工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》說課稿說課教師：劉曉燕一、 說教材（一） 說教材的地位和作用高中地理必修2所闡述的主題是“如何走人地協(xié)調(diào)發(fā)展的道路”，分人口城市區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動三個(gè)章節(jié)進(jìn)行論述。從人類發(fā)展歷史看，人與地就是通過產(chǎn)業(yè)活動聯(lián)系在一起的，人類在產(chǎn)業(yè)活動中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后理性辯證地審視自然的發(fā)展，最終走向人地協(xié)調(diào)發(fā)展之路，因此本章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”在教材中有舉足輕重的地位，是全書的重要篇章。本章依次包括有農(nóng)業(yè)工業(yè)交通運(yùn)輸，農(nóng)業(yè)和工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)，工業(yè)是主導(dǎo)。然而工業(yè)在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加復(fù)雜，所以，本節(jié)工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇既是對前面知識的深化，又是后面分析各種具體工業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識，因此本節(jié)是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。（二） 說教學(xué)目標(biāo)?知識與技能目標(biāo)結(jié)合實(shí)例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢；分析環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響；?過程與方法在教學(xué)過程中，通過舉例結(jié)合實(shí)際分析工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力；通過鞍鋼和寶鋼案例對比綜合分析評價(jià)工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問題的能力；通過我省工業(yè)發(fā)展及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問題，解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用。?情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想，能夠用全面普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)對地理事物進(jìn)行分析、研究，提高思維水平，在學(xué)習(xí)中意識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，建立科學(xué)的發(fā)展觀、環(huán)境觀。（三） 說教學(xué)重難點(diǎn)判斷影響工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。高考中區(qū)位問題占有很突出的位置，而且知識點(diǎn)是后面分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，所以列其為重點(diǎn)；同時(shí)通過前面學(xué)習(xí)，對區(qū)位因素有一定認(rèn)識，但影響工業(yè)區(qū)位因素更復(fù)雜，就不能孤立機(jī)械地看待各因素，須綜合發(fā)展地分析同時(shí)又要抓主因，涉及政治哲學(xué)，而高一學(xué)生理性綜合分析能力及科學(xué)看等問題的能力還有限，因此列其為難點(diǎn)。二、 說教法由于中學(xué)地理教育的被忽視，所以學(xué)習(xí)地理的積極性不太高。需調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。實(shí)例教學(xué)：創(chuàng)設(shè)實(shí)例情景小組活動探究問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率和教學(xué)效果案例教學(xué)：結(jié)合書本案例并升華到生活中的具體實(shí)例，為學(xué)生提供身邊的事物進(jìn)行分析研究，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學(xué)們樹立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。三、 說學(xué)法體驗(yàn)學(xué)習(xí)：對工廠布局體驗(yàn)一把“決策癮”，并把自己小組的決策結(jié)果拿來和大家分享，接受大家的評判。這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽和講的能力，同學(xué)們在與同伴的交往中提高自己的情商。探究學(xué)習(xí)：對鞍鋼寶鋼工業(yè)布局分析及探究，讓學(xué)生真正體會到工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化，合理的工業(yè)布局。四、 說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)主題導(dǎo)：教室里有哪些是工業(yè)產(chǎn)品？舉例說出。學(xué)生思考發(fā)言：圓珠筆、黑板等由此引出工業(yè)的重要性同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)：如果你要建鋼廠，需要考慮哪些因素？如果要建服裝廠，又要考慮哪些因素？引出：工業(yè)的主要區(qū)位因素。思考發(fā)言:原料、燃料、勞動力、市場、交通運(yùn)輸、土地、水源、政策等板書設(shè)計(jì)：工業(yè)的區(qū)位因素一、主要的工業(yè)區(qū)位因素1、工業(yè)及主要區(qū)位因素補(bǔ)充完善實(shí)例分析，明確不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素小結(jié)：我們選擇廠址時(shí)最好選擇成本最低而獲利最多即原料勞動力充足、市場前景廣闊、交通便利的場所但這樣的場所很少所以要切合實(shí)際考慮該廠的主導(dǎo)區(qū)位因素進(jìn)行選址。小組探究：考慮下這座城市的下列工廠要建在哪，為什么？（例1學(xué)生分析后展示結(jié)果）2、工業(yè)的指向類型小組探究：思考各廠的主導(dǎo)因素后進(jìn)行選址，由小組代表上臺分析選址結(jié)果，引發(fā)學(xué)生思考質(zhì)疑，相互評價(jià)最終得出五類主要區(qū)位因素指向型工業(yè)

案例對比，理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化導(dǎo)：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，工業(yè)區(qū)位因素是不斷發(fā)展變化的，工業(yè)區(qū)位也隨之發(fā)生變化。我們以鞍鋼和寶鋼為例，分析鋼鐵工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化小組討論：結(jié)合課本P-P活動，完成鞍鋼和寶鋼的對比作業(yè)引出：引起鋼鐵工業(yè)布局的三次變化的主要原因是什么？板書：二、影響工業(yè)區(qū)位選擇因素的發(fā)展變化1、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步科學(xué)技術(shù)進(jìn)步小結(jié)：工業(yè)布局