二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的實(shí)踐范文七篇

第第頁二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的實(shí)踐范文七篇第1篇:二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的實(shí)踐摘要:二十四節(jié)氣，是古人對(duì)時(shí)序輪轉(zhuǎn)、時(shí)空對(duì)應(yīng)的認(rèn)知總結(jié)，對(duì)其時(shí)的生產(chǎn)生活具有推想引導(dǎo)的功用。更緊要的是，由于人們對(duì)這一認(rèn)知長(zhǎng)期的傳承進(jìn)展，使得二十四節(jié)氣具有了很強(qiáng)的民族性文化性，成為中華文化的緊要基因。2023年11月30日，二十四節(jié)氣被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄。入選是對(duì)二十四節(jié)氣文化價(jià)值的確定，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)對(duì)二十四節(jié)氣文化的傳承。諸多學(xué)者在論述二十四節(jié)文化保護(hù)傳承時(shí)提到學(xué)校教育這一緊要途徑，但更強(qiáng)調(diào)的是貫穿于小學(xué)以上的教育，疏忽了二十四節(jié)氣文化于學(xué)前幼兒教育中的傳承。關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化，學(xué)前教育，二十四節(jié)氣，察看大自然，環(huán)境影響春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒進(jìn)入了幼兒園。幼兒園并把二十四節(jié)氣搬進(jìn)課堂，讓節(jié)氣成為課程，以最生動(dòng)的方式，將季節(jié)的概念傳遞給孩子。一、二十四節(jié)氣文化內(nèi)容的自然性二十四節(jié)氣反映了古人敬畏自然的儉樸價(jià)值觀，重視外部因素對(duì)人類生活的影響，敬重自然規(guī)律的人文情懷，也體現(xiàn)了中國(guó)人認(rèn)得、探究、利用自然的進(jìn)取求實(shí)精神。《易經(jīng)》中記載觀乎天文，以察時(shí)變,觀乎人文，以化成天下。二十四節(jié)氣的總結(jié)、運(yùn)用，正是中國(guó)人將天文轉(zhuǎn)化為人文的文化制造歷程的縮影，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化天人合一的生態(tài)文明觀。人類與自然和諧共生、息息相通，這就要求人們的生活應(yīng)當(dāng)走進(jìn)自然。親近自然的觀念，在自然和人類愈加疏離的當(dāng)下，尤其是對(duì)成長(zhǎng)在城市的幼兒，無疑具有緊要的意義。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域提出愛好自然界與生活中美的事物，建議和幼兒感受、發(fā)覺和賞識(shí)自然環(huán)境讓幼兒多接觸大自然，感受和賞識(shí)美麗的景色讓幼兒察看常見動(dòng)植物。幼兒緊要通過感官獲得學(xué)問，幼兒的思維具有直觀性形象性，這恰好和自然所具有的形象、直觀、可感的特點(diǎn)相一致。山川河流，風(fēng)雨閃電，春夏秋冬等等，這些大自然的奇妙之處，通過學(xué)習(xí)賞識(shí)二十四節(jié)氣文化，讓學(xué)前幼兒得到很好的感知，進(jìn)而激發(fā)幼兒的古怪心,吸引他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)覺。二十四節(jié)氣文化的自然屬性與幼兒教育相融合，使幼兒樹立酷愛自然、敬重自然的基本觀念。《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒園課程設(shè)置應(yīng)以幼兒為中心，緊緊圍繞幼兒的游戲和生活，突出幼兒通過直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這一課程設(shè)置特點(diǎn)，決議其教育方式以游戲與生活為中心，這與二十四節(jié)氣文化傳承的有效方式相契合。二十四節(jié)氣文化課程可以緊密聯(lián)系兒童的生活，以游戲故事為載體，進(jìn)行生活性和探究性課程開發(fā)。二十四節(jié)氣，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的演進(jìn)，已被人們給與了特定的文化意義，有些形成了固定節(jié)日,如清明、冬至等。引導(dǎo)幼兒一起將二十四節(jié)氣文化相關(guān)內(nèi)容變成故事、情景??；運(yùn)用大量存在的，與節(jié)氣關(guān)聯(lián)的兒歌、詩(shī)畫等，增長(zhǎng)幼兒了解探究人文世界的喜好。重視實(shí)踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容結(jié)合，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以幼兒喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，潛移默化中實(shí)現(xiàn)二十四節(jié)氣文化的傳承與再制造。第2篇:二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：1.樂意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)堅(jiān)持到底獲得成功的歡快。2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持做好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.閱歷準(zhǔn)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運(yùn)球等閱歷。2.材料準(zhǔn)備：故事有關(guān)的動(dòng)物圖片跳繩、球等。活動(dòng)過程：1.