初三畢業(yè)前的班級(jí)管理模板范本

初三畢業(yè)前的班級(jí)管理

對(duì)于薄弱學(xué)校、薄弱班級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)，初三畢業(yè)前的幾個(gè)月是最困難的時(shí)期，由于有很多同學(xué)在混日子，勤奮學(xué)習(xí)的很少，上課睡覺(jué)的同學(xué)漸漸增多，睡夠了就講話，擾亂課堂。不聽(tīng)老師教育，犯了錯(cuò)不承認(rèn)，逆反心理很重。針對(duì)如此狀況，我覺(jué)得班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變管理策略。

就初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，立刻就要進(jìn)入中考了，剩下的時(shí)間，正好是同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻。搞好了，同學(xué)可以順當(dāng)進(jìn)入高中求學(xué)，搞不好，同學(xué)就很可能面臨著走向社會(huì)。所以，作為老師，千萬(wàn)不要松勁，不要由于同學(xué)的缺點(diǎn)多，就對(duì)同學(xué)絕望而對(duì)他們放任自流。由于每個(gè)老師的工作都與孩子的一生息息相關(guān)，所以只有增加老師的責(zé)任意識(shí)，才會(huì)帶著激情去開(kāi)展工作。從某種意義上說(shuō)，面對(duì)這樣的班級(jí)，工作壓力會(huì)很大，遇到的麻煩事也許多，只要把孩子們轉(zhuǎn)化好了，也就更加有意義。

轉(zhuǎn)化一個(gè)同學(xué)，形成一個(gè)好的班集體，關(guān)鍵都是要從轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想入手。也就是平常我們說(shuō)的"育人是第一位'的。我感覺(jué)，做人就是教育同學(xué)認(rèn)清自己人格上的缺點(diǎn)，叫他們知道這些缺點(diǎn)對(duì)自己的危害，使他們自覺(jué)地產(chǎn)生憧憬"真、善、美'的沖動(dòng)和激情。這樣的教育可以從一些勝利的例子入手，也可以是同學(xué)中一些表現(xiàn)好的同學(xué)。老師在教育的過(guò)程中，最好能夠達(dá)到這樣的效果：同學(xué)明白老師是為了大家好，叫同學(xué)從心理上認(rèn)同和支持老師的工作。

一個(gè)班級(jí)的班干部也是班級(jí)建設(shè)不行忽視的力氣。班風(fēng)不好，很可能是班干部不負(fù)責(zé)任。班主任老師可以把調(diào)整班干部作為整頓班風(fēng)的第一步。我的意見(jiàn)是選擇那些很負(fù)責(zé)任的，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來(lái)做班干部。讓他們來(lái)大膽維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律。（班主任.）我不是很贊同以"惡'制"惡'的做法，我反對(duì)叫那些本身就毛病許多，自己管不住自己的同學(xué)來(lái)做班干部。犧牲一個(gè)班干部的名額，來(lái)轉(zhuǎn)化一個(gè)同學(xué)的做法是不明智的。假如負(fù)責(zé)可以起到良好作用的班干部找不出來(lái)，就實(shí)行班干部輪換的制度，一月一換，班級(jí)管理效果好的，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。

同學(xué)的管理只能是老師管理的幫助，而不能夠取代老師的管理，所以，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)"三勤''：腿勤，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤，多觀看同學(xué)的絲毫變化，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的動(dòng)態(tài)；嘴勤，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，對(duì)同學(xué)循循善誘，誨人不倦。有些時(shí)候，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，在不影響大局的前提下，可以不予理睬，但要利用班會(huì)的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法，叫同學(xué)明辨是非，敦促同學(xué)努力做好。

眾人拾柴火焰高。班主任老師要留意團(tuán)結(jié)任課老師，一起做同學(xué)的工作。多和任課老師溝通，多溝通同學(xué)的狀況。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，全體任課老師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說(shuō)法，一起來(lái)做同學(xué)的思想工作，對(duì)快速轉(zhuǎn)化同學(xué)是很有關(guān)心的。班主任老師還要準(zhǔn)時(shí)征求任課老師的意見(jiàn)和建議，這樣你會(huì)在得到同事們的關(guān)心中，感受到自己不再孤獨(dú)，會(huì)覺(jué)得做班主任工作的更多的樂(lè)趣，會(huì)增加做好班主任工作的信念和士氣。

教育不能夠拒絕懲戒。我覺(jué)得對(duì)于一些嚴(yán)峻違犯班級(jí)紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的。但做的時(shí)候，也要知己知彼，也要因材施教，區(qū)分對(duì)待。否則，很可能會(huì)受到來(lái)自同學(xué)的劇烈的抵抗。同學(xué)犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣了，就簡(jiǎn)單反復(fù)犯同樣低級(jí)的錯(cuò)誤，老師要有急躁，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候管教同