初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育模板范本

初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育學(xué)校思想品德教學(xué)中滲透德育教育

德國(guó)教育家赫爾巴特曾明確提出："教學(xué)假如沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學(xué)就是一種失去手段的目的。'青少年是祖國(guó)的將來，他們的思想道德狀況如何直接關(guān)系到中華民族的整體素養(yǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育是我們每一位教育工所肩負(fù)的歷史使命。思想品德課是學(xué)校德育工作的主渠道，是培育同學(xué)良好思想道德品質(zhì)的重要途徑之一。那么，如何在思想品德課中對(duì)同學(xué)開展德育教育呢？

一、利用學(xué)校思想品德課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在現(xiàn)階段，課堂教學(xué)依舊是中學(xué)思想政治課教學(xué)的主要形式，利用學(xué)校思想品德課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，是充分發(fā)揮德育功能的重要途徑。對(duì)學(xué)校一班級(jí)同學(xué)，主要對(duì)他們進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培育健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受力量和對(duì)待勝利的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。對(duì)初二的同學(xué)進(jìn)行法律常識(shí)的教育，是他們了解法律在治理國(guó)家中的重要作用，知道憲法是國(guó)家的根本大法，培育同學(xué)的護(hù)法力量，關(guān)心同學(xué)初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的法律意識(shí)，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。對(duì)初三同學(xué)進(jìn)行社會(huì)進(jìn)展常識(shí)和基本國(guó)情教育，關(guān)心同學(xué)樹立崇高的社會(huì)抱負(fù)，增加社會(huì)責(zé)任感，立志做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。這些內(nèi)容都是德育教育的良好素材。

實(shí)踐證明：在教學(xué)過程中，讓同學(xué)寫學(xué)習(xí)心得、政治小論文、社會(huì)調(diào)查，能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行思想反饋，增加德育效果。

二、在思想品德教學(xué)中開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提升同學(xué)的道德素養(yǎng)

思想品德課基本上是一節(jié)課灌輸一個(gè)道德觀點(diǎn)或觀念，世界著名教育家蘇霍姆林斯基說："道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被同學(xué)自己追求，獲得和親身體驗(yàn)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成同學(xué)獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為同學(xué)的精神財(cái)寶。'所以，老師在教學(xué)過程中，要樂觀制造條件，結(jié)合"德潤(rùn)隴州書香校內(nèi)'德育行動(dòng)系列活動(dòng)，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活，走向社會(huì)，親身體驗(yàn)，專心感悟，提升自己的道德修養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《做誠懇的人》這一課內(nèi)容時(shí)，針對(duì)同學(xué)中普遍存在的撒謊、作弊、違紀(jì)等不守誠信的現(xiàn)象，老師可開展一次《誠信在我心中》的主題班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)活動(dòng)中，讓同學(xué)們對(duì)身邊各種不守誠信的現(xiàn)象進(jìn)行分析，就如何做一個(gè)誠懇守信的人踴躍發(fā)言，通過這樣的活動(dòng)，同學(xué)們更真實(shí)、更深刻地體會(huì)到誠信是立身之本，做人之道，從而增加了誠信意識(shí)。

又如，為了更好地培育同學(xué)的愛國(guó)主義情感，老師可結(jié)合學(xué)校每周一升旗儀式，組織同學(xué)開展"國(guó)旗下的講話'活動(dòng)，面對(duì)莊重的國(guó)旗，把自己心里想對(duì)祖國(guó)說的話，熱忱洋溢地說出來，從而在同學(xué)心里漸漸樹立起對(duì)國(guó)旗對(duì)國(guó)家的神圣感、驕傲感和責(zé)任感，升華了同學(xué)的愛國(guó)主義情感。

再比如：結(jié)合學(xué)校開展的"獻(xiàn)愛心募捐'或"寒窗基金救助'等活動(dòng)，可組織同學(xué)開展"愛心一小步，道德成長(zhǎng)一大步'的專題活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，可引導(dǎo)同學(xué)把每月的一些零花錢省下來捐給"寒窗基金救助'，關(guān)心那些生活困難的同學(xué)，也可引導(dǎo)更多的同學(xué)通過捐書，收廢品（將廢書、廢紙、飲料瓶積攢起來）等不同方式表達(dá)自己的一份愛心。通過參加這些有意義的活動(dòng)，對(duì)培育同學(xué)關(guān)愛他人，助人為樂等良好道德品質(zhì)起到了促進(jìn)作用。

總的來說，思想道德教育的本質(zhì)是體驗(yàn)，只有在實(shí)踐中體驗(yàn)，不斷獲得自身感受，并進(jìn)行自我教育，才能更好地促進(jìn)同學(xué)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和進(jìn)展。

三、教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行德育教育

在思想品德教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際就是要面對(duì)豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用生活中的課程資源，選取同學(xué)關(guān)注的話題，用同學(xué)已有的生活閱歷，結(jié)合同學(xué)在生活實(shí)際中存在的問題，引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟，獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思和感受，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和簡(jiǎn)單性的熟悉，開拓同學(xué)豐富而獨(dú)特的精神世界，從而使同學(xué)形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。理論學(xué)問源于生活的需要，是從實(shí)踐閱歷中抽象出來的，是人們生活閱歷的積累和總結(jié)。學(xué)校生雖然涉世不深，但對(duì)生活已有自己的閱歷積累。在教學(xué)過程中，老師要注意理論的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化理論灌輸?shù)耐瑫r(shí)，更要通過聯(lián)系實(shí)際，以同學(xué)的直接閱歷，以同學(xué)對(duì)生活實(shí)際的了解、熟悉和感受作為熟悉理論學(xué)問的基礎(chǔ)。特殊是用發(fā)生在同齡人身上的一些事例去教育同學(xué)，極具親和力和說服力，很簡(jiǎn)單和他們產(chǎn)生共鳴。比如在教學(xué)"如何抵制不良誘惑'時(shí)，老師也可讓同學(xué)先發(fā)表自己的見解和方法，然后因勢(shì)利導(dǎo)，把好的想法推廣給全班同學(xué)。這樣既擺脫了課本上條條框框的束縛，也使同學(xué)真正理解和接受了拒絕誘惑的方法。老師還可以采納"身邊的事教育身邊的人'方法，