以故事引題，小貓是怎樣學(xué)本領(lǐng)的，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的喜好。2.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事《小貓學(xué)本領(lǐng)》，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅(jiān)持學(xué)本領(lǐng)的寶貴精神。第一次賞識(shí)提問：小貓看到別的小動(dòng)物是怎么幫忙別人的，他是怎么想的？第二次賞識(shí)提問：小貓?jiān)趺磳?duì)媽媽說的？又是怎么做的？討論：小貓生病了，為什么不休息還堅(jiān)持捉老鼠？我們要向他學(xué)習(xí)什么？小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難，最后終究學(xué)會(huì)了捉老鼠。3.討論你做什么事能堅(jiān)持，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒依據(jù)本身的經(jīng)過，大膽表達(dá)。討論：在生活中你在做事情時(shí)能有始有終嗎？是怎樣做的？小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且很多事情是需要堅(jiān)持才能做好的。4.指出幼兒在堅(jiān)持方面存在的問題，激勵(lì)幼兒克服困難，堅(jiān)持做好每件事。5.開展競(jìng)賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中激勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，不半途而罷，稱贊堅(jiān)持到最后的孩子?；顒?dòng)資料：小貓學(xué)本領(lǐng)（故事）小貓一每天地長(zhǎng)大了。一天，小貓看到小馬幫馬媽媽運(yùn)糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小伙伴早早起、小狗幫忙警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小伙伴們本領(lǐng)可真大，我也要學(xué)有用的本領(lǐng)幫忙別人。于是，小貓回家對(duì)媽媽說：媽媽，媽媽，您教我學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)吧!媽媽說：孩子，學(xué)本領(lǐng)最緊要的是要不怕困難，堅(jiān)持到底。你要學(xué)捉老鼠的本領(lǐng)，這很好，你就先練基本功，學(xué)跑步吧。小貓想這還不簡(jiǎn)單，它就在院子里跑起來了?？刹排芰艘粫?huì)兒，它就眼冒金星頭發(fā)暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽說的話，要學(xué)好本領(lǐng)，就要不怕困難，因此，它堅(jiān)持跑下去。結(jié)果，小貓很快就把握了跑步的技巧，跑得又快又好。小貓又對(duì)媽媽說：媽媽，媽媽，現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎？媽媽說：可以，但是學(xué)本領(lǐng)不能半途而罷，確定要不怕困難，堅(jiān)持到底，能做到嗎？小貓說：能!在貓媽媽的激勵(lì)下，無論刮風(fēng)下雨，小貓都跟著媽媽專注、認(rèn)真地學(xué)習(xí)捉老鼠的本領(lǐng)。有一天，小貓生病發(fā)燒了，媽媽說：小貓，你今日就休息一下吧!可小貓說：媽媽，這一點(diǎn)病難不倒我，我能堅(jiān)持下去。媽媽說：小貓，你真是好樣的!接著，小貓又練習(xí)起來了。在不懈的努力下，小貓很快就把握了捉老鼠的本領(lǐng)。誰家有老鼠，都請(qǐng)小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都特別愛好它!幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過收集、交流、共享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。2、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)察看四周的人，發(fā)覺他們的了不起地方，產(chǎn)生佩服的情感。3、發(fā)覺本身的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信念。4、培育幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。5、培育幼兒敏銳的察看本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。3、多媒體課件。活動(dòng)過程：一、游戲我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎？他們有哪些了不起的地方？今日我們就來玩?zhèn)€游戲，只要你們說出消防員了不起的事，這里的星星就會(huì)變。二、介紹身邊了不起的人1、消防員叔叔很了不起的，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的安全每天都在刻苦訓(xùn)練本領(lǐng)，而且哪里有困難有不安全，他們就去哪里幫忙。2、我聽張楨琦說他的媽媽也很了不起，他也很佩服本身的媽媽。還聽其他小伙伴也說了他們認(rèn)得的誰誰誰也很了不起的，我可想聽聽他們的故事啦，你們想嗎？3、幼兒之間相互交流本身想要介紹的身邊的了不起的人物，而且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的認(rèn)得，從而產(chǎn)生佩服的感情。4、原來我們身邊有那么多的了不起的人，有些人不像出名的人那樣大家都知道他們，但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘Φ?，我們都覺得他們是了不起的人啊。5、今日我們這里就有很多的客人老師，說不定他們中也有了不起的人，了不起的事，你們?nèi)枂査麄兒脝?？三、老師自制畫?cè)我認(rèn)為我本身也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎？