《扇形統(tǒng)計(jì)圖》課件

扇形統(tǒng)計(jì)圖

扇形統(tǒng)計(jì)圖

議一議1問(wèn)題一你吃過(guò)生日蛋糕嗎？怎樣切蛋糕？分成六份怎么份？為什么會(huì)這樣分呢？議一議1問(wèn)題一你看到了什么？你看到了什么？

從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚的看出同學(xué)們喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚的看出同學(xué)們

1說(shuō)說(shuō)你從下圖中獲得哪些信息？乒乓球32%排球18%足球25%籃球19%其他6%

最喜歡的球類運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)來(lái)源：光明中學(xué)初一（2）班1說(shuō)說(shuō)你從下圖中獲得哪些信息？乒乓球32%排球18%足這個(gè)圓表示全班總?cè)藬?shù)。

喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%……

可以看出各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾觀察與探索從圖上你可以得到什么信息？六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖：跳繩15%其他22.5%足球20%乒乓球30%踢毽12.5%這個(gè)圓表示全班總?cè)藬?shù)。喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的跳繩15%其他22.5%足球20%乒乓球30%踢毽12.5%

六（1）班最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖：探索與發(fā)現(xiàn)

喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，各占全班人數(shù)的百分之幾？他們是怎樣計(jì)算出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。跳繩其他足球乒乓球踢毽12.5%六（1）班最喜歡運(yùn)動(dòng)六（1）班最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖：跳繩15%其他22.5%足球20%乒乓球30%踢毽12.5%

根據(jù)圖中的信息，你還能提出哪些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)六（1）班最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖：跳繩其他足球乒乓球踢毽12.每天喝一袋250克牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？每天喝一袋250克牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？

如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，就需要用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。如果要更清楚地

用整個(gè)圓表示總數(shù)量，每個(gè)扇形分別表示總體中的不同部分,扇形的大小反映各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。

生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的統(tǒng)計(jì)圖,它們都是利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系。（部分占總體的百分比用整個(gè)圓表示總數(shù)量，每個(gè)扇形生活中我生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖《扇形統(tǒng)計(jì)圖》課件我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖某地區(qū)少數(shù)民族居住情況統(tǒng)計(jì)圖某地區(qū)少數(shù)民族居住情況統(tǒng)計(jì)圖

一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。52%雞30%鴨鵝18%一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。52%第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌的分布情況統(tǒng)計(jì)圖金牌50.8%銀牌27%銅牌22.2%第28屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲獎(jiǎng)牌的分布情況統(tǒng)計(jì)圖金牌50.8%銀牌2《扇形統(tǒng)計(jì)圖》課件靈活運(yùn)用

要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，選用（）統(tǒng)計(jì)圖較好；只要表示數(shù)量的多少，最好繪制成（）統(tǒng)計(jì)圖；要表示某地區(qū)下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成（）統(tǒng)計(jì)圖。

拓展訓(xùn)練

某校六年級(jí)有120人，英語(yǔ)競(jìng)賽中優(yōu)秀的24人，占六年級(jí)學(xué)生的（）%，若制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為（）°。靈活運(yùn)用要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，選用解決問(wèn)題1.下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的（）%。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的（）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（）千克。40解決問(wèn)題1.下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三解決問(wèn)題2.下圖是某班一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有3人。請(qǐng)你算出各種成績(jī)的人數(shù)填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。成績(jī)?nèi)藬?shù)優(yōu)良及格不及格解決問(wèn)題2.下圖是某班一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。已知不及格的有習(xí)題4.42、2、全課小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反應(yīng)出各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。你有什么收獲？全課小結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用？扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：2.各個(gè)扇形所占的百分比之和為1；3.在不同的扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)百分比

的大小來(lái)比較部分量的大小。1.利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系：

圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分

扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小;拓展延伸扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：2.各個(gè)扇形所占的百分比之和為1；夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，名言摘抄36、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮37、散文就是渴望自由的心靈，自由的表達(dá)，自由的形式，自由的來(lái)來(lái)去去?！趺?8、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！R克思39、天才出于勤奮?！R克思40、人之所以錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗麄儾欢且驗(yàn)樗麄冏约阂詾槭裁炊级??！R俊41、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西?！s翰·洛克42、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分?！?3、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！?4、愛(ài)學(xué)出勤奮，勤奮出天才。——郭沫若45、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)。——郭沫若46、求知是一條只有起點(diǎn)，而沒(méi)有終點(diǎn)的路?！？?7、多詐的人藐視學(xué)問(wèn)，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn)，聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn)?！ヌm西斯·培根48、把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖?！ヌm西斯·培根49、一個(gè)人應(yīng)該為知識(shí)不廣博而害羞?！獜埡?0、在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)，進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造，借助詞去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象，并且與此聯(lián)系地認(rèn)識(shí)詞本身的極其細(xì)膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來(lái)，知識(shí)借助觀察而“進(jìn)入周”，像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣。如果說(shuō)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母。一個(gè)有觀察力的學(xué)生，絕不會(huì)是學(xué)業(yè)成績(jī)落后或者文理不通的學(xué)生。——蘇霍姆林斯基52、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有