作業(yè)訂正狀況調(diào)查報告

作業(yè)訂正狀況調(diào)查報告------馮耀宗一、調(diào)查的原因我們知道，作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)的延伸，是師生對課堂學(xué)習(xí)的共同檢測形式，是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。語文作業(yè)相比其他學(xué)科作業(yè)有其特殊性，沒有及時的作業(yè)練習(xí)不可能達到語文知識的鞏固。它需要長期的積累，非一日之功?？墒俏野l(fā)現(xiàn)在實際教育教學(xué)中，大多學(xué)生是應(yīng)付了事。從學(xué)生作業(yè)情況看，每一次收上來新的作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生前一次的作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤還在那錯著，毫無改正的痕跡，學(xué)生好像沒有看到一樣。真正做到認真訂正作業(yè)的學(xué)生比例不到五分之一，交差應(yīng)付。這樣的話，我們的作業(yè)就失去了應(yīng)有的意義。其他形式的語文作業(yè)馬虎現(xiàn)象也很嚴重，比如抄寫生詞，抄幾遍生詞的話往往最后一遍還不如前幾遍好，雖然短期內(nèi)看不出學(xué)生能力的降低，但常此以往，學(xué)生的語文素質(zhì)大幅度下降。語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語文能力的下降直接影響到其他學(xué)科能力的培養(yǎng)，因此，提高學(xué)生語文作業(yè)的實效性非常關(guān)鍵，成為語文教師教學(xué)工作的重中之重。二、調(diào)查的目的和意義

及時訂正作業(yè)對于及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識有著重要幫助。通過訂正作業(yè)了解自己當(dāng)天未能掌握的知識點。

及時訂正作業(yè)還能糾正孩子粗心馬虎的毛病，培養(yǎng)他嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的貫徹新《課程標準》的理念，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，從本質(zhì)上提高語文教學(xué)質(zhì)量。本次調(diào)查旨在了解學(xué)生完成語文作業(yè)的現(xiàn)狀；分析、歸納教師語文教學(xué)能力，形成有效布置作業(yè)、督促學(xué)生有效完成作業(yè)的訂正，激勵學(xué)生、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動獲取訂正錯誤，養(yǎng)成良好的作業(yè)訂正習(xí)慣。三、研究項目的主要內(nèi)容了解目前在校學(xué)生語文作業(yè)的訂正情況是本次調(diào)查的研究的主要內(nèi)容。生為了不訂正而去抄作業(yè)等現(xiàn)象，一方面要讓學(xué)生在心理上減輕壓力，明白作業(yè)做錯是非常正常的。另一方面要讓學(xué)生明確訂正的作用，使學(xué)生在關(guān)注訂正結(jié)果的同時，更多關(guān)注錯誤背后的原因。并能想方設(shè)法把不明白、不清楚、不仔細的地方弄懂和改進。對于一部分后進生在訂正作業(yè)時可能遇到困難，可以采取與一部分優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對，一幫一完成，共同進步。

其次要求學(xué)生做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天訂正。教師應(yīng)該掌握所有訂正同學(xué)的名單，因此教師可以準備一本小本子，把當(dāng)天需要完成訂正的同學(xué)名單記錄在上，完成了訂正的同學(xué)可以將其名字劃去，這樣可以讓教師知道當(dāng)天作業(yè)訂正的情況，而且可以幫助老師有針對性地進行督促和指導(dǎo)，還可以了解到近階段哪些同學(xué)作業(yè)質(zhì)量較差，應(yīng)該引起教師的重視。

4、學(xué)會反思

學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都將進行一些練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識歸納、整理、聯(lián)系。在訂正作業(yè)的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生只是把老師講過的題依樣畫葫蘆，訂正考卷時尤為明顯，所以導(dǎo)致一而再再而三的犯同樣類型的錯誤。因此要求學(xué)生準備一本錯題集，將考卷中出現(xiàn)的錯題寫在本子上，把這些錯題進行比較、分析，通過反思找出錯誤原因進行修改，