高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞中的人物形象課件

鑒賞詩歌中的人物形象鑒賞詩歌中的人物形象什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

什么是詩歌的形象？形象人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物

閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。課堂示例詩歌題目：獨坐敬亭山

(分析題目，抓住關(guān)鍵字)作者：

李白(詩人生活的時代背景、詩人的身世，詩人詩歌的風(fēng)格，抓住有用信息。)讀詩：

1、第一、二句寫___.對詩人形象的描寫有____作用。2、第三、四是對詩人與山之間的____描寫,寫出了詩人什么樣的品格.景襯托動作（孤傲）閱讀李白詩《獨坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞中的人物形象課件如何分析人物形象？1、知人論世，關(guān)注背景。2、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。

3、理解詩歌中景物的特點，體會景物描寫對人物形象塑造的作用。如何分析人物形象？1、知人論世，關(guān)注背景。2、抓抒情主人公的

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。課堂示例尋陸鴻漸不遇皎然課堂示例一、詩歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點，對詩歌中塑造的人物形象起了什么作用？移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。二、后兩聯(lián)是從誰的口中獲得陸鴻漸的行蹤的？從這里烘托了陸鴻漸的什么品格？一、詩歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點，對詩環(huán)境：在城郭，野徑入桑麻，種菊花特點：幽僻,有情趣烘托：隱士風(fēng)韻高雅的品位鄰人回答：山中去，歸來每日斜不以塵事為念，瀟灑疏放側(cè)面描寫總結(jié)：陸鴻漸是一個不以塵事為念的有著高雅品位的瀟灑疏放的高人逸士（隱士）形象環(huán)境：在城郭，野徑入桑麻，種菊花特點：幽僻,有情趣烘托：隱士

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧（1）什么形象；規(guī)范答題技巧簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。

詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

課堂示例簡析下面這首宋詞的人物形象。詩歌描寫了一個被閑置不用江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。⑴這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

（2）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。課堂練習(xí)江雪柳宗元（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）（2）是小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。小兒垂釣胡令能（1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心請舉出你最喜歡的幾位詩人，并說說他們最有代表性的詩歌。請舉出你最喜歡的幾位詩人，并說說他們最有代表性的詩歌。常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。

2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出

7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

高考復(fù)習(xí)詩歌鑒賞中的人物形象課件月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，又照淚痕干？[注]鄜（fū）州：今陜西富縣。虛幌：薄帷。作業(yè)請說說下面這首詩歌中詩人的形象月夜作業(yè)請說說下面這首詩歌中詩人的形象再見謝謝大家的合作再見謝謝大家的合作夢想的力量當我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會在不期然間忽然降臨！夢想的力量當