數(shù)學(xué)五年級上冊開學(xué)第一課

開學(xué)第一課五年級數(shù)學(xué)新學(xué)期新期望

1.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。

2.學(xué)會與他人一起合作、交流、探索，提高合作能力。

3.增加數(shù)學(xué)閱讀量。

4.培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣,進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

準(zhǔn)備習(xí)慣

1.每人準(zhǔn)備好一本數(shù)學(xué)隨練本以及其他學(xué)具。

2.每堂課之前做好課前準(zhǔn)備（書、本子、學(xué)具等的擺放）。聽課習(xí)慣坐姿：身體端正、眼睛正視老師或黑板。發(fā)言：先思考再舉手、聲音響亮（讓教室里每個同學(xué)都能聽得見）。傾聽：別人發(fā)言時不要插嘴，學(xué)會傾聽后及時評價或補(bǔ)充。

作業(yè)習(xí)慣

1.聽清作業(yè)內(nèi)容和要求。

2.仔細(xì)讀題、審題后再動筆。書寫端正，用好橡皮和直尺。

3.養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。

4.作業(yè)要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，訂正要及時、認(rèn)真。閱讀數(shù)學(xué)書這學(xué)期我們要學(xué)些什么？數(shù)學(xué)家的故事

高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因為他在晚年時總喜歡談他小時后的事，我們也許會懷疑故事的真實性，但許多人都證實了他所談的故事。

高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯了?！谷缓笏f了另外一個數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會計算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

七歲時高斯進(jìn)了St.Catherine小學(xué)。大約在十歲時，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把1到100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時他們有如下的習(xí)慣：第一個做完的就把石板［當(dāng)時通行，寫字用］面朝下地放在老師的桌子上，第二個做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個一個落起來。這個難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因為還不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個個加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。考完后，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對和為101的數(shù)目，所以答案是50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級數(shù)的對稱性，然后就