我把我本身了不起的事情畫下來了，我會(huì)哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的同學(xué)們，有好多好多的，他們有的已經(jīng)是中同學(xué)了啊。我還會(huì)燒好吃的東西呢，我們家的人都愛吃，夸我很能干的，今日我也帶來了，想給你們嘗嘗呢。四、延長(zhǎng)活動(dòng)你們有誰覺得本身很了不起地嗎？你的好伙伴中有了不起的嗎？把本身的了不起畫下來。第3篇:二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的實(shí)踐摘要：二十四節(jié)氣是古代人在探究自然規(guī)律的過程中所得出的，其中包含很多方面學(xué)問，譬如天文學(xué)、農(nóng)耕和物候等。在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣，可以豐富幼兒園的教育資源，也可以使幼兒更好地了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文簡(jiǎn)單分析二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的背景，提出將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中的策略。關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣；幼兒園；運(yùn)用在全面推行幼兒育人教育的過程中，對(duì)幼兒的課程教學(xué)也提出更高要求。不僅要培育幼兒喜體驗(yàn)樂參加和愛表達(dá)的個(gè)性和特點(diǎn)，還要將幼兒教育課程中融入豐富多彩教學(xué)內(nèi)容，其緊要目標(biāo)是從各方面培育幼兒全面進(jìn)展。將二十四節(jié)氣運(yùn)用到幼兒園教育中，可充足幼兒課程教學(xué)需求，也是提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)感受傳統(tǒng)文化精神的必定要求，進(jìn)而促進(jìn)每個(gè)幼兒的多元化進(jìn)展。一、二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的背景1.《指南》精神的指引將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》所提倡的，其目標(biāo)是為讓幼兒園同學(xué)更好了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)和傳承下去?！吨改稀分兄赋觯趯?duì)幼兒園教育的過程中，要不絕融入中國(guó)傳統(tǒng)的祖國(guó)文化，培育幼兒愛國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)的酷戀愛感。大部分幼兒園的教學(xué)都是以《指南》中的內(nèi)容為核心，對(duì)課程進(jìn)行編制和建構(gòu)，因此，將二十四節(jié)氣當(dāng)中的內(nèi)容與幼兒教育相結(jié)合，可以使幼兒更好地了解自然進(jìn)展和傳統(tǒng)精神，也有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的整體性進(jìn)展，從而更好地將《指南》精神落實(shí)到幼兒園教育中。2.充足幼兒課程教學(xué)需求將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園中，剛好可充足幼兒課程教學(xué)需求。二十四節(jié)氣中包含氣象、節(jié)氣和農(nóng)耕等自然活動(dòng)，可以進(jìn)一步地豐富幼兒的課程教育資源，不絕開闊幼兒學(xué)習(xí)視野，加深幼兒對(duì)節(jié)氣的認(rèn)知和體驗(yàn)。此外，幼兒教育重視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過程和參加過程的引導(dǎo)，通過通過融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，可以使老師為同學(xué)營(yíng)造輕松歡樂的課堂氣氛。讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中與大自然互動(dòng)，不絕探究和感受大自然的規(guī)律，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)喜好，把握春夏秋冬四季的變動(dòng)，提高幼兒教育的有效性。3.課程特色化進(jìn)展需要幼兒正處于活潑純真階段，有特色和有個(gè)性的課程教育對(duì)幼兒將來進(jìn)展有著積極作用和影響。將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中，有利于幼兒園老師從二十四節(jié)氣的內(nèi)容啟程，積極為幼兒探究自然生態(tài)資源當(dāng)中的教育內(nèi)容，并利用自然生態(tài)資源的教育內(nèi)容為幼兒構(gòu)建特色的課程教育，加深幼兒與老師之間的互動(dòng)和交流。通過運(yùn)用二十四節(jié)氣，也可使幼兒園老師依據(jù)節(jié)日的主題目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣的節(jié)氣主題活動(dòng)，使幼兒在輕松歡樂的氛圍里感受和了解與二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、藝術(shù)和風(fēng)俗，拉進(jìn)幼兒與自然環(huán)境之間的距離。此外，二十四節(jié)氣是對(duì)一年四季變動(dòng)的反應(yīng)，其中包含很多生活化的教育內(nèi)容，譬如插秧、踏春、秋收等。融入二十四節(jié)氣的教育，有利于老師依據(jù)生活當(dāng)中的節(jié)氣現(xiàn)象，為幼兒普及生活當(dāng)中的節(jié)氣學(xué)問，加深幼兒對(duì)季節(jié)變動(dòng)周期性的感知，理解二十四節(jié)氣對(duì)人生活具有關(guān)鍵性的影響，感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。