戀情，長于描摹人的心態(tài)和情感。

從風格上，詩莊詞媚；詩硬詞婉；詩實詞虛……總體來說詞偏于細膩深婉，含蓄蘊藏。以下面兩首作品為例，分別說明詩和詞在內容和風格、形式上的主要區(qū)別。二、詞體知識歸要夏日絕句李清照62.詞的章法詩有起、承、轉、合。詞有開頭、過片（下片的開頭部分）和結尾。

大江東去，

浪淘盡，

千古風流人物。故壘西邊，

人道是，

三國周郎赤壁。亂石穿空，

驚濤拍岸，

卷起千堆雪。江山如畫，

一時多少豪杰。遙想公瑾當年，

小喬初嫁了，

雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，

談笑間，

檣櫓灰飛煙滅。故國神游，

多情應笑我，

早生華發(fā)。人生如夢，

一尊還酹江月。談談這首詞開頭、過片、結尾的作用？開頭，造勢、造境、造思；過片，承上啟下結尾，收住全文，發(fā)人深省，留有余味。一首好詞，開頭、結尾、過片，是一個整體，必須結合起來品味2.詞的章法大江東去，

浪淘盡，

千古風流人7三詩詞鑒賞（1）《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？（2）《雨霖鈴》里描寫了哪些離別情景？整首詞具有怎樣的意境？（3）《赤壁懷古》中，既有景物描寫……試分析這首詞是怎樣表現這種意境的？抒發(fā)了詞人怎樣的感情？（4）《水龍吟》上片的景物描寫營造了怎樣的意境？（5）《醉花陰》作于什么時節(jié)？說說作者在詞中是怎樣突出節(jié)令特點的（6）仔細品味《聲聲慢》的意境……1.鑒賞什么？（從課后作業(yè)看起）景和情：意象、意境、心境三詩詞鑒賞（1）《望海潮》一詞描繪了一種怎樣的都市8（1）在《定風波》中，作者通過途中遇雨這件生活小事，表達了自己怎樣的生活態(tài)度？（2）辛詞長于用典。在這兩首詞中，作者各用了哪些典故？他借助這些典故和歷史人物分別表達什么情思？人和事（1）品味下面句子中加點詞語的韻味。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪……（2）說明開頭三句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”所抒發(fā)情感的不同層次。（3）“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”請結合全詞，這這三句寫一段賞析文字字和句（1）在《定風波》中，作者通過途中遇雨這件生活小事，表達了自92.怎樣鑒賞景和情人和事字和句鑒：讀懂。文言知識、文化知識、知人論世、章法技巧。途徑1賞：欣賞。反復咀嚼、想象聯(lián)想、生活經驗、藝術修養(yǎng)……途徑2融會貫通2.怎樣鑒賞景和情鑒：讀懂。途徑1賞：欣賞。途徑2融會貫通10四、課堂練習眉

峰

碧

無名氏

蹙破眉峰碧。纖手還重執(zhí)。鎮(zhèn)日相看未足時，忍便使、鴛鴦只注。薄暮投村驛。風雨愁通夕。窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。

[注]

只：孤獨的。（1）有人說，詞的最后兩句既形象，又充滿情感。請結合詞句作簡要分析。(4分)（2）這首民間詞在北宋甚為流行。相傳詞人柳永少年時代得到此詞后，將其書寫在墻壁上，反復琢磨，寫出了流傳千古的《雨霖鈴》。請簡要分析柳永的《雨霖鈴》與這首詞的相同之處。(4分)四、課堂練習11（1）有人說，詞的最后兩句既形象，又充滿情感。請結合詞句作簡要分析。(4分)解析：

此題考查鑒賞詩歌語言的能力。解答時既要分析詩歌形象地說明了什么內容，又要回答出詩句表達了什么情感。

答案：

“窗外芭蕉”“窗里人”本沒什么聯(lián)系，但在特定的環(huán)境氛圍中，通過聯(lián)想，主體的感受(痛苦)便像雨滴落在芭蕉葉上一樣點點滴滴地落在心中。此種苦澀之情，便令人傷痛不已?！胺置魅~上心

頭滴”表達的感情非常強烈；雨水滴在葉上，也滴在心頭；更進一步體味，雨水分明不是滴在葉上，而是滴在心頭?！胺置鳌钡幕糜X是情感過于強烈所造成的，在句中有著很強的表現力。（1）有人說，詞的最后兩句既形象，又充滿情感。請結合詞句作簡12（2）這首民間詞在北宋甚為流行。相傳詞人柳永少年時代得到此詞后，將其書寫在墻壁上，反復琢磨，寫出了流傳千古的《雨霖鈴》。請簡要分析柳永的《雨霖鈴》與這首詞的相同之處。(4分)

解析

此題綜合性較強，考查學生多種能力。解答時要從內容、技巧、情感等角度進行分析，而且要聯(lián)系《雨霖鈴》的內容進行對比分析。

答案

①兩首詞的作者都能切實地把握住細節(jié)，如《眉峰碧》中分離時的千言萬語只用“蹙破眉峰”的表情和“重執(zhí)”的動作交代出來，簡潔至極。《雨霖鈴》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”和此句有異曲同工之妙。②兩首詞的作者都借凄清的景物抒發(fā)出離別的思念之情，借哀景寫哀情。③兩首詞都使用了虛實結合的手法?！睹挤灞獭飞掀貞浳羧辗蛛x，下片抒寫現實感受?！队炅剽彙飞掀瑢懷矍胺蛛x，下片想象未來之境。(答出任意兩點即可)（2）這首民間詞在北宋甚為流行。相傳詞人柳永少年時代得到此詞13五文化常識1.三吳：指代長江下游江南的一個地域名稱。一般意義上的三吳是指吳郡、吳興、和會稽。2.三秋：農歷的七、八、九月，分別稱為孟秋、仲秋、季秋，合稱“三秋”