生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí)總結(jié)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí)總結(jié)制藥092班畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)20xx年x月x日，秋風(fēng)送爽，陽光明媚，制藥092班32名同學(xué)由學(xué)院安排到正定金源化工股份有限公司進(jìn)行為期五天的畢業(yè)實(shí)習(xí)，時(shí)間不長，但我們收獲很多，感觸頗深。正定金源化工廠是一個(gè)工業(yè)合成氨的企業(yè)，大致分為：造氣、脫硫、變換、脫碳、雙甲、精餾、合成七個(gè)工段。我們分七個(gè)工段分組實(shí)習(xí)，一個(gè)小組先仔細(xì)研究自己的工段，最后一天輪崗實(shí)習(xí)，簡單了解了其他工段，整體把握了合成氨的過程，廠區(qū)的很多設(shè)計(jì)都是熱量和物料的循環(huán)使用，廢氣廢水也得到了很妥善的處理，真正的做到了：節(jié)能減排、綠色化工。作為即將畢業(yè)的大四學(xué)生，還能有這一次深入工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們感到非常榮幸，也倍感珍惜。今年的正定畢業(yè)實(shí)習(xí)同去年的井陘生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比，同學(xué)們的態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。每個(gè)人都很認(rèn)真的研究自己工段的原理、任務(wù)甚至設(shè)備管路的連接，不放過每個(gè)細(xì)節(jié)。遇到問題的時(shí)候，大家相互商量，積極的思考，解決不了的問題都謙虛地向在崗師傅請(qǐng)教。值得一提的是，工廠的師傅們都非常的熱心和負(fù)責(zé)，尤其是我們的校友王曉素師傅，無論我們的問題是幼稚也好，難解也罷，王師傅都不厭其煩地給我們解答。輪崗實(shí)習(xí)當(dāng)天，我們每到一個(gè)工段參觀，師傅們都熱心的接待我們，參觀完畢，師傅們還負(fù)責(zé)把我們安全送到下一個(gè)工段。印象最深的是，雙甲工段的曹玉峰師傅，曹師傅不僅有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，而且有很深厚的理論功底。在帶同學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，任何一個(gè)細(xì)節(jié)講解地都非常詳細(xì)。更讓同學(xué)感動(dòng)的是，曹師傅對(duì)同學(xué)們的安全非常負(fù)責(zé)，不允許學(xué)生獨(dú)自呆在廠區(qū)，實(shí)習(xí)的時(shí)候始終和同學(xué)們?cè)谝黄?，?shí)習(xí)完了親自把學(xué)生們送出廠區(qū)。這次實(shí)習(xí)，最精彩的應(yīng)該算最后的工段講解了吧。講解的同學(xué)講得的確很棒，大家互相補(bǔ)充，你問我答，遇到問題也會(huì)起爭執(zhí)，爭論的過程中尋找最優(yōu)答案，不斷地補(bǔ)充完善這次實(shí)習(xí)成果。通過這次實(shí)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了張老師，也進(jìn)一步了解了尚老師。以前同學(xué)們眼中的尚老師是嚴(yán)肅認(rèn)真的，通過這次實(shí)習(xí)我們看到了尚老師的另一面，關(guān)心同學(xué)的冷暖，和藹可親、詼諧幽默。感謝兩位老師在同學(xué)們遇到問題時(shí)給我們積極的聯(lián)系相關(guān)的師傅為我們答疑解惑，感謝兩位老師在實(shí)習(xí)過程中對(duì)我們的關(guān)懷，也感謝實(shí)習(xí)結(jié)束后老師對(duì)我們表現(xiàn)的肯定。每一次經(jīng)歷都是一次成長，這次實(shí)習(xí)也是我們離開大學(xué)之前的最后一次實(shí)習(xí)了，我們很是珍惜這次機(jī)會(huì)。時(shí)間雖短，我們從中學(xué)到了很多，也結(jié)交了很多朋友，感謝學(xué)院給我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝帶隊(duì)老師的關(guān)心和幫助，感謝工廠師傅的熱情和支持，同學(xué)們之間相互扶助，共同進(jìn)步。感謝那些在成長過程中幫助我們的人！第二篇：生產(chǎn)實(shí)習(xí)班級(jí)總結(jié)2000字XX大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院本科20XX級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié)為豐富學(xué)生的社會(huì)工作閱歷、鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、寬口徑的復(fù)合型人才，自動(dòng)化學(xué)院同重慶XX集團(tuán)與XX科學(xué)研究總院重慶研究院攜手合作，讓同學(xué)們?cè)跒槠趦芍艿纳a(chǎn)實(shí)習(xí)中提前積累了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)從20xx年x月x日持續(xù)到7月x日，共計(jì)兩周包含10個(gè)工作日。自動(dòng)化專業(yè)本科20XX級(jí)全體學(xué)生約200余人參加了本次實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將生產(chǎn)實(shí)習(xí)的相關(guān)情況總結(jié)如下：一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)流程與概況：1、實(shí)習(xí)策劃：此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)受到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的老師也對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行了周密的籌劃和安排。由于實(shí)習(xí)人數(shù)較多，無法做到全院集中實(shí)習(xí)，于是學(xué)院將實(shí)習(xí)學(xué)生以班級(jí)為單位劃分到川儀各廠和煤科院進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。各班實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師在事前也與各廠分管人事的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了相關(guān)問題的接洽和聯(lián)系。2、實(shí)習(xí)動(dòng)員：在確定了實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)地點(diǎn)后，學(xué)院于6月x日在主教213召開了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。學(xué)院XX書記和XX副院長也出席了會(huì)議，體現(xiàn)了學(xué)院黨委和行政對(duì)此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的關(guān)注和重視。