小班繪本科學《是誰的肚臍眼》

小班繪本科學《是誰的肚臍眼》小班繪本科學《是誰的肚臍眼》（精選4篇）

小班繪本科學《是誰的肚臍眼》篇1

（一）活動目標：1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。2.能自由想象并大膽表述自己的想法。（二）活動預備：1.課件。2.皮球。3、各種水果實物若干。（桔子、梨、火龍果、金桔、棗子、哈密瓜等）（三）活動過程：1.出示畫面一，采納提問的形式，引起幼兒觀看愛好。（1）今日我?guī)砹艘环?，看一看畫上有什么？（幼兒猜猜）?）邊做動作（撓一撓，好癢啊）邊翻書，并說“這是寶寶的肚臍眼啊。”2.播放ppt，理解繪本內容。（1）老師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？老師小結肚臍眼的由來：我們在媽媽肚子里的時候是通過臍帶呼吸和汲取養(yǎng)分的，等我們出世以后，能自己呼吸了，醫(yī)生就會把臍帶剪斷，漸漸的就變成了我們小腹上的肚臍眼了。肚臍眼是每個人必不行少的人體器官。（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。（3）找到了，“這是誰的肚臍眼？”（幼兒猜猜）櫻桃的肚臍眼在哪里？（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。老師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再老師小結：水果是靠和它的植物媽媽連在一起的藤蔓來汲取養(yǎng)分的，等到水果成熟后，把它摘下來，和媽媽連在一起的那一端就變成了水果的肚臍眼啦。）查找肚臍眼。寶寶們，你們看（老師指著預備好各種水果的桌子），這里有很多水果。請你們來幫忙，找一找它們的肚臍眼在哪里。幼兒查找，老師指導。講評：誰來說說看，你找到了誰的肚臍眼？（請個別幼兒上前介紹）（6）播放ppt，理解好看的肚臍眼。老師：“誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？老師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。（7）播放ppt，理解驚奇的肚臍眼。老師：“這個肚臍眼可真驚奇！”（幼兒猜猜）“原來是大門的‘肚臍眼’??！”提問：大門的“肚臍眼”在哪里？有什么用？3.出示繪本書，師邊翻書邊完整敘述繪本內容，鼓舞幼兒一起說。老師：找到的肚臍眼都在這本書里，現(xiàn)在讓我們一起來看一看、說一說。4.拓展閱歷。老師：現(xiàn)在，讓我們一起來推開門看一看，（出示皮球）呀！里面藏著皮球呢，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？老師：哪里還有肚臍眼呢，讓我們回去連續(xù)查找吧。

小班繪本科學《是誰的肚臍眼》篇2

活動目標：

1.在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。

2.能自由想象并大膽表述自己的想法。

3.體驗故事帶來的樂趣，情愿共同敘述畫面內容。

活動預備：

1.皮球。

2.課件、《薰衣草》背景音樂。

活動過程：

1.出示圖片，采納提問的形式，引起幼兒觀看愛好。

（1）今日我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"2.播放ppt，理解繪本內容。

（1）老師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？

老師小結肚臍眼的由來。

（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。

（3）找到了，"這是誰的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？

（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。

老師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再老師小結）（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。