進(jìn)而推動(dòng)幼兒課程教育個(gè)性化和特色化進(jìn)展，幫忙幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高幼兒園的教育效率。二、二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的實(shí)踐路徑1.一日活動(dòng)引入節(jié)氣教育在幼兒園教育中，融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要老師依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在幼兒一天的教育中充分融入節(jié)氣教育，激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)喜好和積極性。首先，老師在日常教育的過程中，可以利用晨間時(shí)間為同學(xué)開展新聞播報(bào)，或者在幼兒用餐過程中向幼兒講授二十四節(jié)氣當(dāng)中的農(nóng)耕學(xué)問，讓幼兒感受到古人的聰慧才能和制造力。其次，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，可以向幼兒介紹節(jié)氣，并講授與二十四節(jié)氣有關(guān)的傳說和故事，不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有利于幼兒了解到節(jié)氣學(xué)問和民間傳說。再次，老師可以為幼兒開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動(dòng)，讓幼兒直接參加、體驗(yàn)、操作活動(dòng)，加深幼兒對(duì)節(jié)氣學(xué)問的進(jìn)一步認(rèn)得。譬如，在寒露節(jié)氣，讓幼兒察看草地上的露珠。在冬至組織幼兒進(jìn)行包餃子活動(dòng)以及在小寒節(jié)氣中組織幼兒進(jìn)行剪窗花等有趣味味游戲和活動(dòng)，使幼兒在動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)過程中更好地感受節(jié)氣特征和一年四季的變遷特點(diǎn)。最后，在對(duì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)教育過程中，需要積極為幼兒搜索與節(jié)氣有關(guān)的古詩(shī)。在教學(xué)過程中對(duì)幼兒滲透古詩(shī)當(dāng)中的寓意和民間傳說，讓幼兒將所了解的節(jié)氣諺語共享給小伙伴或老師，調(diào)動(dòng)幼兒參加課堂學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性。這種在日常教育和活動(dòng)中滲透節(jié)氣文化，可以使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。2.挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，需要老師結(jié)合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，不絕挖掘生活中與二十四節(jié)氣內(nèi)容有關(guān)的傳統(tǒng)文化學(xué)問點(diǎn)，有效豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的民族自負(fù)感，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和特點(diǎn)。一方面，老師可以以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為緊要抓手，從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣學(xué)問的滲透，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。例如，在春季時(shí)，老師可以以清明節(jié)氣為切入點(diǎn)，結(jié)合清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞清明節(jié)氣當(dāng)中的傳統(tǒng)文化與內(nèi)涵，確定合理的教育和活動(dòng)方案，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)喜好。譬如在清明節(jié)當(dāng)天向幼兒講解古詩(shī)《清明》，讓幼兒了解清明節(jié)是中華傳統(tǒng)節(jié)日。在講解古詩(shī)的過程中可以向幼兒滲透二十四節(jié)氣名稱，使幼兒充分了解二十四節(jié)氣名稱與清明的關(guān)系。也可在講解古詩(shī)的過程中，告知幼兒清明節(jié)有祭祖、掃墓和春游等習(xí)俗，使幼兒充分感受到豐富的傳統(tǒng)文化，了解中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗與二十四節(jié)氣息息相關(guān)。另一方面，在夏季時(shí)，老師可以以夏至節(jié)氣為切入點(diǎn)，結(jié)合端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，積極為幼兒開展多種多樣的語言活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等。譬如，在端午節(jié)當(dāng)天讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《端午節(jié)》，或者讓幼兒進(jìn)行《裝飾龍舟》等美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中可以向幼兒滲透與夏至節(jié)氣有關(guān)的教育內(nèi)容和傳說，加深幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解，也可使幼兒在潛移默化中感受到傳統(tǒng)節(jié)氣文化，有效激發(fā)幼兒的愛國(guó)主義情感。3.營(yíng)造節(jié)氣美感和氛圍營(yíng)