動(dòng)員會(huì)上，X書記致辭講話，申明了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要意義，強(qiáng)調(diào)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的紀(jì)律，并要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生每天出勤情況進(jìn)行認(rèn)真考核。3、實(shí)習(xí)過程：學(xué)院根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)的需要，將學(xué)生分散到XX測(cè)控、XX流量儀表分公司、重慶XX院等8個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)。由于四、五、六、七班的實(shí)習(xí)地點(diǎn)分布在相對(duì)較遠(yuǎn)的北碚區(qū)，在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)老師都必須與實(shí)習(xí)學(xué)生同吃同住在工廠附近的旅館里。在實(shí)習(xí)期間，前往車間的同學(xué)們?cè)诤附?、總裝、調(diào)試、包裝等車間崗位上輪換工作，對(duì)自動(dòng)化儀器儀表的生產(chǎn)過程進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)；而前往煤科院的同學(xué)，每天與單位員工一同上下班，協(xié)助他們做好了整理文件資料、繪制設(shè)計(jì)圖紙、調(diào)試研發(fā)產(chǎn)品等工作。在指導(dǎo)老師的嚴(yán)密組織和嚴(yán)格督促下，學(xué)生整體出勤率100%，生產(chǎn)實(shí)習(xí)秩序良好有序，得到了實(shí)習(xí)單位的的認(rèn)可和贊賞。實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師還會(huì)根據(jù)學(xué)生們的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)際操作考查成績和報(bào)告撰寫成績，評(píng)定出最終的實(shí)習(xí)成績。二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的反饋和評(píng)估：雖然十天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間顯得有些緊湊，但是卻讓學(xué)生們從中提高了社交閱歷、積累了工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)身居象牙塔的大學(xué)生是十分有益的?？偟膩碚f，在帶隊(duì)老師和工廠師傅地共同指導(dǎo)下，此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)取得了良好的效果。同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)報(bào)告和心得體會(huì)中反饋的主要收獲包括如下幾條：1、加深了學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、生產(chǎn)流程，尤其是對(duì)自動(dòng)化專業(yè)從事的工作方向的了解和認(rèn)識(shí)；2、讓學(xué)生在實(shí)踐中接受了專業(yè)思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用相關(guān)專業(yè)理論和知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力；3、通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生自我檢測(cè)所學(xué)課程掌握程度以及專業(yè)知識(shí)水平和自身能力，為大四的就業(yè)準(zhǔn)備打下了基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們主要參與了貼片、焊裝、總裝、調(diào)試、包裝等相關(guān)工作。這些工作，使學(xué)生們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐有了一定的結(jié)合，由理解過渡到運(yùn)用，做到了對(duì)理論知識(shí)的活學(xué)活用和實(shí)踐把握。總體來說，此次自動(dòng)化專業(yè)本科20XX級(jí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是順利和成功的。兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)沒有出現(xiàn)一起安全事故，沒有出現(xiàn)一起嚴(yán)重違紀(jì)事件，同學(xué)們的實(shí)習(xí)工作也得到了企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)同志的肯定與贊賞。得以順利完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)的原因離不開：1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持：正是因?yàn)樗麄兊年P(guān)注與督促才讓老師和學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過程中更加規(guī)范自己的行為、嚴(yán)守相關(guān)實(shí)習(xí)紀(jì)律，這為此次實(shí)習(xí)能夠取得圓滿成功創(chuàng)建了先決條件。2、企業(yè)員工的配合與幫助：在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中重慶四聯(lián)集團(tuán)川儀自動(dòng)化有限公式下轄各廠的員工和重慶煤科院的工作人員的熱情接待和密切的配合是生產(chǎn)實(shí)習(xí)得以順利完成的根本保證。3、帶隊(duì)老師的認(rèn)真和負(fù)責(zé)：此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)分散到8個(gè)不同的實(shí)習(xí)點(diǎn)，有些實(shí)習(xí)地點(diǎn)的條件相對(duì)較差,各班帶隊(duì)老師強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度讓為期兩周的實(shí)習(xí)得以完成。三、實(shí)習(xí)工作的不足與建議：盡管此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)順利和成功地完成了，但在實(shí)習(xí)過程中依舊暴露了些許問題：1、實(shí)習(xí)之前針對(duì)突發(fā)事件和企業(yè)的接洽還不夠，例如某實(shí)習(xí)點(diǎn)在突遇國外合作商的考察和調(diào)研時(shí)擔(dān)心影響正常的生產(chǎn)秩序，單方面終止實(shí)習(xí)協(xié)議，使得在該廠實(shí)習(xí)的班級(jí)被迫提前兩天結(jié)束實(shí)習(xí)。