教師語文工作計(jì)劃

第第頁教師語文工作計(jì)劃

老師語文工作計(jì)劃范文1

一、班級分析

本班同學(xué)一共56人，同學(xué)能集中留意聽對方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講解并描述的事，能復(fù)述主要資料；會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思索，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文資料。能閱讀程度相宜的兒童書報(bào)，了解主要資料。能觀測圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫日記、作文，但也有個(gè)別同學(xué)未能很好地掌控。同學(xué)書面表達(dá)本領(lǐng)比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平常讀書積累到的精美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。所以本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于同學(xué)書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織資料：導(dǎo)語、課例〔精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋〕、詞語盤點(diǎn)、語文園地〔口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等〕。本冊經(jīng)過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、進(jìn)取的人生立場和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中班級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自我的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡約問題。

四、教學(xué)措施。

1、要鍥而不舍地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

3、要明確本冊課本的編寫意圖，著重讀寫結(jié)合，按部就班地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

4、要切實(shí)運(yùn)用好與課本配套的教學(xué)幫助用書。

5、要妥當(dāng)安排教學(xué)時(shí)間。

老師語文工作計(jì)劃范文2

新學(xué)期又已開始，為迎接20**年中考，依據(jù)近年來中考進(jìn)展改變特點(diǎn)，以及初四同學(xué)的狀況特制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析：

初四級部現(xiàn)有人數(shù)360人8個(gè)平行班，是歷年來成果較差的一級。從初三期末試卷反映的狀況看書寫不規(guī)范，基礎(chǔ)知識掌控不堅(jiān)固，閱讀分析技能較差，作文泛泛而寫缺少真情實(shí)感。從該級部整體狀況看，尖子數(shù)優(yōu)秀數(shù)偏少，落后面卻稀奇的大，要想大面積提高教學(xué)成果，困難很大。但我們并不氣餒，相信我們在教研室大力援助下，在各兄弟學(xué)校的支持下，我們肯定會(huì)在20**年中考中取得優(yōu)異成果。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、用好九〔上下〕課本，大膽增刪，精選精講重點(diǎn)篇目。仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言積累，在積累中學(xué)語言，強(qiáng)語感，增知識，在提高閱讀技能和寫作技能的同時(shí)，使其具有豐富的文化積淀。語文教學(xué)肯定要發(fā)揮課本的"示范"作用，課內(nèi)不僅要教知識，更重要的是要教方法，教思路，為課外拓展實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、重視語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，加強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用技能的培育。

語言運(yùn)用的考查，是中考試題中最敏捷，最能夠考查同學(xué)技能的一項(xiàng)內(nèi)容，它的范圍涉及廣，包括規(guī)范，端正，干凈地書寫，修改病句，句子的仿寫，以及語言的簡明，連貫，得體等。此外，常見的語言運(yùn)用題還有依據(jù)提供的.材料寫廣告語，結(jié)合表格復(fù)述其內(nèi)容，對有關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行評點(diǎn)，概括新聞的主要內(nèi)容等。針對這些內(nèi)容，我們的教學(xué)還要親密聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，引進(jìn)生活的活水，關(guān)注生活中的語文現(xiàn)象，關(guān)注人生，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)以致用，在生活實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)語文技能。

3、加強(qiáng)課外閱讀及訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)語言積累的薄弱成了他們語文技能持續(xù)進(jìn)展的"瓶頸"。由于沒有豐富的語言積累作"奠基"，方法和技能就成了"空中樓閣"，同學(xué)語文技能的持續(xù)進(jìn)展也就缺乏"后勁"，語文素養(yǎng)的提高也就成了子虛烏有。因此只有加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大閱讀量，同學(xué)的思維才會(huì)活躍，表達(dá)技能才會(huì)提高，人文底蘊(yùn)才會(huì)日漸深厚。在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，督促同學(xué)多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培育同學(xué)的語感，進(jìn)而提高同學(xué)對文章整體把握的技能，學(xué)習(xí)多角度的，有創(chuàng)意的閱讀，培育制造性地閱讀，理解的技能。假如沒有廣泛的閱讀，就談不上培育良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫技能，更不能學(xué)好語文。語文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長期的積累過程，只有"厚積"，才能"薄發(fā)"。

4、加大作文教學(xué)力度，進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。

針對同學(xué)作文重形式輕內(nèi)容，空洞無物，泛泛而論，華而不實(shí)的特點(diǎn)，我們打算下大力氣對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，依據(jù)考場作文的特點(diǎn)，逐一進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，從根本上解決不良文風(fēng)的危害，積極提倡"寫真情""抒實(shí)感""我手寫我心"的"自己的，自然的"作文。

三、今后的打算及采用的措施：

第一，加強(qiáng)集體備課，深刻領(lǐng)悟中考精神，全面掌控中考信息，繼續(xù)用好教學(xué)案，繼續(xù)對同學(xué)實(shí)施檢測過關(guān)，力求課課清，堂堂清。第二，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，歡樂學(xué)習(xí)；引導(dǎo)同學(xué)合理支配時(shí)間，實(shí)施減負(fù)增效。第三，狠抓課堂效率，讓同學(xué)在課堂上始終適度焦灼；狠抓作業(yè)質(zhì)量，老師力求全批全改，盡可能掌控學(xué)情；狠抓試卷講評，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)與反思，利用好改錯(cuò)本；第四，狠抓環(huán)節(jié)，狠抓落實(shí)。張店區(qū)語文教研元的"五得""五實(shí)"值得借鑒。關(guān)注同學(xué)，環(huán)節(jié)，書寫，科研，集體；關(guān)注書面表達(dá)，任務(wù)要少而精，不同層次的同學(xué)都要有所收獲，有布置就要有落實(shí)