老師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。

老師小結：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。

（6）播放ppt，理解驚奇的肚臍眼。

老師："這個肚臍眼可真驚奇！"（幼兒猜猜）"原來是大門的'肚臍眼'?。?提問：大門的"肚臍眼"在哪里？有什么用？

（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。

老師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的'肚臍眼'??！"提問：你吃過什么餡的包子？

（8）播放ppt，理解最終一頁。

老師："每個包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？

3.拓展閱歷。

老師：生活中許多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？

老師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。

小班繪本科學《是誰的肚臍眼》篇3

活動目標：1、理解和學習句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內容。

2、在看圖、嬉戲中進行感知和表達，能正確地說出圖中事物的特征。

3、能寧靜地傾聽同伴說話，樂觀溝通體驗共同學習的歡樂。

教材分析：《是誰的肚臍眼》是小班南師大版的語言領域內容，選用了小伴侶生活中比較熟識并喜愛吃的櫻桃、蘋果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，關心幼兒熟悉各種肚臍眼的一個活動教案，利用繪本引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的愛好。這個繪本有三個特點：一、設計奇妙。繪本封面是一個洞眼，通過它只能看到物體局部，到下一頁才知道整體是什么。二、貼近幼兒生活?！皳弦粨希冒W啊，這是寶寶的肚臍眼啊”，字里行間透露溫馨與俏皮，簡單引起孩子們的愛好。三、語言簡潔，具有重復性，符合小班幼兒的年齡特點。閱讀這本繪本就像是一個猜謎活動，孩子們通過看物體的局部，猜猜是什么？既能給孩子挑戰(zhàn)，又有濃郁的趣味。

活動預備：繪本

活動過程：一、引導幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。

師幼玩嬉戲“碰一碰”，在玩嬉戲的過程中，老師不斷用對唱的方式與幼兒共同熟悉身體各部分的名稱。

教：“找一個伴侶碰一碰”，幼兒問“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”

如此進行。

環(huán)節(jié)分析：利用嬉戲激發(fā)幼兒愛好，調動幼兒的樂觀性，在嬉戲中關心幼兒鞏固熟悉身體各部位的名稱。

二、老師出示繪本，以提問的方式引導幼兒觀看。

這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？

引導幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”

環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，大大提高了幼兒的留意力，帶著懸念進入閱讀。

三、引導幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。

請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？

活動分析：通過多媒體教學，把繪本里的內容，一張張呈現(xiàn)于大屏幕，使圖像更加清楚，內容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜想的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。

四、師幼完整地敘述散文。

老師運用留白、等待的方式，引導幼兒敘述。

環(huán)節(jié)分析：給幼兒整體的呈現(xiàn)，給幼兒完整的印象，呈現(xiàn)一個一個遞進的行文結構。

五、老師再次導入嬉戲“碰一碰”，師幼嬉戲。老師介紹玩法：教唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”，老師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”老師自然將繪本中的內容引入歌曲中，引導幼兒在玩玩、唱唱中進一步熟識散文內容。

環(huán)節(jié)分析：利用嬉戲結尾，再次將活動氛圍熱鬧起來，同時，也是教學活動的延長。

教學反思：繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特征，此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學，把繪本中的內容一張張呈現(xiàn)在屏幕上，引起幼兒的愛好，開拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達的動機。在幼兒已有的閱歷基礎上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們進展了思維，提高了語言表達力量。此次活動還特殊注意幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀看發(fā)覺，充分的表達和表現(xiàn)，在活動過程中注意激發(fā)幼兒主動參加活動的熱忱，整個活動布滿了童趣。但因材料限制，假如每個孩子都有一本繪本，培育孩子良好的自主閱讀力量和習慣，對孩子的長期進展更有好處。

小班繪本科學《是誰的肚臍眼》篇4

活動的選材與設計方面。這個活動內容選自繪本《是誰的肚臍眼》，這本書中描繪了多種事物的“肚臍眼”。不同的肚臍眼有不同的作用，于是我依據繪本內容設計了這個活動。由于書本印刷的緣由，同一個內容的圖案被印到了兩個頁面上，于是我在制作課件時，將畫面進行了剪輯，將同一個內容的圖案放在一個頁面上，讓孩子能更直觀地看到猜想的結果。在開展活動的時候，這樣的課件設計也收到了很好的效果。幼兒的參加性。在活動中，需要幼兒對看到的“肚臍眼”圖案進行猜想，于是我引導幼兒從肚臍眼的顏色、大小方面進行猜想。這個內容也需要孩子調動起幼兒的生活閱歷。對于櫻桃的肚臍眼孩子猜想不出來，老師示意了紅紅的，小小的，可能由于圖案并不能勾起孩子的生活閱歷或是缺乏對櫻桃的熟悉，所以孩子沒有猜出來。但對于的蘋果、西瓜的肚臍眼，孩子一下子就猜出來了。老師的引導與總結