2、實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊湊，一些崗位由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們僅能參觀實(shí)習(xí)，不能得到動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也很難讓學(xué)生全面地了解整個(gè)生產(chǎn)過程或一個(gè)較大的系統(tǒng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。3、個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的參與積極性不高，僅把這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成，經(jīng)驗(yàn)收獲和能力提升沒有達(dá)到預(yù)期效果。在今后的實(shí)習(xí)工作中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)的理念和目的根植在學(xué)生心底，這樣才能做到有的放矢，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中收獲更多。自動(dòng)化學(xué)院是信息科學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究與人才培養(yǎng)的重要基地，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高，著力培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、寬口徑的復(fù)合型人才。相信經(jīng)過此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的洗禮與熏陶，自動(dòng)化專業(yè)本科20XX級(jí)的全體同學(xué)們能借此契機(jī)做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，為我國工業(yè)自動(dòng)化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，真正成為高素質(zhì)、寬口徑的復(fù)合型人才。20xx年x月第三篇：班級(jí)工作總結(jié)范文2700字學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力，在班級(jí)工作上，也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、樹立正確的育人觀班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們?nèi)绻€是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以，在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：（1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級(jí)中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想，班級(jí)中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò)，雖然才三年級(jí)，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時(shí)，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長，讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄，再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨(dú)裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí)，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對(duì)的”，“你再這樣做我就??”等等，而常常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯(cuò)了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做。我認(rèn)為，問題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達(dá)到了自我管理的目的。（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚(yáng)的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實(shí)際上，一個(gè)成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必?cái)o疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣，只談表揚(yáng)，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái)，不聲色俱厲地批評(píng)，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚(yáng)；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。二、創(chuàng)造健康的文化氛圍我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實(shí)，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻嘣O(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會(huì)因?yàn)闊o事去爬雙杠、去摘冬青葉了。為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：（1）培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動(dòng)有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì)纏著老師讓說下去。老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書說，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式?？傊佣嘁恍?，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。（2）推薦適合學(xué)生讀的書目。時(shí)下，學(xué)生都喜歡一些娛樂性的書籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，日本卡通之類的，可對(duì)經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是因?yàn)閵蕵沸缘臅恼露?、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使學(xué)生有了興趣。如果只是偶爾地看一下這類書，調(diào)節(jié)一下讀書的口味，我認(rèn)為是無可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認(rèn)為是不適宜的。特別是其中一些低級(jí)、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語言的發(fā)展。所以，